Klasse 8b am Alten Gymnasium Oldenburg, Deutschland - von Ralf ...
Klasse 8b am Alten Gymnasium Oldenburg, Deutschland - von Ralf ...
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<strong>Klasse</strong> <strong>8b</strong> <strong>am</strong><br />
<strong>Alten</strong><br />
<strong>Gymnasium</strong><br />
<strong>Oldenburg</strong>,<br />
<strong>Deutschland</strong><br />
Abbildung 1: Bootskran und „Schwan“ <strong>am</strong> Stau<br />
<strong>Oldenburg</strong> ist eine kleine Großstadt im<br />
Bundesland Niedersachsen, nicht weit <strong>von</strong> der<br />
Nordsee. Es hat 160.000 Einwohner. <strong>Oldenburg</strong><br />
heißt "Alte Burg". Die Stadt ist bekannt für ihre<br />
Universität: 2009 war <strong>Oldenburg</strong> "Stadt der<br />
Wissenschaft".<br />
Abbildung 2: Schlosswache und L<strong>am</strong>bertikirche<br />
Außerdem gibt es eine alte <strong>Oldenburg</strong>er Pferderasse,<br />
die "<strong>Oldenburg</strong>er", mit denen Graf Anton Günther die<br />
Stadt schon vor dem 30-jährigen Krieg gerettet hat.<br />
(Er schenkte General Tilly einige <strong>von</strong> diesen Pferden,<br />
und dafür verschonte der <strong>Oldenburg</strong>.)<br />
Die Bewohner <strong>von</strong> <strong>Oldenburg</strong> lieben die<br />
wunderschöne Innenstadt mit den alten Villen. Dort<br />
befinden sich auch das Schloss und die<br />
L<strong>am</strong>bertikirche. Zum Schloss gehört ein riesiger, frei<br />
zugänglicher Schlossgarten, in dem die <strong>Oldenburg</strong>er<br />
warme Sommernachmittage verbringen.<br />
<strong>Oldenburg</strong> is a minor city in northwest Germany,<br />
Niedersachsen (Lower Saxony), not so far from the<br />
north sea. "<strong>Oldenburg</strong>" means "Old Borough". It’s<br />
known for its university: in 2009 it was the German<br />
“City of Science”. Moreover, there is an old horse<br />
breed called “<strong>Oldenburg</strong>er”. Count Anton Günther<br />
saved the town from the Thirty Years’ War by giving<br />
several of those horses to General Tilly as a gift. The<br />
people of <strong>Oldenburg</strong> love the wonderful centre with<br />
the villa district.<br />
Also the Castle can be visited there and the huge<br />
Schlossgarten, which is open to the public.<br />
<strong>Oldenburg</strong>ers love to pass warm summer afternoons<br />
there.
Das Alte <strong>Gymnasium</strong> <strong>Oldenburg</strong>, 1573<br />
gegründet, ist mit seinen knapp 500 Jahren die<br />
älteste Schule in <strong>Oldenburg</strong>, eine der ältesten<br />
Schulen in Niedersachsen. Seit 1876 ist es im<br />
heutigen Schulgebäude <strong>am</strong> Theaterwall.<br />
1998 wurde ein großer Teil durch ein Feuer<br />
zerstört, danach wurde die Schule wieder<br />
aufgebaut. Die prachtvolle Aula wurde im<br />
Originalzustand <strong>von</strong> 1876 wiederhergestellt.<br />
Hier hatten wir auch unsere<br />
Präsentationsveranstaltung beim 2010-<br />
COMENIUS-Treffen. Wir haben einen leichten<br />
Musik-Schwerpunkt, wodurch ein großer Teil<br />
der Schüler entweder in einem der Chöre oder<br />
einem der Orchester spielt. Zudem kann man in<br />
der 5. und 6. <strong>Klasse</strong> im Musikunterricht ein<br />
Streichinstrument erlernen.<br />
Aber es wird auch eine Vielzahl <strong>von</strong> Sprachen<br />
angeboten wie z. B. Englisch, Französisch,<br />
Spanisch und Latein. Und wenn man Japanisch<br />
oder Italienisch lernen möchte, kann man Kurse<br />
an anderen Schulen besuchen. Der Unterricht<br />
beginnt um 7.50 Uhr und endet je nach<br />
Jahrgang um 13.15, 14 Uhr oder noch später.<br />
Zwischen den Stunden gibt es Pausen und an<br />
besonders langen Tagen eine Mittagspause. Die<br />
Schule bietet Sport, Naturwissenschaften und weitere<br />
Aktivitäten für den Nachmittag. Und dank der<br />
zentralen Lage, gegenüber der Innenstadt, kann die<br />
Schule mit dem Bus, Auto und dem Fahrrad erreicht<br />
werden. Man kann auch gut <strong>von</strong> der Schule aus direkt<br />
in die Stadt gehen, wo es Cafés, Läden und seit letzter<br />
Woche auch ein großes Einkaufszentrum gibt.<br />
Abbildung 3: COMENIUS-Präsentation 2011 in der Aula<br />
Altes <strong>Gymnasium</strong> <strong>Oldenburg</strong>, founded in 1573, is<br />
one of the oldest schools in Lower Saxony. Since<br />
1876 it has its home in a new building on Theaterwall.<br />
1998 major parts were destroyed by a fire and had to<br />
be rebuilt. The magnificent Great Hall was restored<br />
to its 1876 state. We had our COMENIUS<br />
presentation session here during our 2010 meeting.<br />
Languages and Music are being emphasized. Many of<br />
the students sing in the choirs or play in one of the<br />
orchestras, string, woodwinds or brass. We have<br />
string classes for year 5 and 6. English, French and<br />
Spanish can be studied as well as Latin. Anyone who<br />
wants to learn Japanese or Italian, can do so in one<br />
of the schools in the s<strong>am</strong>e neighbourhood. School<br />
starts at 7.50 a.m. and ends at 1.15 p.m., sometimes<br />
later. There is a refectory for lunch-break. There are<br />
plenty of extracurricular activities, such as sports and<br />
science. There is a bus stop for all routes, hundreds<br />
of school kids come by bicycle. After school, they can<br />
easily go out to the city, where all kinds of cafés and<br />
shops can be found and, since last week, a shopping<br />
centre.
