Klasse 8b am Alten Gymnasium Oldenburg, Deutschland - von Ralf ...

Klasse 8b am
Alten
Gymnasium
Oldenburg,
Deutschland
Abbildung 1: Bootskran und „Schwan“ am Stau
Oldenburg ist eine kleine Großstadt im
Bundesland Niedersachsen, nicht weit von der
Nordsee. Es hat 160.000 Einwohner. Oldenburg
heißt "Alte Burg". Die Stadt ist bekannt für ihre
Universität: 2009 war Oldenburg "Stadt der
Wissenschaft".
Abbildung 2: Schlosswache und Lambertikirche
Außerdem gibt es eine alte Oldenburger Pferderasse,
die "Oldenburger", mit denen Graf Anton Günther die
Stadt schon vor dem 30-jährigen Krieg gerettet hat.
(Er schenkte General Tilly einige von diesen Pferden,
und dafür verschonte der Oldenburg.)
Die Bewohner von Oldenburg lieben die
wunderschöne Innenstadt mit den alten Villen. Dort
befinden sich auch das Schloss und die
Lambertikirche. Zum Schloss gehört ein riesiger, frei
zugänglicher Schlossgarten, in dem die Oldenburger
warme Sommernachmittage verbringen.
Oldenburg is a minor city in northwest Germany,
Niedersachsen (Lower Saxony), not so far from the
north sea. "Oldenburg" means "Old Borough". It’s
known for its university: in 2009 it was the German
“City of Science”. Moreover, there is an old horse
breed called “Oldenburger”. Count Anton Günther
saved the town from the Thirty Years’ War by giving
several of those horses to General Tilly as a gift. The
people of Oldenburg love the wonderful centre with
the villa district.
Also the Castle can be visited there and the huge
Schlossgarten, which is open to the public.
Oldenburgers love to pass warm summer afternoons
there.

Das Alte Gymnasium Oldenburg, 1573
gegründet, ist mit seinen knapp 500 Jahren die
älteste Schule in Oldenburg, eine der ältesten
Schulen in Niedersachsen. Seit 1876 ist es im
heutigen Schulgebäude am Theaterwall.
1998 wurde ein großer Teil durch ein Feuer
zerstört, danach wurde die Schule wieder
aufgebaut. Die prachtvolle Aula wurde im
Originalzustand von 1876 wiederhergestellt.
Hier hatten wir auch unsere
Präsentationsveranstaltung beim 2010-
COMENIUS-Treffen. Wir haben einen leichten
Musik-Schwerpunkt, wodurch ein großer Teil
der Schüler entweder in einem der Chöre oder
einem der Orchester spielt. Zudem kann man in
der 5. und 6. Klasse im Musikunterricht ein
Streichinstrument erlernen.
Aber es wird auch eine Vielzahl von Sprachen
angeboten wie z. B. Englisch, Französisch,
Spanisch und Latein. Und wenn man Japanisch
oder Italienisch lernen möchte, kann man Kurse
an anderen Schulen besuchen. Der Unterricht
beginnt um 7.50 Uhr und endet je nach
Jahrgang um 13.15, 14 Uhr oder noch später.
Zwischen den Stunden gibt es Pausen und an
besonders langen Tagen eine Mittagspause. Die
Schule bietet Sport, Naturwissenschaften und weitere
Aktivitäten für den Nachmittag. Und dank der
zentralen Lage, gegenüber der Innenstadt, kann die
Schule mit dem Bus, Auto und dem Fahrrad erreicht
werden. Man kann auch gut von der Schule aus direkt
in die Stadt gehen, wo es Cafés, Läden und seit letzter
Woche auch ein großes Einkaufszentrum gibt.
Abbildung 3: COMENIUS-Präsentation 2011 in der Aula
Altes Gymnasium Oldenburg, founded in 1573, is
one of the oldest schools in Lower Saxony. Since
1876 it has its home in a new building on Theaterwall.
1998 major parts were destroyed by a fire and had to
be rebuilt. The magnificent Great Hall was restored
to its 1876 state. We had our COMENIUS
presentation session here during our 2010 meeting.
