Kompetenznachweise Inhaltsverzeichnis «Kompetenznachweise»

Kompetenznachweise 

Inhaltsverzeichnis «Kompetenznachweise» 

Fachgebiet : � Heizung � Lüftung � Sanitär 

Gebäudetechnikplaner 

Register: 8 

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Lernende / r: ....................................................................................................... PLZ / Ort: ......................................................................................................... 

Lehrbetrieb: ....................................................................................................... PLZ / Ort: ......................................................................................................... 

Teil 1 Fachübergreifende Kompetenzen 

Methodenkompetenz Seiten 2 - 3 

Sozial- und Selbstkompetenzen Seiten 4 - 5 

Teil 2 Fachkompetenzen 

Leitziele für alle Fachgebiete Seiten 6 - 10 

Leitziel nur für Gebäudetechnikplaner Heizung EFZ Seite 11 

Leitziel nur für Gebäudetechnikplaner Lüftung EFZ Seite 12 

Leitziel nur für Gebäudetechnikplaner Sanitär EFZ Seite 13 

Teil 3 Zielvereinbarungen 

1. Lehrjahr Seiten 14 - 15 




Teil 4 Notengebung Kompetenznachweise 

Teil 5 Anhang 

Beispiel einer Überprüfung Seite 22 

Notenformulare für die Semesterqualifikation Seiten 23 - 29 

Notenformular Erfahrungsnote Seite 30 

Beispiel Beurteilungsschema zur Lerndokumentation Seite 31 

© suissetec Bildungsordner Betrieb 2010



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Teil 1 Fachübergreifende Kompetenzen Lernende / r: .......................................................................................... 

Bewertungsmassstab: 

Anforderungen: � nicht erfüllt = 0 Punkte 

� teilweise erfüllt = 1 Punkt 

� erfüllt = 2 Punkte 

Hinweise: • nicht erfüllt das Leistungsziel wurde geschult, der Lernende hat jedoch aus Unvermögen 

nicht den Stand erreicht, den man erwarten darf 

• teilweise erfüllt Die lernende Person kann die verlangte Fertigkeit ausüben, hat aber die notwendige 

Qualität in der Ausführung noch nicht erreicht. Er braucht weiterhin regelmässige 

Unterstützung und Kontrollen 

• erfüllt Die lernende Person kann die verlangte Fertigkeit selbständig und fachgerecht 

ausüben, es sind nur noch vereinzelte Kontrollen notwendig 

Leistungsziele, die für die Bewertungsperiode geplant waren aber aufgrund der Gegebenheiten nicht geschult 

werden konnten, dürfen nicht bewertet werden. Sie sind in die Zielvereinbarung des nachfolgenden Semesters 

aufzunehmen. 

Methodenkompetenz 

Die Methodenkompetenz umfasst Fertigkeiten und Kenntnisse, welche die Anwendung 

verschiedener Lösungsstrategien, Hilfsmittel und Techniken ermöglicht. 

Pro Semester sind eine bis zwei Kompetenzen gezielt zu schulen und zu bewerten. 

Es ist darauf zu achten, dass im Verlauf der Lehre alle Kompetenzen gefördert werden. 

Informationsmanagement 

� Benötigte Informationen gezielt beschaffen 

� Pläne, Schemas, Diagramme etc. lesen 

� Normen, Montage- und Bedienungsanleitungen lesen 

1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester 6. Semester 7. Semester 8. Semester 

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Lernstrategien 

� Sachverhalte gezielt beobachten 

� Sachverhalte zusammenfassen 

� Pläne, Schemas, Diagramme etc. interpretieren 

� Erkenntnisse auf ähnliche Fälle übertragen 

� Aufgaben aufmerksam lesen und den Lösungsweg strukturieren 

� Lerndokumentation führen 

� Über die eigenen Tätigkeiten nachdenken 

� Hilfsmittel (Computer, Anwendungsprogramme, Taschenrechner, Formelbuch) effizient anwenden 