Abbildung 4: <strong>Klasse</strong> <strong>8b</strong>. Vorne: Ruben Janßen, Rebecca Probst, Johan Hannink, Hauke Tieben, Steffen Bosse. Dahinter:<br />
Jawad Chaachaa, Ahmet Ulukavak, Rebecca Eicker, Henriette Beutel, Charlotte Wahrenburg, Esra Uzunali, Johanna-<br />
Sophie Tiessen, Anna Kraft, Hendrik Oehlers, Carolin Hinzpeter, Thilo Behmann; hinten: S<strong>am</strong>et Topcu, Nathalie Heithus,<br />
Pauline Schreich, Marisabel Fass, Juliane Engelhardt, Ruth Meyer, Emma Stuntebeck, Sharice Carolin Huget; fehlend:<br />
Nick Bartling, Tim Felsmann, Dimitri Starzew<br />
Unsere <strong>Klasse</strong> <strong>8b</strong>: Wir sind 27 Schüler. 12<br />
Jungs und 15 Mädchen. Wir sind eine Latein-<br />
Französisch-<strong>Klasse</strong>, das heißt, dass manche <strong>von</strong><br />
uns Latein und andere Französisch lernen. Wir<br />
wurden für das Comenius-Projekt ausgewählt,<br />
weil wir eine liebe und soziale <strong>Klasse</strong> sind. Das<br />
freut uns sehr, weil man so andere Länder<br />
besser kennenlernt und nur sehr wenige <strong>Klasse</strong>n<br />
mitmachen können. Und darum haben wir die<br />
gemeins<strong>am</strong>e Zeit genutzt, um uns auch mit<br />
unserer eigenen Stadt auseinanderzusetzen.<br />
Zusätzlich zu den Informationen, die wir neu<br />
gelernt haben, haben wir auch viele neue<br />
Freundschaften geknüpft und wir hoffen, dass<br />
diese noch lange halten werden. (Ruth & Anna)<br />
Our class, the <strong>8b</strong>. We are 27 students, 12 boys<br />
and 15 girls. We are a French & Latin class,<br />
some of us learn French, the others Latin. We<br />
have been chosen for this COMENIUS Project<br />
because we are so well behaved, our teachers said...<br />
We are happy about that, because it’s fun to learn<br />
about other countries. We made good use of our time,<br />
studying our own town and its memorials. In addition,<br />
we have made new friendships and we hope they will<br />
last for a long time.<br />
Alternativ-Version <strong>von</strong> Steffen, <strong>8b</strong>: Seit sie d<strong>am</strong>als<br />
<strong>von</strong> Herrn Dürigen übernommen wurde, ranken sich<br />
Mythen und Legenden um diese <strong>Klasse</strong>. Immer<br />
wieder k<strong>am</strong>en neue, speziell ausgebildete Rekruten<br />
<strong>von</strong> anderen Schulen, um sich dieser mysteriösen<br />
Gemeinschaft anzuschließen. Allerdings haben auch<br />
einige dem täglichen K<strong>am</strong>pf ums Überleben nicht<br />
standgehalten und mussten die <strong>Klasse</strong> verlassen. Alle<br />
Lehrer, die diese <strong>Klasse</strong> überstanden, galten als<br />
Veteranen... falls sie diese überstanden. Die Rekruten<br />
arbeiten jeden Tag <strong>am</strong> Limit, um diesen harten<br />
Schulalltag zu überleben. Arbeiten werden unter
Qualen geschrieben, Referate unter höchstem<br />
Druck gehalten. Mittlerweile sind wir 27<br />
Rekruten, ich, Steffen Bosse, bin zur Zeit ihr<br />
männlicher Anführer, dieses Amt nennen wir<br />
<strong>Klasse</strong>nsprecher. Wir sind nun im 8.<br />
Ausbildungsjahr. Nun wurden wir, weil wir in<br />
unserem Können und in unseren Fähigkeiten<br />
überzeugt haben, was auf unsere<br />
Spezialausbildung zurückzurufen ist, für das<br />
härteste Event ausgewählt: das Comenius-<br />
Projekt. Ich schicke diese Nachricht an alle<br />
Rekruten, die unter den Sternen des Europa-<br />
Banners Zuflucht suchen: WIR SIND HIER!<br />
Abbildung 5: Am "Lappan"<br />
Alternative version by Steffen. Our class <strong>8b</strong>:<br />
Ever since Mr. Dürigen bec<strong>am</strong>e our class<br />
teacher, this class is being surrounded by a lot<br />
of myths. More and more rookies from other<br />
schools or classes joined us, becoming part of<br />
this mysterious confraternity. Admittedly, there<br />
are several who couldn’t stand the perpetual<br />
struggle for life, teachers as well as students.<br />
Teachers who have survived all this are being<br />
called veterans... All the rookies are working<br />
very hard at their very limit to stand the<br />
challenges. Class tests have to be written,<br />