Languages and Music are being emphasized. Many of
the students sing in the choirs or play in one of the
orchestras, string, woodwinds or brass. We have
string classes for year 5 and 6. English, French and
Spanish can be studied as well as Latin. Anyone who
wants to learn Japanese or Italian, can do so in one
of the schools in the same neighbourhood. School
starts at 7.50 a.m. and ends at 1.15 p.m., sometimes
later. There is a refectory for lunch-break. There are
plenty of extracurricular activities, such as sports and
science. There is a bus stop for all routes, hundreds
of school kids come by bicycle. After school, they can
easily go out to the city, where all kinds of cafés and
shops can be found and, since last week, a shopping
centre.

Abbildung 4: Klasse 8b. Vorne: Ruben Janßen, Rebecca Probst, Johan Hannink, Hauke Tieben, Steffen Bosse. Dahinter:
Jawad Chaachaa, Ahmet Ulukavak, Rebecca Eicker, Henriette Beutel, Charlotte Wahrenburg, Esra Uzunali, Johanna-
Sophie Tiessen, Anna Kraft, Hendrik Oehlers, Carolin Hinzpeter, Thilo Behmann; hinten: Samet Topcu, Nathalie Heithus,
Pauline Schreich, Marisabel Fass, Juliane Engelhardt, Ruth Meyer, Emma Stuntebeck, Sharice Carolin Huget; fehlend:
Nick Bartling, Tim Felsmann, Dimitri Starzew
Unsere Klasse 8b: Wir sind 27 Schüler. 12
Jungs und 15 Mädchen. Wir sind eine Latein-
Französisch-Klasse, das heißt, dass manche von
uns Latein und andere Französisch lernen. Wir
wurden für das Comenius-Projekt ausgewählt,
weil wir eine liebe und soziale Klasse sind. Das
freut uns sehr, weil man so andere Länder
besser kennenlernt und nur sehr wenige Klassen
mitmachen können. Und darum haben wir die
gemeinsame Zeit genutzt, um uns auch mit
unserer eigenen Stadt auseinanderzusetzen.
Zusätzlich zu den Informationen, die wir neu
gelernt haben, haben wir auch viele neue
Freundschaften geknüpft und wir hoffen, dass
diese noch lange halten werden. (Ruth & Anna)
Our class, the 8b. We are 27 students, 12 boys
and 15 girls. We are a French & Latin class,
some of us learn French, the others Latin. We
have been chosen for this COMENIUS Project
because we are so well behaved, our teachers said...
We are happy about that, because it’s fun to learn
about other countries. We made good use of our time,
studying our own town and its memorials. In addition,
we have made new friendships and we hope they will
last for a long time.
Alternativ-Version von Steffen, 8b: Seit sie damals
von Herrn Dürigen übernommen wurde, ranken sich
Mythen und Legenden um diese Klasse. Immer
wieder kamen neue, speziell ausgebildete Rekruten
von anderen Schulen, um sich dieser mysteriösen
Gemeinschaft anzuschließen. Allerdings haben auch
einige dem täglichen Kampf ums Überleben nicht
standgehalten und mussten die Klasse verlassen. Alle
Lehrer, die diese Klasse überstanden, galten als
Veteranen... falls sie diese überstanden. Die Rekruten
arbeiten jeden Tag am Limit, um diesen harten
Schulalltag zu überleben. Arbeiten werden unter

Qualen geschrieben, Referate unter höchstem
Druck gehalten. Mittlerweile sind wir 27
Rekruten, ich, Steffen Bosse, bin zur Zeit ihr
männlicher Anführer, dieses Amt nennen wir
Klassensprecher. Wir sind nun im 8.
Ausbildungsjahr. Nun wurden wir, weil wir in
unserem Können und in unseren Fähigkeiten
überzeugt haben, was auf unsere
Spezialausbildung zurückzurufen ist, für das
härteste Event ausgewählt: das Comenius-
Projekt. Ich schicke diese Nachricht an alle
Rekruten, die unter den Sternen des Europa-
Banners Zuflucht suchen: WIR SIND HIER!
