Rendaquint 2010 Rechnungsbericht 2010 - Samedan
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Zufriedenheit am Arbeitsplatz zu erhöhen<br />
und zu sichern, sowie die Beziehung zwischen<br />
der Lehrerschaft und der Schulkommission<br />
zu vertiefen.<br />
Mit dem Schuljahr <strong>2010</strong>/2011 hat <strong>Samedan</strong><br />
eine eigene Begabtenförderung mit Selina<br />
Fluor als Förderlehrerin installiert. Neu ist<br />
ebenfalls die 40%-Stelle einer Schulsozialarbeiterin,<br />
diese ist mit Sidonia Jehli<br />
besetzt.<br />
Die Modell-C-Niveaus IIa und IIb auf der<br />
Oberstufe werden aufgrund der aktuellen<br />
Schülerzahlen nicht zusammengelegt.<br />
Überarbeitet und aktualisiert wurden die<br />
Schulordnung, die Disziplinarordnung, das<br />
Konzept zur integrativen Förderung und<br />
das Zweisprachigkeitskonzept.<br />
Als wichtiges Projekt wurde auf der Oberstufe<br />
die Arbeit zur gemeinsamen pädagogischen<br />
Haltung begonnen.<br />
Neue Zusammensetzung der<br />
Schulkommission<br />
Romana Ganzoni hat auf Ende 2009 als<br />
Präsidentin und Mitglied der Schulkommission<br />
demissioniert, da die Familie nach<br />
Celerina zog. Neu wurden Paula Camenisch<br />
als Präsidentin und Christine Sutter als<br />
Vizepräsidentin gewählt. Bis zur Wahl eines<br />
neuen Schulkommissionsmitglieds<br />
übernahm Paula Camenisch interimistisch<br />
sämtliche Ressorts von Romana Ganzoni.<br />
Rachel Niggli übernahm zusätzlich das Amt<br />
der Protokollführerin.<br />
Personalsuche und Neuanstellungen<br />
Die Personalsuche vor allem auf der Oberstufe<br />
war aufwendig, denn der allgemeine<br />
Lehrermangel ist auch im Engadin zu spüren.<br />
Trotzdem hatte die Gemeindeschule<br />
das Glück, alle Stellen mit geeigneten Leuten<br />
besetzen zu können.<br />
Für die Primarschule konnten romanischsprachige<br />
Lehrpersonen gefunden werden:<br />
Carla Feuerstein, Katja Demarmels und<br />
Anna Mengiardi. Auch die Handarbeits-/<br />
Hauswirtschaftsstelle konnte mit einer romanischsprachigen<br />
Lehrerin besetzt werden:<br />
Claudia Pollini.<br />
Drei Stellen auf der Oberstufe wurden mit<br />
deutschsprachigen Lehrpersonen besetzt,<br />
die sich mit Freude bereit erklärten, Romanisch<br />
zu lernen: Elisabeth Schlaffer,<br />
Simone Rieder und Michael Bolt. Für den<br />
Romanischunterricht auf der Oberstufe<br />
konnte Nina Dazzi Andry gewonnen werden.<br />
Die Stelle des Abwarts wurde an das Ehepaar<br />
Rosa Anna und Christian Frank vergeben.<br />
Qualitätssicherung<br />
Aufgrund der Kündigungen wurde von der<br />
Schulleitung und der Schulkommission<br />
beschlossen, die Gründe für die Abgänge<br />
und somit die Arbeitszufriedenheit an der<br />
Gemeindeschule zu untersuchen. Nur in<br />
einem Fall wurden schlechtere Arbeitsbedingungen<br />
als Kündigungsgrund erwähnt,<br />
trotzdem wurde die Sache sehr ernst genommen.<br />
Die Resultate der ordentlichen,<br />
wiederkehrenden Evaluation durch das<br />
Inspektorat wurden durch eine Lehrerbefragung<br />
«Schulleitungs-Feedback»,<br />
durch eine Standortanalyse anlässlich der<br />
Klausursitzung und durch persönliche Gespräche<br />
ergänzt. Handlungsbedarf wurde<br />
in folgenden Punkten erkannt: Zusammenarbeit<br />
zwischen Schulkommission und<br />
Lehrerschaft verbessern, gute Arbeitsbedingungen<br />
vor allem auf der Oberstufe<br />
erhalten (Modell C und Disziplinarfälle –<br />
siehe unten), allgemeine Kommunikation<br />
verbessern. Gleichzeitig wurde festgestellt,<br />
dass die Gemeindeschule <strong>Samedan</strong> eine<br />
sehr gut geleitete Schule mit engagierten<br />
Mitarbeitern, guten Rahmenbedingungen<br />
und einer hohen Unterrichtsqualität ist.<br />
Neuerungen<br />
Seit Beginn des Jahres <strong>2010</strong> erhalten die<br />
Lehrpersonen die Traktandenliste der<br />
Schulkommissionssitzungen im Sinne einer<br />
Information. Bei besonderem Interesse<br />
dürfen sie sich jederzeit zu einem Thema<br />
anmelden. Die Schulkommission lädt<br />
