Lehrplan Biologie EG und SG - der HWS Albstadt

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2 Biologie (EG, SG, TG, WG) Vorbemerkungen Der Biologieunterricht hat den Auftrag, den Schülerinnen und Schülern die lebendige Natur zu erschließen und Verständnis für ihre Gesetzmäßigkeiten und Einzigartigkeit zu erwecken. Dies setzt voraus, dass Grundlagen der Humanbiologie, der Zoologie und der Botanik vermittelt werden, die es den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, sich mit sich selbst und mit der Umwelt auseinander zu setzen. Dabei wird ihnen die Vielschichtigkeit biologischer Vorgänge bewusst. Die Bemühung, die Gesetze des Lebens zu durchschauen, führt sie auch in die Grenzbereiche der Biologie, zu ethischen, religiösen und erkenntnistheoretischen Fragestellungen. So trägt der Unterricht zum Selbstverständnis des Menschen bei, Achtung und Ehrfurcht vor dem Leben wachsen in den Schülerinnen und Schülern, und sie sehen ihre eigene Verantwortung für diese Erde. Das Fach Biologie in der Sekundarstufe II des beruflichen Gymnasiums bietet viele Ansatzpunkte für Fächer übergreifende Themen und integriert in besonderer Weise Teilgebiete der anderen naturwissenschaftlichen Disziplinen. Die Leistungsanforderungen im heutigen Berufsleben machen dieses Fächer vernetzende Wissen, Denken und Handeln erforderlich. Im Biologieunterricht stehen deshalb Beobachtung, Vergleich und Experiment als Grundlagen naturwissenschaftlicher Erkenntnisfindung im Mittelpunkt. Veränderungen in der Gesellschaft, in der Berufswelt und im Umfeld der Schule geben Anlass, das Lernen neu zu überdenken. Daher liegt ein besonderer Schwerpunkt auf selbst organisiertem Lernen, bei dem Schülerinnen und Schüler zu kooperativen Lernprozessen aufgefordert werden. Die Lernenden werden für den eigenen Lernprozess und den Lernfortschritt anderer mitverantwortlich gemacht. Die Schülerinnen und Schüler erleben bei diesen Lernmethoden die Lehrkräfte als fachkompetente Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner, die zudem Lernberatung anbieten und die Lernprozesse moderieren. Durch Ordnung der Lebenserscheinungen und Bildung von Modellen bekommen die Schülerinnen und Schüler ein rational geprägtes Bild von ihrer belebten Umwelt. Es werden nicht nur Fähigkeiten wie Geschicklichkeit, Sorgfalt und Ausdauer geübt, sondern vor allem logisches Denk- und Abstraktionsvermögen gefördert. Ihnen wird klar, dass auch die Gentechnik nicht ohne Auswirkungen auf lebende Systeme bleiben kann. Sie erkennen die damit verbundenen Grenzen und Probleme und lernen sie zu analysieren. Gleichzeitig sind sie in der Lage, Lösungsansätze vorzuschlagen und zu bewerten. Dies wird immer wichtiger, da durch steigende wechselseitige Beeinflussung das Spannungsfeld zwischen Ökologie, Ökonomie, Forschung und anderen gesellschaftlichen Interessenbereichen zunimmt. Die Biologie als eine dynamische Naturwissenschaft enthält im Lehrplan exemplarisch Themengebiete der aktuellen Forschung. Dies macht den Einsatz der modernen Medientechnologien im Unterricht erforderlich. Besonders in den vorgesehenen Projekten wird sich die Informationsbeschaffung, zum Beispiel über das Internet, anbieten. In den Schülerinnen und Schülern muss auch die Erkenntnis reifen, dass selbst durch weitere Fortschritte der biologischen Forschung nicht alle Probleme lösbar sein werden. Diese Einstellung weckt ihre Bereitschaft zum aktiven Einsatz für alle Lebewesen und führt sie zu einem verantwortungsbewussten Handeln gegenüber der Natur, als deren Teil sie sich erkennen. Berufliches Gymnasium der sechs- u. dreij. Aufbauform K.u.U., LPH ^/200^ Reihe ^ Nr. ^ Band 1 vom ^^.^^.200^ Landesinstitut für Schulentwicklung – Fachbereich 3 26.04.07/Gue/ru L - 06/3446
Biologie (EG, SG, TG, WG) 3 Lehrplanübersicht Schuljahr Lehrplaneinheiten Zeitrichtwert Gesamtstunden Eingangs- Handlungsorientierte Themenbearbeitung (HOT) 10 5 klasse 1 Cytologie 38 5 2 Immunbiologie 12 60 6 Zeit für Leistungsfeststellung und zur möglichen Vertiefung 20 Jahrgangs- Handlungsorientierte Themenbearbeitung (HOT) 36 7 stufen 3 Genetik 55 7 1 und 2 4 Steuerungs- und Regelungsvorgänge 45 9 (vierstündig) 5 Stoff- und Energiebereitstellung 44 10 6 Evolution 20 12 7 Wahlthema 16 216 12 Zeit für Leistungsfeststellung und zur möglichen Vertiefung 72 Jahrgangs- Handlungsorientierte Themenbearbeitung (HOT) 18 15 stufen 3 Genetik 26 15 1 und 2 4 Steuerungs- und Regelungsvorgänge 24 16 (zweistündig) 5 Stoff- und Energiebereitstellung 22 17 6 Evolution 10 18 7 Wahlthema 8 108 18 Zeit für Leistungsfeststellung und zur möglichen Vertiefung 36 Berufliches Gymnasium der sechs- u. dreij. Aufbauform K.u.U., LPH ^/200^ Reihe ^ Nr. ^ Band 1 vom ^^.^^.200^ Landesinstitut für Schulentwicklung – Fachbereich 3 26.04.07/Gue/ru L - 06/3446 80 288 144 Seite
Seite 1 und 2: Amtsblatt des Ministeriums für Kul
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Seite 7 und 8: Biologie (EG, SG, TG, WG) 5 Eingang
Seite 9 und 10: Biologie (EG, SG, TG, WG - vierstü
Seite 17 und 18: Biologie (EG, SG, TG, WG - zweistü

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