Abbildung 5: Am "Lappan"
Alternative version by Steffen. Our class 8b:
Ever since Mr. Dürigen became our class
teacher, this class is being surrounded by a lot
of myths. More and more rookies from other
schools or classes joined us, becoming part of
this mysterious confraternity. Admittedly, there
are several who couldn’t stand the perpetual
struggle for life, teachers as well as students.
Teachers who have survived all this are being
called veterans... All the rookies are working
very hard at their very limit to stand the
challenges. Class tests have to be written,
presentations have to be made under extreme
pressure. Meanwhile, we are 27 rookies. I,
Steffen, am their male leader, a position we call class
representative. We are now in our 8 th year of hard
training. Due to our skills and knowledge we have
been chosen for the hardest challenge, the greatest
event ever: the COMENIUS project. I’m sending this
message to all those students who are hoping for
shelter under the stars of the European flag: WE ARE
HERE!
Dankeschön – Acknowledgements
Wir danken...
• dem europäischen SOKRATES “LLP - Lifelong
Learning Programme”, COMENIUS dafür, dass
wir dieses europäische Projekt machen dürfen
• den Partnerschulen für ihre Gastfreundschaft auf
den nächsten Treffen, zunächst bei der
Buchvorstellung in Ålesund 2011
• den Eltern der 8b für all die Unterstützung beim
Oldenburger COMENIUS-Treffen 2011;
• Hauke-Christian Dittrich für die schönen Fotos
der Klasse und des COMENIUS-Treffens
• dem Arbeitskreis Erinnerungsgang und Herrn
Fredo Behrens für das Foto vom 10. November
1938
• dem Landesmuseum für Kunst und
Kulturgeschichte Oldenburg für die Gelegenheit,
in der Ausstellung „Oldenburger Köpfe“ dieses
Buch vorzustellen
• der Nord-West-Zeitung Oldenburg für die
freundliche Berichterstattung
• der Schulleitung des Alten Gymnasiums und all
den Lehrerinnen und Lehrern für die Freiräume,
die sie uns für dieses Projekt gewähren
Abbildung 6: Peter-Friedrich-Ludwig-Hospital

Das Herbart-
Denkmal in
Oldenburg
Brücke nach Italien und
Frankreich
In Oldenburg gibt es ein Denkmal für
Johann Friedrich Herbart. Damit es
gebaut werden konnte, mussten viele
mithelfen. Auch Antonio Labriola aus
Italien.
J
ohann Friedrich Herbart war als
Nachfolger Imanuel Kants 1809-1833
Professor in Königsberg, danach wieder
in Göttingen. Er war ein bedeutender Philosoph,
Psychologe und der Begründer der modernen
Erziehungswissenschaft. Herbart distanzierte
sich 1837 heftig vom Protest der „Göttinger
Sieben“, er nannte ihn die „Göttinger
Katastrophe“.
Heute erinnern das Herbart-Gymnasium, die
Herbart-Straße und das Denkmal an ihn. Auch
sein Geburtshaus steht noch.
Herbarts erste Schrift ist seine Abiturientenrede
Ostern 1793, wenige Wochen, nachdem in
Frankreich der König enthauptet worden war.
Wir haben sie zusammen gelesen.
Herbart, damals noch Schüler, spricht über die
"Moralität der Staaten". Moralität ist für ihn die
Grundlage für das Glück der Völker. Sie ist
zerbrechlich und immer in Gefahr. Sie wird von
Armut und Überfluss („Sinnlichkeit“) bedroht.
Sie braucht Bildung und Wissen. Sie wächst,
wenn der Wille, gut sein zu wollen, die Herrschaft
über die Sinnlichkeit und die richtigen
Kenntnisse aufeinandertreffen.
Die Revolution in Frankreich, die Ereignisse
der zurückliegendenWochen fand der junge
Herbart grausig, eine „Verirrung des Geistes“.
Für ihn hat in Frankreich die Sinnlichkeit den
einen Teil der Menschen in tiefste Armut ge-
stürzt und den anderen in Üppigkeit und Schwelgerei
getrieben und das Land zerbrochen.