presentations have to be made under extreme<br />
pressure. Meanwhile, we are 27 rookies. I,<br />
Steffen, <strong>am</strong> their male leader, a position we call class<br />
representative. We are now in our 8 th year of hard<br />
training. Due to our skills and knowledge we have<br />
been chosen for the hardest challenge, the greatest<br />
event ever: the COMENIUS project. I’m sending this<br />
message to all those students who are hoping for<br />
shelter under the stars of the European flag: WE ARE<br />
HERE!<br />
Dankeschön – Acknowledgements<br />
Wir danken...<br />
• dem europäischen SOKRATES “LLP - Lifelong<br />
Learning Progr<strong>am</strong>me”, COMENIUS dafür, dass<br />
wir dieses europäische Projekt machen dürfen<br />
• den Partnerschulen für ihre Gastfreundschaft auf<br />
den nächsten Treffen, zunächst bei der<br />
Buchvorstellung in Ålesund 2011<br />
• den Eltern der <strong>8b</strong> für all die Unterstützung beim<br />
<strong>Oldenburg</strong>er COMENIUS-Treffen 2011;<br />
• Hauke-Christian Dittrich für die schönen Fotos<br />
der <strong>Klasse</strong> und des COMENIUS-Treffens<br />
• dem Arbeitskreis Erinnerungsgang und Herrn<br />
Fredo Behrens für das Foto vom 10. November<br />
1938<br />
• dem Landesmuseum für Kunst und<br />
Kulturgeschichte <strong>Oldenburg</strong> für die Gelegenheit,<br />
in der Ausstellung „<strong>Oldenburg</strong>er Köpfe“ dieses<br />
Buch vorzustellen<br />
• der Nord-West-Zeitung <strong>Oldenburg</strong> für die<br />
freundliche Berichterstattung<br />
• der Schulleitung des <strong>Alten</strong> <strong>Gymnasium</strong>s und all<br />
den Lehrerinnen und Lehrern für die Freiräume,<br />
die sie uns für dieses Projekt gewähren<br />
Abbildung 6: Peter-Friedrich-Ludwig-Hospital
Das Herbart-<br />
Denkmal in<br />
<strong>Oldenburg</strong><br />
Brücke nach Italien und<br />
Frankreich<br />
In <strong>Oldenburg</strong> gibt es ein Denkmal für<br />
Johann Friedrich Herbart. D<strong>am</strong>it es<br />
gebaut werden konnte, mussten viele<br />
mithelfen. Auch Antonio Labriola aus<br />
Italien.<br />
J<br />
ohann Friedrich Herbart war als<br />
Nachfolger Imanuel Kants 1809-1833<br />
Professor in Königsberg, danach wieder<br />
in Göttingen. Er war ein bedeutender Philosoph,<br />
Psychologe und der Begründer der modernen<br />
Erziehungswissenschaft. Herbart distanzierte<br />
sich 1837 heftig vom Protest der „Göttinger<br />
Sieben“, er nannte ihn die „Göttinger<br />
Katastrophe“.<br />
Heute erinnern das Herbart-<strong>Gymnasium</strong>, die<br />
Herbart-Straße und das Denkmal an ihn. Auch<br />
sein Geburtshaus steht noch.<br />
Herbarts erste Schrift ist seine Abiturientenrede<br />
Ostern 1793, wenige Wochen, nachdem in<br />
Frankreich der König enthauptet worden war.<br />
Wir haben sie zus<strong>am</strong>men gelesen.<br />
Herbart, d<strong>am</strong>als noch Schüler, spricht über die<br />
"Moralität der Staaten". Moralität ist für ihn die<br />
Grundlage für das Glück der Völker. Sie ist<br />
zerbrechlich und immer in Gefahr. Sie wird <strong>von</strong><br />
Armut und Überfluss („Sinnlichkeit“) bedroht.<br />
Sie braucht Bildung und Wissen. Sie wächst,<br />
wenn der Wille, gut sein zu wollen, die Herrschaft<br />
über die Sinnlichkeit und die richtigen<br />
Kenntnisse aufeinandertreffen.<br />
Die Revolution in Frankreich, die Ereignisse<br />
der zurückliegendenWochen fand der junge<br />
Herbart grausig, eine „Verirrung des Geistes“.<br />
Für ihn hat in Frankreich die Sinnlichkeit den<br />
einen Teil der Menschen in tiefste Armut ge-<br />
stürzt und den anderen in Üppigkeit und Schwelgerei<br />
getrieben und das Land zerbrochen.<br />
Brücke nach Italien. Karl Strackerjan war<br />
Direktor der Realschule. Sie hieß später "Oberrealschule",<br />
danach "Hindenburgschule" und heißt heute<br />
"Herbartgymnasium". Strackerjan ließ 1876 das<br />
Denkmal für Johann Friedrich Herbart im Park<br />
gegenüber der Schule errichten. Zudem sorgte er<br />
dafür, dass die Straße vor der Schule, sie hieß d<strong>am</strong>als<br />