� Materialien situations- und fachgerecht einsetzen 

Schlussgespräch 

ohne Note 


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ohne Note 


Problemlösungsfähigkeit 


� Arbeiten und Termine planen 

� Arbeitsabläufe Schritt für Schritt umsetzen 

� Pläne, Schemas, Diagramme etc. interpretieren 

� Montage- und Bedienungsanleitungen lesen und umsetzen 

� Erkenntnisse auf ähnliche Fälle übertragen 

� Vorgänge beobachten und Rückschlüsse ziehen 

� Ordnung am Arbeitsplatz halten 

� Richtlinien, Vorschriften und Anweisungen einhalten 

� Normen anwenden 

� Aspekte der Arbeitssicherheit in seine Arbeit einbeziehen 


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Ökologisches Verhalten 

� Ökologische Aspekte bei seiner Arbeit mit einbeziehen 

� Abfälle korrekt entsorgen 

� Umweltschutzregeln einhalten 


ohne Note 


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ohne Note 




Register: 8 


Lernende / r: .................................................................................................... 

Sozial- und Selbstkompetenzen 

Die Sozialkompetenz umfasst Fertigkeiten, Fähigkeiten und Haltungen, welche erfolgreiche 

zwischenmenschliche Beziehungen ermöglichen. 

Die Selbstkompetenz umfasst Fertigkeiten, Fähigkeiten und Haltungen, die den Umgang mit 

der eigenen Person betreffen. 

Pro Semester sind eine bis zwei Kompetenzen gezielt zu schulen und zu bewerten. 

Es ist darauf zu achten, dass im Verlauf der Lehre alle Kompetenzen gefördert werden. 

Kommunikations- und Konfliktfähigkeit 

� mit Kritik konstruktiv umgehen 

� zuhören 

� die eigene Meinung sachlich vertreten 

� kompromissfähig sein 


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Teamfähigkeit 

� Im Arbeitsteam Verantwortung übernehmen 

� Im Arbeitsteam einordnen und sich loyal verhalten 

� Im Arbeitsteam engagiert mitarbeiten 


ohne Note 


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Eigenverantwortung 

� Sich an Regeln und Vereinbarungen halten 

� Lernbereit und offen für Neues sein 

� Sicherheitsrichtlinien und Normen einhalten 

� Abgabetermine für Rapporte etc. einhalten 

� Verantwortung für sein Handeln übernehmen 

� Auf die eigene Gesundheit und die der Mitarbeitenden achten 

� Verantwortung für die Qualität seiner Arbeit übernehmen 

� Kostenbewusstsein entwickeln 

� Verantwortung für das eigene Lernen übernehmen 


ohne Note 


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ohne Note 


Selbstständigkeit 

� Aus eigener Initiative handeln 

� Sich auf einen Sachverhalt konzentrieren 

� Sich auf die Qualifikationsgespräche vorbereiten 

� Selbstständig und konzentriert arbeiten 

� Gezielt, exakt und termingerecht arbeiten 



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Lernende / r: .................................................................................................... 


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Urteils- und Entscheidungsfähigkeit 

� Umsichtig und überlegt handeln 

� Eigenständige Entscheidungen treffen 


ohne Note 


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Umgangsformen 

� Sich gegenüber Kunden, Mitarbeitenden und Partnern korrekt verhalten 

� Hilfsbereit sein 

� Auf korrekte Kleidung achten 

� Auf die persönliche Hygiene achten 


ohne Note 


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ohne Note 




Register: 8 


Teil 2 Fachkompetenzen Lernende / r: .................................................................................................... 

Die Fachkompetenz umfasst berufliches Wissen sowie Fertigkeiten und befähigt die Berufsleute, fachliche 

Aufgaben und Problemstellungen in ihrem Berufsfeld selbstständig zu lösen. 

Im Folgenden sind vorwiegend diejenigen Fachkompetenzen aufgeführt, welche in der Ausbildungsverantwortung 

des Lehrbetriebes und der überbetrieblichen Kurse liegen. 

Bewertungsmassstab: 

Anforderungen: � nicht erfüllt = 0 Punkte 

� teilweise erfüllt = 1 Punkt 

� erfüllt = 2 Punkte 

Die Fachkompetenz wird anhand der Leit- Richt- und Leistungsziele überprüft. 

