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von Gesellschaft, der zweite insbesondere auf die Anthropologie, der dritte auf die Wissenschaftsforschung.
Diese Blöcke werden nun folgendermaßen ausformuliert:
I. „Gesellschaft“ in Verbindung mit dem (a) problemfokussierten, (b) geschichtlichpersonenbezogenen
Fokus und (c) philosophisch-wissenschaftstheoretische Denktraditionen
betreffend: 1 (a): Welche Bereiche der „Gesellschaft“ problematisiert der
Klassiker in seiner Theorie? Wie problematisiert er sie? 1 (b): Welche persönliche
Einstellung oder Meinung hat der Klassiker zur „Gesellschaft“? 1(c): Von welcher
Position aus „beobachtet“ oder „erkennt“ er das Verhältnis zwischen den Ebenen?
II. „Anthropologie“ in Verbindung mit dem (a) problemfokussierten, (b) geschichtlichpersonenbezogenen
Fokus und (c) philosophisch-wissenschaftstheoretische Denktraditionen
betreffend: 2 (a): Welche Stellung hat der Mensch in der Gesellschaft: kann
er die Gesellschaft beeinflussen oder beeinflusst diese eher ihn? 2(b): Gesteht der
Klassiker dem Menschen Autonomie bzw. Handlungsfreiheit zu? 2(c): Tritt der
Mensch im Mehrebenenmodell überhaupt als eine Einheit auf?
III. „Wissenschaftsforschung“ in Verbindung mit dem (a) problemfokussierten, (b) geschichtlich-personenbezogenen
Fokus und (c) philosophisch-wissenschaftstheoretische
Denktraditionen betreffend: 3 (a): Konstatiert der Klassiker ein bestimmtes Gesetz
oder Gesetzmäßigkeiten innerhalb der Gesellschaft? (b) Welche Forschungsmotive
hat der Klassiker: Was war der Anlass, Soziologie zu betreiben (Entdeckungszusammenhang
der Theorie), und wozu forscht er (Verwertungszusammenhang der
Theorie)? (c) Welcher wissenschaftstheoretischen Position lässt sich die Theorie zuordnen?
In den drei Blöcken kamen jeweils die Komponenten „Klassiker“ und „Theorie“ zum Vorschein,
nicht jedoch die Disziplin der Soziologie (universitäre Disziplin bzw. scientific community).
Diese Komponente wird durch das Heranziehen von Sekundärliteratur bei der Kennzeichnung
der theoretischen Positionen der soziologischen Klassiker berücksichtigt. Die auf
Bereiche, Systematiken und Wechselbeziehungen abgestimmten Fragenblöcke bilden in dieser
Arbeit die Ausgangsbasis für die Konstruktion des Erhebungsinstruments.
3.3 Konstruktion des Erhebungsinstruments
In den folgenden Unterkapiteln werden die Frageblöcke im Hinblick auf die Konstruktion
von Variablen und Kategorien präzisiert und operationalisiert. Dabei orientiert sich die Verfasserin
an einer weiteren Heuristik, die in der Soziologie häufig verwendet wird: ein Mehr-
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