"Neue Straße", „Herbartstraße“ umbenannt wurde.<br />
Karl Strackerjan setzte sich mit aller Kraft dafür ein,<br />
dass <strong>am</strong> 4. Mai 1876 Herbart zu Ehren ein Denkmal<br />
zum 100. Geburtstag errichtet wurde. Da die<br />
Erichtung mit hohen Kosten verbunden war, startete<br />
er einen Spendenaufruf, an dem sich auch andere<br />
Länder und Städte beteiligten: Peking, Amsterd<strong>am</strong>,<br />
Moskau, Königsberg, Prag, Rom und etliche private<br />
Geber. Doch aus Rom, vom italienischen<br />
Kultusministerium, k<strong>am</strong>en mit 100 Goldtalern <strong>am</strong><br />
meisten.<br />
Strackerjan hatte auch nach Italien geschrieben, an<br />
Antonio Labriola (1843-1904), und ihn gebeten, in<br />
Italien weitere Spenden zu s<strong>am</strong>meln, auch als Anreiz<br />
für die <strong>Oldenburg</strong>er.<br />
Abbildung 7: Antonio Labriola<br />
Antonio Labriola war Philosophieprofessor in<br />
Neapel. Er gilt als einer der Gründerväter des
Sozialismus in Italien. Antonio Labriola hatte<br />
eine deutsche Frau und viele Brieffreunde in<br />
<strong>Deutschland</strong>. Er war ein Fan <strong>von</strong> Herbart. Als<br />
Karl Strackerjan ihm schrieb, spendete er einen<br />
großen Betrag. Ihm war es sogar so wichtig,<br />
dass er im Kultusministerium auf das Denkmal<br />
aufmerks<strong>am</strong> machte. Schulleiter Karl<br />
Strackerjahn dankte Labriola in mehreren<br />
Briefen. Wir haben darin gelesen und in seinem<br />
Briefwechsel auch Briefe <strong>von</strong> August Bebel<br />
und Friedrich Engels gefunden. ("Il carteggio di<br />
Antonio Labriola conservato nel Fondo Dal<br />
Pane", a cura di Stefano Miccolis (Archivio<br />
Storico per le Province Napoletane pubblicato a<br />
cura della Società Napoletana di storia patria,<br />
Napoli 1990-1991)).<br />
Das Herbart-<strong>Gymnasium</strong> ließ 2001 eine alte<br />
Tradition der Städtischen Oberrealschule wieder<br />
aufleben. An jedem Geburtstag Herbarts<br />
legt die Schule seitdem einen Kranz nieder.<br />
Abbildung 8: Das Herbart-Denkmal in <strong>Oldenburg</strong><br />
There is a memorial in <strong>Oldenburg</strong> to Johann<br />
Friedrich Herbart. Many people helped build<br />
it. Antonio Labriola was one of them.<br />
Johann Friedrich Herbart was a professor in<br />
Göttingen, then, as the successor of Immanuel<br />
Kant, in Königsberg. He was an important<br />
philosopher, psychologist and the founder of modern<br />
educational science. Herbart dissociated himself from<br />
the protest of the "Göttinger Seven" in 1837, he<br />
called it the "Göttingen catastrophe". Today the<br />
school called Herbart-<strong>Gymnasium</strong>, Herbart Street<br />
and the 1876 memorial commemorate him. The house<br />
where he was born still exists, too.<br />
We read Herbart’s earliest writing, the school ex<strong>am</strong><br />
speech he gave in Easter 1792, just a few weeks after<br />
the French king had died on the guillotine. The 16year<br />
old student speaks about "Morality of Nations"<br />
as the basis for people’s happiness. It is fragile and<br />
always in danger. It grows if three things come<br />
together: the will to do right, control over greed and<br />
good knowledge. For young Herbart, the French<br />
Revolution is a dreadful aberration of the human<br />
spirit. He is convinced greed has spoiled morality in<br />
France. One part of the people suffers from poverty<br />
and the other part has been living in abundance, until<br />
the state broke down.<br />
Bridge to Italy. Karl Strackerjan was the headmaster<br />
of the "Realschule", later called "Oberrealschule",<br />
then "Hindenburgschule", today "Herbart-<br />
<strong>Gymnasium</strong>". It was due to his initiative that, in 1876,<br />
a memorial was built in honour of Herbart’s 100th<br />
birthday, that the "New Street" in front of his school<br />
was ren<strong>am</strong>ed "Herbartstraße". Strackerjan put all his<br />
energy into the memorial project. Because it was very<br />
expensive, Strackerjahn started fundraising activities<br />
all over the world. Many countries and cities got<br />
