inform Nr. 5 Dezember 2009 - Physio Austria

Physio Austria Porträt: Elisabeth Eckerstorfer
Die Lösung steht
im Mittelpunkt
Mit dem Ergebnis ist die Powerfrau
hochzufrieden: „Wir haben die Zeit
der Diskussionsprozesse zur intensiven
Vorbereitung gut genutzt und
unsere Hausaufgaben gemacht.“
Eine Aufgabe, die der 46-jährigen Physiotherapeutin
nicht nur Verantwortung
sondern auch leidenschaft ist: „Wann hat
man schon die Möglichkeit, eine Ausbildung
ganz neu von grund auf aufzubauen?“
historisch gewachsenes kann dabei
evaluiert und auf Tauglichkeit überprüft
werden, das eine oder andere entrümpelt
werden, um die StudentInnen auch für
relativ neue Anforderungen des Berufes fit
zu machen. Immerhin habe sich auch der
Beruf in den letzten beiden Jahrzehnten
von einem medizinischen hilfsberuf zu
einer eigenständigen Tätigkeit mit viel
selbst zu tragender Verantwortung gewandelt.
Zwar verordnet noch immer der Arzt
Physiotherapie, von da an obliegen jedoch
dem Therapeuten/der Therapeutin weitreichende
Entscheidungen – und somit
auch der Erfolg der Behandlung.
Tatsächlich kommt nun mit der Umstellung
auf die Fachhochschule auch ein
neuer Zugang in die physiotherapeutische
Ausbildung, die den Anforderungen des
Berufs in puncto Eigenverantwortung
nachkommt. „Es geht darum, eine
Mischung aus eigener Erfahrung und
überprüfbarem Wissen zu vermitteln“,
betont Eckerstorfer. Die Akademie sei in
ihrem Wesen eben noch stark inhalteorientiert,
während in der Fachhochschule
eher ein ergebnisorientierter Ansatz zum
Tragen kommt. Die Ausbildung passe sich
somit an die Anforderung des Berufes an,
sagt Eckerstorfer, die bereits 1991 lehrtherapeutin,
zunächst noch im KFJ-Spital
in Wien, seit 1996 dann in Steyr wurde:
„Die lösung des Problems steht im
Mittelpunkt. Anstelle des handwerkzeugs
steht der physiotherapeutische Prozess
im Zentrum. Das handwerkszeug ist dabei
Mittel zum Zweck.“
„Prozess statt Schublade“, nennt das
die Direktorin, die seit 1999 erfolgreich
die Akademie in Steyr leitet. Was damit
gemeint ist, erläutert die begeisterte läuferin
und Skifahrerin an einem Beispiel:
Werden in der Akademie etwa noch 130
Kontaktstunden in „Bewegungslehre und
Biomechanik“ unterrichtet, sieht die Fh
hier bewusst lediglich 85 Kontaktstunden
vor. 40 Stunden stehen hingegen
für das Selbststudium aus diesem Fach
zur Verfügung, die unter Anleitung eine
eigene herangehensweise an das Thema
Elisabeth Eckerstorfer ist zufrieden: Die Direktorin
der Akademie für Physiotherapie in Steyr
und gleichzeitig Vertreterin von Bildung und
Forschung von Physio Austria sieht eine wahre
Herkulesaufgabe gut gemeistert – die Umstellung
ihrer Oberösterreichischen Akademie auf
das Fachhochschul-Curriculum steht derzeit in
der Endphase. „Seit fünf Jahren haben wir geplant
und vorbereitet, 2010 wird es losgehen“,
sagt Eckerstorfer.
ermöglichen. Die StudentInnen werden
somit ermuntert, selbst Erfahrungen zu
sammeln und eigene Schwerpunkte zu
setzen. Selbstverständlich ist jedoch
auch der wissenschaftliche Anteil an der
Fachhochschule deutlich höher als im
Akademie-curriculum. Schließlich wird die
Fachhochschule auch mit einem akademischen
grad abgeschlossen, der anderen
Studien bei Forschungsniveau und Wissenschaftlichkeit
um nichts nachsteht.
Dass dennoch der Patient und seine
individuellen Probleme im Mittelpunkt
stehen, sieht man nach Eckerstofers
Ansicht bei den Akademien schon am
Design des Aufnahmeverfahrens, das eine
seriöse und nachvollziehbare Selektion
garantiert. Anders als etwa bei ÄrztInnen,
wo Kandidaten bekanntlich ausschließlich
durch die schriftliche Wiedergabe von
Wissen und Fertigkeiten selektiert werden
(Stichwort: EMS-Testverfahren), setzt die
Fh auch weiterhin auf eine in allen Ausbildungsstätten
einheitlich gehandhabte
Kombination aus schriftlichen Tests sowie
Praxis und persönlichem gespräch. „Die
Patienten sind sehr vielfältig, daher brauchen
wir auch unter den Therapeuten eine
breite Mischung an Persönlichkeiten“,
lautet Eckerstorfers credo. Rein ein guter
Analytiker zu sein reiche eben nicht aus,
wenn man nicht auch soziale Kompetenz
für den Beruf mitbringe, sagt die Mutter
einer siebenjährigen Tochter, die 1986
ihre Ausbildung zur Physiotherapeutin
abschloss.
Auf die Erarbeitung des Fh-curriculums
durch die vier Akademie-Standorte in
oberösterreich ist Eckerstorfer besonders
stolz: „Es wurde von Anfang an
Konkurrenzdenken hintangestellt, damit
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