Die Leistungsziele sind dem Bildungsplan zu entnehmen. 

Pro Semester sind 2 bis 6 Leitziele zu überprüfen. Die den Leitzielen zugeordneten Richt- und Leistungsziele 

sind entsprechend dem Ausbildungsstand zu wählen. 

Es ist darauf zu achten, dass im Verlauf der Ausbildung alle Ziele überprüft werden. 

Leitziele für alle Fachgebiete 

Leitziel 1 Betriebsorganisation 

Der Gebäudetechnikplaner muss fähig sein, einfache berufsbezogene administrative Arbeiten zu erledigen 

und betriebliche Abläufe zu bewältigen. Er ist sich der Imagepflege gegenüber Kunden und Partnern 

bewusst, verhält sich gegenüber seinem beruflichen Umfeld korrekt und dokumentiert die Arbeitsdokumente 

und seinen Lernprozess gemäss Vorgaben. 

Richtziel 1.1 

Richtziel 1.2 

Richtziel 1.3 

Richtziel 1.4 

Richtziel 1.5 

� Betriebliche Abläufe erläutern und anwenden 

� Organisation am Arbeitsplatz anwenden 

� Umgang mit Kunden und Partnern pflegen 

� Dokumentation und Archivierung ausführen 

� Lerndokumentation (ehemals Arbeitsbuch) führen 


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ohne Note 

Leitziel 2 Nachhaltigkeit 

Gebäudetechnische Anlagen müssen so geplant werden, dass durch deren Erstellung und Betrieb ein 

klimaschonender und -gerechter Umgang mit der Umwelt gewährleistet wird. Der Gebäudetechnikplaner 

achtet darauf, dass bei der Montage der Anlagen und insbesondere beim Ersatz von Altanlagen, 

Gefährdungen von Mensch und Umwelt vermieden werden. Dazu verfügt er über die dafür notwendigen 

Kenntnisse der ökologischen Zusammenhänge des Energieverbrauches und des CO2-Ausstosses 

und setzt diese bei seiner Arbeit fachgerecht ein. 

Richtziel 2.1 

Richtziel 2.2 

Richtziel 2.3 

� Gebäudetechnische Anlagen nachhaltig planen 

� Im Umgang mit umwelt- und lebensgefährdenden Stoffen bewusst handeln 

� Im Umgang mit Ressourcen ökologisch und ökonomisch handeln 


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ohne Note 




Register: 8 


Lernende / r: .................................................................................................... 

Leitziel 3 Arbeitssicherheit und Brandschutz 

Der Gebäudetechnikplaner muss sich der Gefahren, die beim Arbeiten auftreten können, bewusst 

sein. Deshalb erkennt er die Bedeutung der Regeln der Arbeitssicherheit sowie der Brandverhütung 

und wendet diese in seinem Arbeitsbereich pflichtbewusst an und setzt sie gemäss Vorgaben um. 

Richtziel 3.1 

Richtziel 3.2 

� Gesundheitsschutz und Unfallverhütungsmassnahmen beachten 

� Brandgefahren und Brandschutzmassnahmen beachten 


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ohne Note 

Leitziel 4 Mathematik 

Der Gebäudetechnikplaner muss verschiedene Berechnungen durchführen können und mathematische 

Aufgabenstellungen lösen. Deshalb verfügt er über mathematische Grundkenntnisse. Er setzt 

entsprechende Hilfsmittel ein. 

Richtziel 4.1 

Richtziel 4.2 

� Algebra berufsbezogen anwenden 

� Geometrie und Trigonometrie berufsbezogen anwenden 


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ohne Note 

Leitziel 5 Werkstoffe 

In der Gebäudetechnik werden Anlagen mit Komponenten aus unterschiedlichsten Materialien eingesetzt. 

Deshalb verfügt der Gebäudetechnikplaner über Kenntnisse von Eigenschaften, Kombinations- 

und Anwendungsmöglichkeiten und setzt diese fach- und umweltgerecht ein. 