involved: Peking, Amsterd<strong>am</strong>, Moscow, Königsberg<br />
(today: Kaliningrad), Prague, Rome and private<br />
sponsors. The highest donation, 100 Goldtaler, c<strong>am</strong>e<br />
from the Italian ministry of education. Strackerjan<br />
had written to Antonio Labriola (1843-1904), asking<br />
him to fundraise in Italy - to give an ex<strong>am</strong>ple to the<br />
<strong>Oldenburg</strong>ers.<br />
Antonio Labriola was a philosophy professor in<br />
Naples. In Italy, he is known as one of the founders of<br />
the socialist movement. He had a German wife and<br />
many friends in Germany. He admired Herbart.<br />
When Strackerjahn asked him for support, he donated<br />
a large <strong>am</strong>ount. Moreover, he attracted the attention<br />
of the Ministry of Education and Cultural Affairs.<br />
Strackerjan expressed his appreciation in several<br />
letters to Labriola. We studied the edition of his<br />
correspondence and found, <strong>am</strong>ong others, letters of<br />
August Bebel and Friedrich Engels ("Il carteggio di<br />
Antonio Labriola", see above).<br />
In 2001, the Herbart <strong>Gymnasium</strong> renewed the old<br />
tradition of the Oberrealschule organising a wreathlaying<br />
ceremony on Herbart’s birthday every year.
Helene Lange<br />
European View?<br />
Helene Lange kommt aus <strong>Oldenburg</strong>.<br />
Wir wussten über sie, dass sie Lehrerin<br />
werden wollte, sich für Frauenrechte<br />
eingesetzt hat und dafür, dass Mädchen<br />
zur Schule gehen konnten. Aber ob sie<br />
europäisch gedacht hat, über Grenzen<br />
hinaus, das wussten wir nicht. Unsere<br />
Geschichtslehrer auch nicht.<br />
H<br />
elene Lange ist <strong>am</strong> 1848 in <strong>Oldenburg</strong><br />
geboren und ist <strong>am</strong> 1930 in Berlin<br />
gestorben. Die <strong>Oldenburg</strong>er Helene-<br />
Lange-Schule ist nach ihr benannt, und wir haben<br />
ihr Denkmal im Cäcilienpark besucht. 1919<br />
bis 1921 ist sie Mitglied der H<strong>am</strong>burgischen<br />
Bürgerschaft.<br />
Als Helene Lange sechs Jahre alt ist, stirbt ihre<br />
Mutter. Sie bildet sich selbst zur Lehrerin aus,<br />
paukt Latein und Griechisch, Französisch und<br />
Philosophie, und legt 1871 das Lehrerinnenex<strong>am</strong>en<br />
ab. Danach ist sie zunächst als<br />
Hauslehrerin tätig, 1876 als Lehrerin und Leiterin<br />
der Seminarklasse der Crainschen Anstalt,<br />
einer höheren privaten Mädchenschule in Berlin<br />
mit angeschlossenem Lehrinnenseminar.<br />
Helene Lange lernt französisch, so gut, dass sie<br />
1885 ein sehr erfolgreiches Französisch-Lehrbuch<br />
schreiben kann, "Précis de l'histoire de la<br />
litérature francaise", das in über 30 Auflagen<br />
erscheint. Sie erhält die entscheidenden<br />
Anstöße aus John Stuart Mills’ Buch "Subjection<br />
of women", will <strong>von</strong> da an mehr über<br />
Frauenbildung in England wissen. Sie lernt die<br />
Tiburtius-Schwestern kennen, die in der<br />
Schweiz studiert haben und in in <strong>Deutschland</strong><br />
als Ärztinnen arbeiten dürfen. Sie richtet<br />
daraufhin die „Real-Kurse“ ein, in denen Mädchen<br />
auf ein Studium in der Schweiz vorbereitet<br />
werden. Das können nur wohlhabende F<strong>am</strong>ilien,<br />
aber immerhin: Europa macht diesen Schritt<br />
möglich. Preußen führt 1908 endlich das Abitur-Recht<br />
für Mädchen ein: Daran hat Helene<br />
Lange entscheidenden Anteil.<br />
Abbildung 9: Helene Lange<br />
England 1888. Helene Lange erhält <strong>von</strong> Kaiserin<br />
Viktoria die Gelegenheit, nach England zu reisen,<br />
um dort die Frauenbildung zu studieren. Ihr gefällt<br />
das englische Schulsystem weitaus besser als das<br />
deutsche. In England gibt es Schulbildung für<br />
Mädchen, Mädchen werden <strong>von</strong> Frauen unterrichtet.<br />
Sie lernen dabei die gleichen Inhalte wie die Jungen.<br />
Frauen können nach der Schule studieren. Der Staat<br />
mischt sich nicht ein. Nach dieser Reise fordert<br />
Helene Lange eine radikale Reform der Mädchen in<br />
<strong>Deutschland</strong>.<br />