die Lehrpersonen bei Bedarf ihrerseits als<br />
Experten ein, dies in Absprache mit dem<br />
Schulleiter, der diese Unterstützung und<br />
Ergänzungen befürwortet. Die Schulkommission<br />
erhält so zusätzliche, wertvolle<br />
Inputs für ihre Arbeit.<br />
Im September <strong>2010</strong> wurde ein neuer Anlass<br />
durchgeführt. Die Schulkommission lud die<br />
neuen Lehrpersonen zu einer Dorfbesichtigung<br />
ein, danach besuchte man mit der<br />
gesamten Lehrerschaft die Luisa Famos-<br />
Ausstellung in der Chesa Planta. Ein gemeinsamer<br />
Imbiss gab Zeit und Raum sich<br />
besser kennenzulernen und die Beziehung<br />
zwischen Kollegium und Schulkommission<br />
zu vertiefen. Ein kultureller Anlass in diesem<br />
Rahmen soll nun jedes Jahr durchgeführt<br />
werden.<br />
Mit dem Schuljahr <strong>2010</strong>/2011 wurde die<br />
Begabtenförderung in <strong>Samedan</strong> selber<br />
eingeführt, nachdem in den zwei vergangenen<br />
Jahren immer mehr Kinder<br />
aus <strong>Samedan</strong> die Begabtenförderung in<br />
St. Moritz besuchten. Jedes Kind hat Begabungen<br />
und es ist Aufgabe der Schule,<br />
diese im Unterricht zu fördern. Bei einigen<br />
Kindern mit speziellen Begabungen und<br />
Bedürfnissen hat die Förderung jedoch<br />
keinen Platz im üblichen Unterricht. Diese<br />
Kinder werden durch einen Test beim<br />
schulpsychologischen Dienst ermittelt und<br />
danach an einem Halbtag pro Woche gemeinsam<br />
in einer altersdurchmischten<br />
Gruppe von Selina Fluor unterrichtet. Selina<br />
Fluor absolviert seit Herbst 2009 Jahren<br />
eine Ausbildung, die sie mit dem «Master<br />
of advanced studies» in Begabtenförderung<br />
abschliessen wird. Das im Moment<br />
provisorische Konzept zur Begabtenförderung<br />
soll mit dem Schuljahr 2011/2012 an<br />
die ersten Erfahrungen angepasst und definitiv<br />
verabschiedet werden.<br />
Gemeinsam mit St. Moritz und Pontresina<br />
hat <strong>Samedan</strong> die Schulsozialarbeit eingeführt.<br />
Die Schulsozialarbeiterin Sidonia<br />
Jehli arbeitet mit 40%-Pensum in <strong>Samedan</strong><br />
in einem Büro in der Sela Puoz. Sie<br />
arbeitet mit der Gemeindeschule zusammen,<br />
ist ihr aber nicht unterstellt, sondern<br />
unabhängig und sie untersteht der<br />
Schweigepflicht. Ziel der Schulsozialarbeit<br />
ist es, mögliche Probleme und Konflikte<br />
von Schülern, Eltern und Lehrern früh zu<br />
erkennen und Hilfe anzubieten. Dieses zusätzliche<br />
Angebot wird bereits gut genutzt.<br />
Präventionsmassnahmen gehören ebenfalls<br />
zum Aufgabengebiet von Sidonia Jehli.<br />
Arbeit an den Konzepten, Ordnungen und<br />
anderen Projekten<br />
Modell C: Im Jahr 2009 hat die Schulkommission<br />
aufgrund sinkender Schülerzahlen<br />
beschlossen, die Niveaus IIa und IIb in<br />
den nächsten Jahren zusammenlegen zu<br />
lassen. Da die Schülerzahlen in einem zusammengelegten<br />
Niveau II immer noch zu<br />
gross für die Klassenräume auf der Oberstufe<br />
und überdies nicht mehr zeitgemäss<br />
wären (Unterrichtsqualität und Arbeitsbedingungen),<br />
hat die Schulkommission die<br />
Massnahme bis auf weiteres ausgesetzt<br />
(siehe Bericht im Budget 2011).<br />
Schulordnung: Die neue Schulordnung<br />
wurde per August <strong>2010</strong> in Kraft gesetzt.<br />
Disziplinarordnung: Die neue Disziplinarordnung<br />
wurde dieses Jahr verabschiedet.<br />
Schwere Disziplinarfälle stellen die Schulleitung<br />
und die Schulkommission jeweils<br />
vor eine schwierige Aufgabe: Mit ihren<br />
Entscheiden darf sie die Position der Lehrpersonen<br />
nicht schwächen, die Schüler<br />
und Schülerinnen müssen angemessene<br />
Konsequenzen für ihr Verhalten spüren,<br />
gleichzeitig sollen ihre Zukunftschancen<br />
intakt bleiben und soll eine unter den<br />
<strong>Rechnungsbericht</strong> <strong>Samedan</strong> <strong>2010</strong> | Gemeindeverwaltung | 1. Bericht an die Gemeindeversammlung<br />
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