Richtziel 5.2 

Richtziel 5.3 

Richtziel 5.4 

Richtziel 5.5 

� Eigenschaften und Anwendungen metallischer Werkstoffe vergleichen 

� Eigenschaften von Kunststoffen bei ihrer Anwendung berücksichtigen 

� Arten und Ursachen der Korrosion nennen sowie Korrosionsschutzmassnahmen 

fachgerecht planen 

� Dämmstoffe und Dichtungssysteme nennen und ihre Anwendung anhand fachbezogener 

Beispiele aufzeigen 


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ohne Note 




Register: 8 


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Leitziel 6 Grundlagen Chemie 

Der Gebäudetechnikplaner plant Anlagen, bei denen chemische Abläufe und Zusammenhänge eine 

wesentliche Rolle spielen. Um fachkompetent zu handeln, verfügt er über ein berufsbezogenes Grundwissen 

in der Chemie. 

Richtziel 6.5 � Wasserbehandlungsverfahren an praxisbezogenen Beispielen erläutern 


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ohne Note 

Leitziel 7 Grundlagen Physik 

Der Gebäudetechnikplaner wird bei seiner Arbeit mit physikalischen Aufgabenstellungen konfrontiert. 

Deshalb verfügt er über ein berufsbezogenes physikalisches Grundwissen, das er gezielt bei seiner 

Arbeit umsetzt. 

Richtziel 7.1 

Richtziel 7.3 

Richtziel 7.4 

� Die begriffe Masse und Dichte verwenden 

� Die Kraft und ihre Wirkungen unterscheiden 

� Arbeit, Energie, Leistung und Wirkungsgrad anhand berufsbezogener Beispiele gegenüberstellen 


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ohne Note 

Leitziel 8 Wärmelehre 

Der Gebäudetechnikplaner muss bei seiner Arbeit verschiedene wärmetechnische Fragestellungen 

bearbeiten. Um fachkompetent zu handeln, verfügt er über ein berufsbezogenes Grundwissen der 

Wärmelehre und setzt dieses gezielt ein. 

Richtziel 8.2 

Richtziel 8.3 

Richtziel 8.4 

Richtziel 8.5 

� Wärmemenge und Wärmeleistung unterscheiden 

� Aggregatszustände und ihre Änderung beschreiben 

� Zustandsänderungen feuchter Luft bestimmen 

� Wärmeübertragungsformen und ihre Bedeutung für den Wärmetransport ermitteln 


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ohne Note 




Register: 8 


Lernende / r: .................................................................................................... 

Leitziel 9 Strömungslehre 

Der Gebäudetechnikplaner muss verschiedene strömungstechnische Aufgabenstellungen bearbeiten. 

Um fachkompetent zu handeln, verfügt er über ein berufsbezogenes Grundwissen der Strömungslehre 

und setzt dieses gezielt ein. 

Richtziel 9.1 

Richtziel 9.2 

� Den Einfluss der Hydro- und Aerostatik auf gebäudetechnische Anlagen interpretieren 

� Den Einfluss der Hydro- und Aerodynamik auf gebäudetechnische Anlagen interpretieren 


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ohne Note 

Leitziel 10 Elektrotechnik 

Der Gebäudetechnikplaner wird bei seiner Arbeit mit elektrotechnischen Komponenten konfrontiert. 

Um fachkompetent zu planen, verfügt er über ein elektrotechnisches Grundwissen und setzt dieses 

gezielt ein. 

Richtziel 10.1 


� Grundbegriffe der Elektrotechnik auf einfacher Basis anwenden 

� Elektrische Bauteile und ihre Anwendung anhand einfacher praxisbezogener Beispiele darlegen 


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ohne Note 

Leitziel 11 Messen, Steuern, Regeln 

Der Gebäudetechnikplaner plant Anlagen, die mit Mess-, Steuer- und Regeleinrichtungen ausgerüstet 

und betrieben werden. Damit er mit Fachspezialisten zusammenarbeiten kann, verfügt er über Grundkenntnisse 

der Mess-, Steuer- und Regeltechnik und setzt diese gezielt ein. 