Frauen-Welt-Bund. Helene Lange kommuniziert<br />
europäisch und international, lernt die internationale<br />
Frauenbewegung kennen, wird Mitglied im<br />
Vorstand des International Council of Women, ICW,<br />
hält Kongress-Reden in Berlin (1904), in Rom<br />
(1914) sowie in Dresden, Paris, Den Haag, Genf<br />
und Stockholm.<br />
Christiania, Norwegen, 1920. Die Frauen vom<br />
Deutschen Frauenverband fahren nicht zum Welt-<br />
Frauen-Kongress. Warum nicht? Es hat uns<br />
zunächst verwirrt und enttäuscht. Helene Lange<br />
begründet, dass die Deutschen Frauen nach dem
verlorenenen Ersten Weltkrieg 1914-1918<br />
feindselig und nicht als vollwertiges Mitglied<br />
behandelt werden. Friede, Zus<strong>am</strong>menarbeit und<br />
Gleichberechtigung aber, findet sie, kann man<br />
nicht trennen.<br />
Trotzdem findet sie weiterhin die Arbeit des<br />
Frauenweltbundes wichtig, der sich in den<br />
1920er Jahren auch intensiv für Frieden und die<br />
Versöhnung einsetzt.<br />
Helene Lange was born in <strong>Oldenburg</strong>. We<br />
knew about her, that she was a teacher who<br />
c<strong>am</strong>paigned for women's rights and better<br />
education for girls. But did she have a<br />
European view? Did she think and work<br />
beyond borders? We didn't know. Nor did our<br />
history teachers.<br />
Helene Lange is born on 1848 in <strong>Oldenburg</strong><br />
and she dies on 1930 in Berlin. There is a<br />
Helene-Lange-School in <strong>Oldenburg</strong> and in<br />
many other places. Her memorial can be visited<br />
in Cäcilienpark. From 1919 to 1921, she is a<br />
member of the H<strong>am</strong>burg township. - When she<br />
is six years old, her mum dies. She drills herself<br />
in Latin, Greek, French, philosophy and takes<br />
her teaching ex<strong>am</strong> in 1876. She works as a<br />
home teacher, in 1876 as a teacher in<br />
Crainsche Anstalt, a private upper class girls'<br />
school and teacher training college.<br />
Helene Lange learns French, to such a degree<br />
that she can publish a very successful French<br />
schoolbook, "Précis de l'histoire de la litérature<br />
francaise", 1885, which will appear in 36<br />
editions. She gets the strongest impulse from<br />
John Stuart Mills' book, "The subjection of<br />
women". In Berlin she meets the Tiburtius<br />
sisters, who have studied in Switzerland and<br />
work as physicians in Germany. She establishes<br />
"Real-Kurse" for girls to prepare them for<br />
studying in Switzerland. This is an opportunity<br />
for upper class girls only, but after all, it's a<br />
European opportunity. 1908 the right to sit a<br />
higher school ex<strong>am</strong> is introduced in Preußen.<br />
This is also due to Helene Lange.<br />
England 1888. By invitation of Victoria<br />
Empress of Germany (eldest daughter of<br />
Victoria Queen of England), Helene Lange<br />
finds the opportunity to travel to England and<br />
study girls' education. She is deeply impressed:<br />
women are teaching girls. Girls learn the s<strong>am</strong>e<br />
subjects as boys. After school, they can study at<br />
university. The state doesn't interfere. After this<br />
journey, Helene Lange c<strong>am</strong>paigns for a radical<br />
change of girls' education in Germany.<br />
Abbildung 10: Helene-Lange-Denkmal im Cäcilienpark<br />
International Council of Women (ICW). Helene<br />
Lange has a wide European and international<br />
correspondence, she becomes acquaintaned with the<br />
international women's movement, becomes part of<br />
the managing board of the ICW, makes speeches in<br />
Berlin 1904, Rome 1914, Dresden, Den Haag, Genf<br />
and Stockholm.<br />
Christiania, Norway 1920. The German women do<br />
not travel to the World Women’s Congress. Why not?<br />
At first, we are puzzled and disappointed. Helene<br />
Lange explains: after World War I, lost by Germany,<br />
there is too much hostility and discrimination.<br />
Peace, working together and equality are<br />
inseparable, she writes. Yes, we may say Helene<br />
Lange has a wide European view.