Brücke nach Italien. Karl Strackerjan war
Direktor der Realschule. Sie hieß später "Oberrealschule",
danach "Hindenburgschule" und heißt heute
"Herbartgymnasium". Strackerjan ließ 1876 das
Denkmal für Johann Friedrich Herbart im Park
gegenüber der Schule errichten. Zudem sorgte er
dafür, dass die Straße vor der Schule, sie hieß damals
"Neue Straße", „Herbartstraße“ umbenannt wurde.
Karl Strackerjan setzte sich mit aller Kraft dafür ein,
dass am 4. Mai 1876 Herbart zu Ehren ein Denkmal
zum 100. Geburtstag errichtet wurde. Da die
Erichtung mit hohen Kosten verbunden war, startete
er einen Spendenaufruf, an dem sich auch andere
Länder und Städte beteiligten: Peking, Amsterdam,
Moskau, Königsberg, Prag, Rom und etliche private
Geber. Doch aus Rom, vom italienischen
Kultusministerium, kamen mit 100 Goldtalern am
meisten.
Strackerjan hatte auch nach Italien geschrieben, an
Antonio Labriola (1843-1904), und ihn gebeten, in
Italien weitere Spenden zu sammeln, auch als Anreiz
für die Oldenburger.
Abbildung 7: Antonio Labriola
Antonio Labriola war Philosophieprofessor in
Neapel. Er gilt als einer der Gründerväter des

Sozialismus in Italien. Antonio Labriola hatte
eine deutsche Frau und viele Brieffreunde in
Deutschland. Er war ein Fan von Herbart. Als
Karl Strackerjan ihm schrieb, spendete er einen
großen Betrag. Ihm war es sogar so wichtig,
dass er im Kultusministerium auf das Denkmal
aufmerksam machte. Schulleiter Karl
Strackerjahn dankte Labriola in mehreren
Briefen. Wir haben darin gelesen und in seinem
Briefwechsel auch Briefe von August Bebel
und Friedrich Engels gefunden. ("Il carteggio di
Antonio Labriola conservato nel Fondo Dal
Pane", a cura di Stefano Miccolis (Archivio
Storico per le Province Napoletane pubblicato a
cura della Società Napoletana di storia patria,
Napoli 1990-1991)).
Das Herbart-Gymnasium ließ 2001 eine alte
Tradition der Städtischen Oberrealschule wieder
aufleben. An jedem Geburtstag Herbarts
legt die Schule seitdem einen Kranz nieder.
Abbildung 8: Das Herbart-Denkmal in Oldenburg
There is a memorial in Oldenburg to Johann
Friedrich Herbart. Many people helped build
it. Antonio Labriola was one of them.
Johann Friedrich Herbart was a professor in
Göttingen, then, as the successor of Immanuel
Kant, in Königsberg. He was an important
philosopher, psychologist and the founder of modern
educational science. Herbart dissociated himself from
the protest of the "Göttinger Seven" in 1837, he
called it the "Göttingen catastrophe". Today the
school called Herbart-Gymnasium, Herbart Street
and the 1876 memorial commemorate him. The house
where he was born still exists, too.
We read Herbart’s earliest writing, the school exam
speech he gave in Easter 1792, just a few weeks after
the French king had died on the guillotine. The 16year
old student speaks about "Morality of Nations"
as the basis for people’s happiness. It is fragile and
always in danger. It grows if three things come
together: the will to do right, control over greed and
good knowledge. For young Herbart, the French
Revolution is a dreadful aberration of the human
spirit. He is convinced greed has spoiled morality in
France. One part of the people suffers from poverty
and the other part has been living in abundance, until
the state broke down.
Bridge to Italy. Karl Strackerjan was the headmaster
of the "Realschule", later called "Oberrealschule",
then "Hindenburgschule", today "Herbart-
Gymnasium". It was due to his initiative that, in 1876,
a memorial was built in honour of Herbart’s 100th
birthday, that the "New Street" in front of his school
was renamed "Herbartstraße". Strackerjan put all his
energy into the memorial project. Because it was very
expensive, Strackerjahn started fundraising activities
all over the world. Many countries and cities got
involved: Peking, Amsterdam, Moscow, Königsberg
(today: Kaliningrad), Prague, Rome and private
sponsors. The highest donation, 100 Goldtaler, came
from the Italian ministry of education. Strackerjan
had written to Antonio Labriola (1843-1904), asking
him to fundraise in Italy - to give an example to the
Oldenburgers.