� Grundlagen der Mess-, Steuer- und Regeltechnik erarbeiten 

� Funktion und Einstellung einfacher Steuer- und Regeleinrichtungen erläutern 

� Messeinrichtungen für Temperatur, Druck und Durchfluss anwenden. 

Einfache Messungen durchführen und Resultate interpretieren. 

� Einfache Elektroschemas erläutern 


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ohne Note 




Register: 8 


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Leitziel 12 Bau- und Gebäudetechnik 

Der Gebäudetechnikplaner plant Anlagen, die Teil eines Gesamtbauwerks sind. Um mit den anderen 

an einem Bauwerk beteiligten Partnern zusammenzuarbeiten, verfügt er über ein Grundwissen der 

Bau- und Gebäudetechnik und setzt dieses gezielt ein. 




� Grundlegende Anforderungen des Bauens bei der Planungstätigkeit berücksichtigen 

� Energetische und bauphysikalische Anforderungen an das Gebäude und 

an gebäudetechnischen Anlagen bei der Planungstätigkeit berücksichtigen 

� Verbindungsstellen in gebäudetechnischen Anlagen identifizieren und einfache 

Koordinationsaufgaben bearbeiten 


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ohne Note 

Leitziel 13 Planungsprozess 

Der Gebäudetechnikplaner erstellt Pläne und Beschreibungen gebäudetechnischer Anlagen. Damit 

er dies fachgerecht erledigen kann, verfügt er über ein gutes räumliches Vorstellungsvermögen, 

technisches Wissen und Normenkenntnisse sowie Fertigkeiten in der Planbearbeitung und in der 

Anwendung moderner Informationstechnologie. 






� Grundlagen und Rahmenbedingungen des Planungs- und Bauprozesses aufzeigen 

� Grundlegende Anforderungen der Planbearbeitung berücksichtigen 

� Bestehende Gebäude und Anlagen in Skizzen und Plänen erfassen 

� Beschreibungen der gebäudetechnischen Anlagen phasengerecht zusammenstellen 

� Kalkulation der Kosten von einfachen Anlagen erstellen 


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ohne Note 

Leitziel 14 Werkstatt- und Baustellenpraktikum 

Der Gebäudetechnikplaner wendet seine theoretischen Kenntnisse und Fähigkeiten in der Praxis an. 

Damit er das Verständnis der Zusammenhänge zwischen Planung und Ausführung entwickeln kann, 

absolviert er Werkstatt- und Baustellenpraktika von mindestens 3 Monaten. 



� Bei der Realisierung von gebäudetechnischen Anlagen mitarbeiten 

� Bei Instandhaltungsarbeiten an gebäudetechnischen Anlagen mitwirken 


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ohne Note 



Leitziel nur für Gebäudetechnikplaner Heizung EFZ 


Register: 8 


Lernende / r: .................................................................................................... 

Leitziel 15 Heizungsanlagen 

Der Gebäudetechnikplaner Heizung plant und berechnet Heizungsanlagen und andere wärmetechnische 

Installationen für Neubauten und Sanierungen. In diesem Zusammenhang befasst er sich 

auch mit raumluft- und kältetechnischen Aufgabenstellungen. Damit er dies kompetent und effizient 

tun kann, verfügt er über ein breites technisches Wissen und die Fähigkeit vernetzt zu denken, so 

dass er die einzelnen Komponenten auslegen und zu einem funktionierenden System kombinieren 

kann. 



















� Die relevanten Gesetze, Vorschriften und Regelwerke anwenden 

� Geeignete Energieträger für Heizungsanlagen auswählen 

� Die Funktion und Anwendung von Wärmeerzeugern für feste, flüssige und 

gasförmige Brennstoffe beschreiben und die Wärmeerzeuger bemessen 

� Die Funktion und Anwendung von Wärmepumpen beschreiben und die Wärmepumpen 

bemessen 

� Die Funktion und Anwendung einfacher Solarsysteme beschreiben und einfache 

Solarsysteme bemessen 

� Die Funktion und Anwendung von Brauchwarmwassersystemen beschreiben und die 

Brauchwarmwassersysteme bemessen 

� Die Funktion und Anwendung von Wärmeübertragern beschreiben und die Leistung von 