<strong>Oldenburg</strong>er<br />
Erinnerungs-<br />
Gang<br />
Unterdrückung und<br />
Geist der<br />
Menschlichkeit.<br />
Sechs Millionen Juden wurden während<br />
der Nazi-Herrschaft in <strong>Deutschland</strong><br />
1933-1945 ermordet. Zwei <strong>von</strong> ihnen<br />
waren Alex und Helmut Goldschmidt<br />
aus <strong>Oldenburg</strong>. Sie wurden mit<br />
anderen jüdischen Männern <strong>am</strong> 10.<br />
November 1938 durch <strong>Oldenburg</strong> ins<br />
Gefängnis abgeführt. Daran erinnert<br />
heute jedes Jahr der <strong>Oldenburg</strong>er<br />
Erinnerungsgang.<br />
H<br />
elmut Goldschmidt wurde in <strong>Oldenburg</strong><br />
geboren, hier ging er auf unser<br />
<strong>Gymnasium</strong>, bis sein Vater Alex und<br />
Helmut in der Reichsprogromnacht verhaftet<br />
wurden und durch ganz <strong>Oldenburg</strong> <strong>am</strong> nächsten<br />
Tag den Judengang ins Gefängnis mitmachen<br />
mussten. Sie mussten nach Kuba ausreisen,<br />
aber dort durfte ihr Schiff nicht anlegen und<br />
musste über den ganzen Atlantik nach Europa<br />
zurückfahren. Alex und Helmut gerieten in ein<br />
Lager nach Frankreich. Später wurden sie nach<br />
Auschwitz verschleppt und dort ermordet.<br />
Ein Sohn der F<strong>am</strong>ilie, Günther Goldschmidt,<br />
spielte Flöte. Er verließ <strong>Deutschland</strong> 1935,<br />
kehrte aber zurück, weil er sich in die Bratschistin<br />
Rosemarie Gumpert verliebt hatte. Beide<br />
spielten bis 1941 im Jüdischen<br />
Kulturbundorchester in Berlin. Mit dem letzten<br />
Auswandererschiff konnten die beiden 1941<br />
nach Amerika fliehen. Günther lebt dort heute<br />
noch.<br />
Martin Goldsmith, der Sohn <strong>von</strong> Günther, ist heute<br />
Sprecher bei NBC Classic Radio. Er hat diese<br />
Geschichte in einem Buch erzählt: "The<br />
Inextinguishable Symphony. A True Story of Music<br />
and Love in Nazi Germany".<br />
Abbildung 11: "Judengang" 10. November 1938<br />
Erinnerungsgang<br />
Jedes Jahr seit 1981 <strong>am</strong> 10. November gehen<br />
Menschen jenen Weg, den 1938 die verhafteten<br />
Juden ins Gefängnis gehen mussten.<br />
D<strong>am</strong>als, in der "Reichspogromnacht" vom 9. zum<br />
10. November, brannten in <strong>Deutschland</strong> die<br />
Synagogen. In <strong>Oldenburg</strong> wurden 138 jüdische<br />
Männer und ältere Jungen nachts in ihren Häusern<br />
verhaftet und in die Polizeikaserne geführt (heute:<br />
Landesbibliothek). Sie mussten in der Kälte<br />
stillstehen bis zum Mittag. Unter ihnen waren auch<br />
Helmut Goldschmidt und sein Vater.<br />
Erst <strong>am</strong> Mittag wurden die Gefangenen durch die<br />
Stadt zum Gefängnis geführt, an ihrer abgebrannten<br />
Synagoge entlang. Am Straßenrand standen<br />
Menschen. Manche riefen Schimpfwörter, andere<br />
spotteten.<br />
Dann wurden Helmut, Alex und die anderen ins<br />
Gefängnis geführt und <strong>von</strong> dort ins<br />
Konzentrationslager geschickt. Dann ließ man sie<br />
wieder frei. Sie bek<strong>am</strong>en die Auflage, in einem<br />
halben Jahr <strong>Deutschland</strong> zu verlassen.<br />
Der Erinnerungsgang wird jedes Jahr <strong>von</strong> einer der<br />
<strong>Oldenburg</strong>er Schulen ausgerichtet, 2010 <strong>von</strong> der<br />
Haupt- und Realschule Osternburg. "Erinnern ist<br />
wichtig", sprechen die Schüler ins Mikrophon.<br />
"Denn wer vergessen wird, stirbt ein zweites Mal."<br />
"Erinnerung ist die Grundlage der Versöhnung",<br />
steht auf einem Stein. Viele unterstützen das Projekt.<br />
Immer mehr Menschen gehen mit, auch der<br />
Oberbürgermeister, Herr Schwandner. Steffen, <strong>8b</strong>:<br />
"Ich selbst war beim Erinnerungsgang 2010 dabei.