Antonio Labriola was a philosophy professor in
Naples. In Italy, he is known as one of the founders of
the socialist movement. He had a German wife and
many friends in Germany. He admired Herbart.
When Strackerjahn asked him for support, he donated
a large amount. Moreover, he attracted the attention
of the Ministry of Education and Cultural Affairs.
Strackerjan expressed his appreciation in several
letters to Labriola. We studied the edition of his
correspondence and found, among others, letters of
August Bebel and Friedrich Engels ("Il carteggio di
Antonio Labriola", see above).
In 2001, the Herbart Gymnasium renewed the old
tradition of the Oberrealschule organising a wreathlaying
ceremony on Herbart’s birthday every year.

Helene Lange
European View?
Helene Lange kommt aus Oldenburg.
Wir wussten über sie, dass sie Lehrerin
werden wollte, sich für Frauenrechte
eingesetzt hat und dafür, dass Mädchen
zur Schule gehen konnten. Aber ob sie
europäisch gedacht hat, über Grenzen
hinaus, das wussten wir nicht. Unsere
Geschichtslehrer auch nicht.
H
elene Lange ist am 1848 in Oldenburg
geboren und ist am 1930 in Berlin
gestorben. Die Oldenburger Helene-
Lange-Schule ist nach ihr benannt, und wir haben
ihr Denkmal im Cäcilienpark besucht. 1919
bis 1921 ist sie Mitglied der Hamburgischen
Bürgerschaft.
Als Helene Lange sechs Jahre alt ist, stirbt ihre
Mutter. Sie bildet sich selbst zur Lehrerin aus,
paukt Latein und Griechisch, Französisch und
Philosophie, und legt 1871 das Lehrerinnenexamen
ab. Danach ist sie zunächst als
Hauslehrerin tätig, 1876 als Lehrerin und Leiterin
der Seminarklasse der Crainschen Anstalt,
einer höheren privaten Mädchenschule in Berlin
mit angeschlossenem Lehrinnenseminar.
Helene Lange lernt französisch, so gut, dass sie
1885 ein sehr erfolgreiches Französisch-Lehrbuch
schreiben kann, "Précis de l'histoire de la
litérature francaise", das in über 30 Auflagen
erscheint. Sie erhält die entscheidenden
Anstöße aus John Stuart Mills’ Buch "Subjection
of women", will von da an mehr über
Frauenbildung in England wissen. Sie lernt die
Tiburtius-Schwestern kennen, die in der
Schweiz studiert haben und in in Deutschland
als Ärztinnen arbeiten dürfen. Sie richtet
daraufhin die „Real-Kurse“ ein, in denen Mädchen
auf ein Studium in der Schweiz vorbereitet
werden. Das können nur wohlhabende Familien,
aber immerhin: Europa macht diesen Schritt
möglich. Preußen führt 1908 endlich das Abitur-Recht
für Mädchen ein: Daran hat Helene
Lange entscheidenden Anteil.
Abbildung 9: Helene Lange
England 1888. Helene Lange erhält von Kaiserin
Viktoria die Gelegenheit, nach England zu reisen,
um dort die Frauenbildung zu studieren. Ihr gefällt
das englische Schulsystem weitaus besser als das
deutsche. In England gibt es Schulbildung für
Mädchen, Mädchen werden von Frauen unterrichtet.
Sie lernen dabei die gleichen Inhalte wie die Jungen.
Frauen können nach der Schule studieren. Der Staat
mischt sich nicht ein. Nach dieser Reise fordert
Helene Lange eine radikale Reform der Mädchen in
Deutschland.
Frauen-Welt-Bund. Helene Lange kommuniziert
europäisch und international, lernt die internationale
Frauenbewegung kennen, wird Mitglied im
Vorstand des International Council of Women, ICW,
hält Kongress-Reden in Berlin (1904), in Rom
(1914) sowie in Dresden, Paris, Den Haag, Genf
und Stockholm.