Wärmeübertragern abschätzen 

� Rohrarten, Befestigungen, Armaturen und Dämmungen für Rohrleitungssysteme 

anlagenbezogen auswählen 

� Die Funktion und Anwendung von Umwälzpumpen beschreiben und Umwälzpumpen bemessen 

� Die Funktion und Anwendung von Sicherheitseinrichtungen für Warmwasserheizungen 

beschreiben und Sicherheitseinrichtungen für Warmwasserheizungen nach den geltenden 

Sicherheitsrichtlinien bemessen 

� Wärmeverteilsysteme planen und bemessen 

� Funktion und Anwendung von Wasser-Wärmespeichern beschreiben und 

Wasser-Wärmespeicher bemessen 

� Die Funktion und Anwendung von Wärmeabgabesystemen beschreiben und 

die Wärmeabgabesysteme bemessen 

� Die fachspezifischen Berechnungsarbeiten phasengerecht ausführen 

� Die hydraulischen Systeme von einfachen Heizungsanlagen planen 

� Die Hydraulik von einfachen Kälteanlagen auslegen 

� Kontrollierte Wohnungslüftungen bearbeiten 

� Komplette Heizungsinstallationen in einfachen Projekten konzipieren 


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ohne Note 



Leitziel nur für die Gebäudetechnikplaner Lüftung EFZ 


Register: 8 


Lernende / r: .................................................................................................... 

Leitziel 16 Lüftungs- und Klimaanlagen 

Der Gebäudetechnikplaner Lüftung ist in der Lage, Lüftungs- und Klimaanlagen selbstständig zu 

projektieren und die Ausführung zu planen. Damit er dies kompetent und effizient tun kann, verfügt 

er über die notwendigen Berufskenntnisse und die Fähigkeit, vernetzt zu denken. Die Berufskenntnisse 

beinhalten Normenwerke, Berechnungsmethoden sowie Dimensionierung der Anlagenkomponenten. 

















� Die relevanten Gesetze, Vorschriften und Regelwerke anwenden 

� Die Behaglichkeit für Personen im Raum bestimmen 

� Die Normheizlast und die Normkühllast von Gebäuden berechnen 

� Die Verfahren zum Bestimmen des Luftvolumenstromes von Räumen anwenden 

� Prozesse der Luftaufbereitung entwerfen und den Bedarf an Wärmeenergie berechnen 

� Luftaufbereitungsanlagen in raumlufttechnischen Anlagen entwerfen und planen 

� Die notwendigen Bauteile für die Projektierung einer raumlufttechnischen Anlage auslegen 

� Das Luftleitungsnetz einer raumlufttechnischen Anlage dimensionieren 

� Die Hydraulik von einfachen Kälteanlagen auslegen 

� Systeme der Abwärmenutzung von Klimakälteerzeugern unterscheiden 

� Verschiedene Systeme raumlufttechnischer Anlagen planen 

� Steuer- und Regeleinrichtungen in einfachen raumlufttechnischen Anlagen bestimmen 

� Akustische Massnahmen in raumlufttechnischen Anlagen anwenden 

� Raumlufttechnische Anlagen in Betrieb setzen 

� Die betriebsbereiten raumlufttechnischen Anlagen an die Bauherrschaft übergeben 

� Die raumlufttechnischen Anlagen nach der Übergabe an die Bauherrschaft betreuen 


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ohne Note 



Leitziel nur für Gebäudetechnikplaner Sanitär EFZ 


Register: 8 


Lernende / r: .................................................................................................... 

Leitziel 17 Sanitäranlagen 

Der Gebäudetechnikplaner Sanitär plant und berechnet Sanitäranlagen. Damit er dies kompetent 

und effizient tun kann, verfügt er über die notwendigen Berufskenntnisse und Fähigkeiten. Diese 

beinhalten Normenwerke, Berechnungsmethoden sowie Planbearbeitung. 







� Systeme, Anlagen und Bauteile der Wasserversorgung, Gasversorgung 

und Entwässerung erläutern 

� Kaltwasserinstallationen für eine einfache Sanitärinstallation konzipieren 

� Warmwasserinstallationen für eine einfache Sanitärinstallation konzipieren 

� Abwasseranlagen für eine einfache Sanitärinstallation konzipieren 

� Gasinstallationen für eine einfache Sanitärinstallation konzipieren 

� Komplette Sanitärinstallationen in einfachen Projekten konzipieren 


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ohne Note 




Register: 8 


Teil 3 Zielvereinbarungen Lernende / r: .................................................................................................... 

Zielvereinbarungen für das 1. Lehrjahr Lehrbetrieb: .................................................................................................... 

1. Semester 

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Ort / Datum: Unterschrift: Unterschrift: 

Berufsbildnerin / Berufsbildner Lernende / Lernender 

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Register: 8 


Lernende / r: .................................................................................................... 


2. Semester 

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Register: 8 


Lernende / r: .................................................................................................... 


3. Semester 

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Register: 8 


Lernende / r: .................................................................................................... 


4. Semester 

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Register: 8 


Lernende / r: .................................................................................................... 


5. Semester 

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Register: 8 


Lernende / r: .................................................................................................... 


6. Semester 

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Register: 8 


Lernende / r: .................................................................................................... 


7. Semester 

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Register: 8 


Lernende / r: .................................................................................................... 


8. Semester 

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Teil 4 Notengebung Kompetenznachweis 


Register: 8 


Beispiel einer Überprüfung 7. Semester 

Methodenkompetenz ausgewählt: 

erreichte 

Punkte 

� Informationsmanagement 2 

� Lernstrategie 1 

Sozial- und Selbstkompetenz ausgewählt: 

� Eigenverantwortung 2 

� Umgangsformen 2 

Fachkompetenz ausgewählt: 

� Leitziel 10 mit den Richtzielen 10.1 und 10.2 inkl. den zugehörigen Leistungszielen 2 

� Leitziel 12 mit dem Richtziel 12.2 inkl. den zugehörigen Leistungszielen 2 

� Leitziel 13 mit dem Richtziel 13.2 inkl. den zugehörigen Leistungszielen 1 

� Leitziel 16 mit den Richtzielen 16.4; 16.8; 16.10 inkl. den zugehörigen Leistungszielen 2 

� 

� 

Lerndokumentation 

� Bewertung der Lerndokumentation (maximal 6 Punkte) 4 

Total erreichte Punkte 18 

Maximal erreichbare Punkte: 

Anzahl der gewählten Positionen: 

[ (Methodenkompetenzen + Sozial- und Selbstkompetenzen + Leistungsziele) mal 2 ] + 6 

[ ( 2 + 2 + 4 ) x 2 ] + 6 = 22 

Beispiel Notengebung 

5 

Note = ------------------------------------------------ • erreichte Punkte + 1 

max. erreichbare Punkte 

5 

Note = ------- • 18 + 1 = 5,0 

22 

Die Noten sind auf eine ganze oder halbe Note zu runden. 

Die Note 3,5 sollte nicht gegeben werden (berechnete Note < 3,5 = 3 / � 3,5 = 4). 




Register: 8 


Notenformular 1. Semester Fachgebiet : � Heizung � Lüftung � Sanitär 

Lernende / r: ....................................................................................................... PLZ / Ort: ........................................................................................................... 

Lehrbetrieb: ....................................................................................................... PLZ / Ort: ........................................................................................................... 


� 

� 


� 

� 


� 

� 

� 

� 

� 

� 


� Bewertung der Lerndokumentation (maximal 6 Punkte) 

Total erreichte Punkte 

5 

Note = ------------------------------------------------------ • erreichte Punkte + 1 


5 

Note = ----------------- • .…….… + 1 = ……..…… (auf Seite 30 übertragen) 

........ 



erreichte 

Punkte 

Der Kompetenznachweis wurde zusammen mit der Lernenden / dem Lernenden besprochen 

Ort / Datum: Unterschrift: Unterschrift: Visum: 

Berufsbildner / in Lernender / Lernende Gesetzlicher / e Vertreter / in 

.................................................................... .................................................................... ................................................................... ................................................................... 