Christiania, Norwegen, 1920. Die Frauen vom
Deutschen Frauenverband fahren nicht zum Welt-
Frauen-Kongress. Warum nicht? Es hat uns
zunächst verwirrt und enttäuscht. Helene Lange
begründet, dass die Deutschen Frauen nach dem

verlorenenen Ersten Weltkrieg 1914-1918
feindselig und nicht als vollwertiges Mitglied
behandelt werden. Friede, Zusammenarbeit und
Gleichberechtigung aber, findet sie, kann man
nicht trennen.
Trotzdem findet sie weiterhin die Arbeit des
Frauenweltbundes wichtig, der sich in den
1920er Jahren auch intensiv für Frieden und die
Versöhnung einsetzt.
Helene Lange was born in Oldenburg. We
knew about her, that she was a teacher who
campaigned for women's rights and better
education for girls. But did she have a
European view? Did she think and work
beyond borders? We didn't know. Nor did our
history teachers.
Helene Lange is born on 1848 in Oldenburg
and she dies on 1930 in Berlin. There is a
Helene-Lange-School in Oldenburg and in
many other places. Her memorial can be visited
in Cäcilienpark. From 1919 to 1921, she is a
member of the Hamburg township. - When she
is six years old, her mum dies. She drills herself
in Latin, Greek, French, philosophy and takes
her teaching exam in 1876. She works as a
home teacher, in 1876 as a teacher in
Crainsche Anstalt, a private upper class girls'
school and teacher training college.
Helene Lange learns French, to such a degree
that she can publish a very successful French
schoolbook, "Précis de l'histoire de la litérature
francaise", 1885, which will appear in 36
editions. She gets the strongest impulse from
John Stuart Mills' book, "The subjection of
women". In Berlin she meets the Tiburtius
sisters, who have studied in Switzerland and
work as physicians in Germany. She establishes
"Real-Kurse" for girls to prepare them for
studying in Switzerland. This is an opportunity
for upper class girls only, but after all, it's a
European opportunity. 1908 the right to sit a
higher school exam is introduced in Preußen.
This is also due to Helene Lange.
England 1888. By invitation of Victoria
Empress of Germany (eldest daughter of
Victoria Queen of England), Helene Lange
finds the opportunity to travel to England and
study girls' education. She is deeply impressed:
women are teaching girls. Girls learn the same
subjects as boys. After school, they can study at
university. The state doesn't interfere. After this
journey, Helene Lange campaigns for a radical
change of girls' education in Germany.
Abbildung 10: Helene-Lange-Denkmal im Cäcilienpark
International Council of Women (ICW). Helene
Lange has a wide European and international
correspondence, she becomes acquaintaned with the
international women's movement, becomes part of
the managing board of the ICW, makes speeches in
Berlin 1904, Rome 1914, Dresden, Den Haag, Genf
and Stockholm.
Christiania, Norway 1920. The German women do
not travel to the World Women’s Congress. Why not?
At first, we are puzzled and disappointed. Helene
Lange explains: after World War I, lost by Germany,
there is too much hostility and discrimination.
Peace, working together and equality are
inseparable, she writes. Yes, we may say Helene
Lange has a wide European view.

Oldenburger
Erinnerungs-
Gang
Unterdrückung und
Geist der
Menschlichkeit.
Sechs Millionen Juden wurden während
der Nazi-Herrschaft in Deutschland
1933-1945 ermordet. Zwei von ihnen
waren Alex und Helmut Goldschmidt
aus Oldenburg. Sie wurden mit
anderen jüdischen Männern am 10.
November 1938 durch Oldenburg ins
Gefängnis abgeführt. Daran erinnert
heute jedes Jahr der Oldenburger
Erinnerungsgang.
H
elmut Goldschmidt wurde in Oldenburg
geboren, hier ging er auf unser
Gymnasium, bis sein Vater Alex und
Helmut in der Reichsprogromnacht verhaftet
wurden und durch ganz Oldenburg am nächsten
Tag den Judengang ins Gefängnis mitmachen
mussten. Sie mussten nach Kuba ausreisen,
aber dort durfte ihr Schiff nicht anlegen und
musste über den ganzen Atlantik nach Europa
zurückfahren. Alex und Helmut gerieten in ein
Lager nach Frankreich. Später wurden sie nach
Auschwitz verschleppt und dort ermordet.