Register: 8 






� 

� 


� 

� 


� 

� 

� 

� 

� 

� 




5 



5 


........ 



erreichte 

Punkte 




.................................................................... .................................................................... ................................................................... ................................................................... 




Register: 8 






� 

� 


� 

� 


� 

� 

� 

� 

� 

� 




5 



5 


........ 



erreichte 

Punkte 




.................................................................... .................................................................... ................................................................... ................................................................... 




Register: 8 






� 

� 


� 

� 


� 

� 

� 

� 

� 

� 




5 



5 


........ 



erreichte 

Punkte 




.................................................................... .................................................................... ................................................................... ................................................................... 




Register: 8 






� 

� 


� 

� 


� 

� 

� 

� 

� 

� 




5 



5 


........ 



erreichte 

Punkte 




.................................................................... .................................................................... ................................................................... ................................................................... 




Register: 8 






� 

� 


� 

� 


� 

� 

� 

� 

� 

� 




5 



5 


........ 



erreichte 

Punkte 




.................................................................... .................................................................... ................................................................... ................................................................... 




Register: 8 






� 

� 


� 

� 


� 

� 

� 

� 

� 

� 




5 



5 


.......... 



erreichte 

Punkte 




.................................................................... .................................................................... ................................................................... ................................................................... 



Notenformular Erfahrungsnote «Bildung in beruflicher Praxis» 


Register: 8 




Fachgebiet : � Heizung � Lüftung � Sanitär 

Zusammenfassung der Semesterqualifikationen 

Bewertungen Note 

1. Semester 

2. Semester 

3. Semester 

4. Semester 

5. Semester 

6. Semester 

7. Semester 

Summe aller Semesternoten 

: 7 = Erfahrungsnote 

(auf eine ganze oder halbe Note gerundet) 

Eigenschaften der Leistungen: Note Eigenschaften der Leistungen: Note 

Qualitativ und quantitativ sehr gut 6 Zwischennote 3,5 

Zwischennote 5,5 Schwach, unvollständig 3 

Gut, zweckentsprechend 5 Zwischennote 2,5 

Zwischennote 4,5 Sehr schwach 2 

Den Mindestanforderungen entsprechend 4 Zwischennote 1,5 

Unbrauchbar oder nicht ausgeführt 1 

Bemerkungen: 



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Teil 5 Anhang 


Beispiel eines möglichen Beurteilungsschemas für die Lerndokumentation: 

Tätigkeiten 

A 

Formale Anforderungen 

A 1 Von den sechs Leitfragen «Wer, Was, Wo, Wie, Womit, Wie lange ?» 

sind drei beantwortet 


Register: 8 


maximale 

Teilpunkte 

A 2 Die Darstellung des Beitrags ist sauber und übersichtlich gestaltet 2 

B Inhaltliche Anforderungen 

B 1 Der Inhalt des Beitrags ist fachlich korrekt 5 

B 2 Der Beitrag ist sprachlich korrekt (grammatikalisch und orthographisch) 1 

B 3 Unterstützende Zeichnungen, Skizzen, Bilder etc. erfüllen ihren Zweck 1 

Überlegungen 

C 

Formale Anforderungen 

© suissetec Bildungsordner Betrieb 2010 

1 

maximale 

Teilpunkte 

C 1 Von den fünf Leitfragen? «sind zwei bis drei Fragen beantwortet» 1 

D Inhaltliche Anforderungen 

D 1 Die beantworteten Leitfragen passen zum Beitrag 1 

D 2 Die Aussagen beinhalten Erkenntnisse, die den Lernenden auf seinem Lernweg 

unterstützen und weiterführen können. 

D 3 Der Beitrag ist sprachlich korrekt (grammatikalisch und orthographisch) 1 

Maximal zu vergebende Teilpunkte 15 

Bewertung der Lerndokumentation: 

(in das Notenformular eintragen) 

5 

Punktzahl = ------------------------------------------------------- • erreichte Teilpunkte + 1 

max. erreichbare Teilpunkte 

2

Kompetenznachweise Inhaltsverzeichnis «Kompetenznachweise»

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