Ein Sohn der Familie, Günther Goldschmidt,
spielte Flöte. Er verließ Deutschland 1935,
kehrte aber zurück, weil er sich in die Bratschistin
Rosemarie Gumpert verliebt hatte. Beide
spielten bis 1941 im Jüdischen
Kulturbundorchester in Berlin. Mit dem letzten
Auswandererschiff konnten die beiden 1941
nach Amerika fliehen. Günther lebt dort heute
noch.
Martin Goldsmith, der Sohn von Günther, ist heute
Sprecher bei NBC Classic Radio. Er hat diese
Geschichte in einem Buch erzählt: "The
Inextinguishable Symphony. A True Story of Music
and Love in Nazi Germany".
Abbildung 11: "Judengang" 10. November 1938
Erinnerungsgang
Jedes Jahr seit 1981 am 10. November gehen
Menschen jenen Weg, den 1938 die verhafteten
Juden ins Gefängnis gehen mussten.
Damals, in der "Reichspogromnacht" vom 9. zum
10. November, brannten in Deutschland die
Synagogen. In Oldenburg wurden 138 jüdische
Männer und ältere Jungen nachts in ihren Häusern
verhaftet und in die Polizeikaserne geführt (heute:
Landesbibliothek). Sie mussten in der Kälte
stillstehen bis zum Mittag. Unter ihnen waren auch
Helmut Goldschmidt und sein Vater.
Erst am Mittag wurden die Gefangenen durch die
Stadt zum Gefängnis geführt, an ihrer abgebrannten
Synagoge entlang. Am Straßenrand standen
Menschen. Manche riefen Schimpfwörter, andere
spotteten.
Dann wurden Helmut, Alex und die anderen ins
Gefängnis geführt und von dort ins
Konzentrationslager geschickt. Dann ließ man sie
wieder frei. Sie bekamen die Auflage, in einem
halben Jahr Deutschland zu verlassen.
Der Erinnerungsgang wird jedes Jahr von einer der
Oldenburger Schulen ausgerichtet, 2010 von der
Haupt- und Realschule Osternburg. "Erinnern ist
wichtig", sprechen die Schüler ins Mikrophon.
"Denn wer vergessen wird, stirbt ein zweites Mal."
"Erinnerung ist die Grundlage der Versöhnung",
steht auf einem Stein. Viele unterstützen das Projekt.
Immer mehr Menschen gehen mit, auch der
Oberbürgermeister, Herr Schwandner. Steffen, 8b:
"Ich selbst war beim Erinnerungsgang 2010 dabei.

Es herrschte eine sehr ernste Stimmung und
niemand sagte ein Wort. Viele Leute waren
schwarz angezogen, einige trugen schwarze
Schleier ums Gesicht. Es regnete und war sehr
grau."
Six million people were
murdered in Nazi Germany
1933-1945. Two of
them were Alex and
Helmut Goldschmidt from
Oldenburg. On November
10th, 1938, they were
captured, taken to the
police headquarters and
led to prison. Nowadays,
every year on November 10th, the Oldenburg
"Memorial march" takes place to
commemorate this event.
Helmut Goldschmidt was born in Oldenburg, he
attended our Gymnasium, until his father Alex
and Helmut were captured in the "Night of broken
glass" 1938 and taken to prison. They were
to emigrate to Cuba, but the ship wasn’t
allowed to land and had to travel back across
the Atlantic Ocean. Alex and Helmut were
taken to a camp in France. Years later, they
were taken to Auschwitz and murdered in the
gas chambers.
One son of the family, Günther Goldschmidt,
was a flute player. He had left Germany in
1935, but, having fallen in love with a viola
player, Rosemarie, he came back. They married
and played in the Jewish Kulturbund orchestra
in Berlin until 1941. They were able to save
their lives by boarding one of the very last
emigration ships to America. Günther still lives
there.
Today Martin Goldsmith, Günther's son, is a
speaker at NBC Classic Radio. He has told this
story in his book: "The Inextinguishable Symphony:
A True Story of Music and Love in Nazi
Germany".
Memorial March. Every year since 1981, people
walk the route the Jewish men and boys had
to travel in 1938.
During the "Reichspogromnacht", November
9th to 10th, 1938, all the synagogues were
burnt down in Germany. 138 Jewish men and
older boys in Oldenburg were arrested and
taken to the Police Headquarters (today:
Landesbibliothek, a library). They had to stand
straight, without eating or drinking, until noon.
Then they had to march through the city, passing
the ruins of their burnt synagogue. Some people
shouted at them, others mocked them. Other people
watched in sorrow.
Helmut, Alex and the others were led to prison, and
from there they were taken to concentration camps.
Then they were set free, with the "advice" to leave
Germany within months.
Abbildung 12: "Spätes Gedenken". Denkmal für die
ermordeten jüdischen Schüler des "Alten" Gymnasiums von
2002
That was then. Today, the annual memorial march
is organized by one of the Oldenburg schools.
"Memory matters", school kids speak into the
microphone. "When someone is forgotten, they die
for a second time." "Commemoration is the basis
for reconciliation", is written on a stone.
Many people support this commemorative event and
take part in the walk, among them the mayor of
Oldenburg.
Steffen, 8b: "I took part in 2010. The mood was
depressed, nobody said a word. Many people were
dressed in black, some women wore a veil. It was
raining and very grey."

Horst Janssen
Creative Corner
Unsere vierte Aufgabe war es, etwas
Kreatives zu machen. Wie gut, dass einer
der bedeutendsten Zeichner der
jüngsten Zeit aus Oldenburg kam, dass
es Oldenburg ein Museum für ihn gibt
und dass er ein bekanntes Oldenburg-
Plakat gezeichnet hat, „Knabe
Oldenburg“. Wir haben dieses Plakat
zuerst kopiert – und dann verändert.
H
orst Janssen ist am 14. 11. 1929 in
Oldenburg geboren und starb am 31.
August 1995 auch in Hamburg. Er war
ein sehr bedeutender deutscher Grafiker und
Zeichner. - 1942 wurde seine künstlerische
Begabung durch seinen Zeichenlehrer Hans
Wienhausen bemerkt und gefördert. Nachdem
seine Eltern beide an Tuberkulose starben, zog
er 1945 zu seiner Tante nach Hamburg. Sie
finanzierte sein Kunststudium.
In den 1960er Jahren erfuhr Jannsens Werk
erste größere Beachtung. Er erhielt 1964 den
Kunstpreis der Stadt Darmstadt, daneben noch
viele andere deutsche Auszeichnungen und
auch ein paar Auszeichnungen aus anderen
Ländern (z. B.: der Große Preis der XXXIV.
Biennale in Venedig).
Zwei Jahre nach seinem Tod wurde das Horst-
Janssen-Museum in Oldenburg erbaut.
Abbildung 13: Das Horst-Janssen-Museum in Oldenburg
Abbildung 14: Kopie von Johanna
Horst Janssen was born in Oldenburg in 1929. He
died in Hamburg in 1995. He was an outstanding
modern Artist.
His drawing teacher, Hans Wienhausen, noticed his
talent when he was 13. After Horst Janssen’s
parents had died of tuberculosis, he moved to his
aunt’s house in Hamburg. She supported his art
studies.
In the 1960s, his work became noticed by a wider
public. In 1964 he was awarded the Art Award by
the City of Darmstadt, many other German and
international awards followed (e.g. the Great
Award on the XXXIV. Venetian Biennale.)
Two years after his death, the Horst Janssen
museum in Oldenburg was built, showing some of
his works and commemorating Oldenburg’s great
artist.
„Wer das Gegenteil will, kopiert das Original.”
(Horst Janssen)

Abbildung 15: Kopie von Ahmet
Abbildung 16: Veränderung von Carolin
“Who wants to achieve the opposite, copies the
original.“ (Horst Janssen)
Our last task was to come up with something
creative. What a luck that one of the
outstanding modern Artists came from
Oldenburg. He has made an Oldenburg poster
named “Knabe Oldenburg”. First we’ve
copied it, then we’ve changed it.
Abbildung 17:Veränderung von Steffen
Abbildung 18: Veränderung von Hauke