Es herrschte eine sehr ernste Stimmung und<br />
niemand sagte ein Wort. Viele Leute waren<br />
schwarz angezogen, einige trugen schwarze<br />
Schleier ums Gesicht. Es regnete und war sehr<br />
grau."<br />
Six million people were<br />
murdered in Nazi Germany<br />
1933-1945. Two of<br />
them were Alex and<br />
Helmut Goldschmidt from<br />
<strong>Oldenburg</strong>. On November<br />
10th, 1938, they were<br />
captured, taken to the<br />
police headquarters and<br />
led to prison. Nowadays,<br />
every year on November 10th, the <strong>Oldenburg</strong><br />
"Memorial march" takes place to<br />
commemorate this event.<br />
Helmut Goldschmidt was born in <strong>Oldenburg</strong>, he<br />
attended our <strong>Gymnasium</strong>, until his father Alex<br />
and Helmut were captured in the "Night of broken<br />
glass" 1938 and taken to prison. They were<br />
to emigrate to Cuba, but the ship wasn’t<br />
allowed to land and had to travel back across<br />
the Atlantic Ocean. Alex and Helmut were<br />
taken to a c<strong>am</strong>p in France. Years later, they<br />
were taken to Auschwitz and murdered in the<br />
gas ch<strong>am</strong>bers.<br />
One son of the f<strong>am</strong>ily, Günther Goldschmidt,<br />
was a flute player. He had left Germany in<br />
1935, but, having fallen in love with a viola<br />
player, Rosemarie, he c<strong>am</strong>e back. They married<br />
and played in the Jewish Kulturbund orchestra<br />
in Berlin until 1941. They were able to save<br />
their lives by boarding one of the very last<br />
emigration ships to America. Günther still lives<br />
there.<br />
Today Martin Goldsmith, Günther's son, is a<br />
speaker at NBC Classic Radio. He has told this<br />
story in his book: "The Inextinguishable Symphony:<br />
A True Story of Music and Love in Nazi<br />
Germany".<br />
Memorial March. Every year since 1981, people<br />
walk the route the Jewish men and boys had<br />
to travel in 1938.<br />
During the "Reichspogromnacht", November<br />
9th to 10th, 1938, all the synagogues were<br />
burnt down in Germany. 138 Jewish men and<br />
older boys in <strong>Oldenburg</strong> were arrested and<br />
taken to the Police Headquarters (today:<br />
Landesbibliothek, a library). They had to stand<br />
straight, without eating or drinking, until noon.<br />
Then they had to march through the city, passing<br />
the ruins of their burnt synagogue. Some people<br />
shouted at them, others mocked them. Other people<br />
watched in sorrow.<br />
Helmut, Alex and the others were led to prison, and<br />
from there they were taken to concentration c<strong>am</strong>ps.<br />
Then they were set free, with the "advice" to leave<br />
Germany within months.<br />
Abbildung 12: "Spätes Gedenken". Denkmal für die<br />
ermordeten jüdischen Schüler des "<strong>Alten</strong>" <strong>Gymnasium</strong>s <strong>von</strong><br />
2002<br />
That was then. Today, the annual memorial march<br />
is organized by one of the <strong>Oldenburg</strong> schools.<br />
"Memory matters", school kids speak into the<br />
microphone. "When someone is forgotten, they die<br />
for a second time." "Commemoration is the basis<br />
for reconciliation", is written on a stone.<br />
Many people support this commemorative event and<br />
take part in the walk, <strong>am</strong>ong them the mayor of<br />
<strong>Oldenburg</strong>.<br />
Steffen, <strong>8b</strong>: "I took part in 2010. The mood was<br />
depressed, nobody said a word. Many people were<br />
dressed in black, some women wore a veil. It was<br />
raining and very grey."
Horst Janssen<br />
Creative Corner<br />
Unsere vierte Aufgabe war es, etwas<br />
Kreatives zu machen. Wie gut, dass einer<br />
der bedeutendsten Zeichner der<br />
jüngsten Zeit aus <strong>Oldenburg</strong> k<strong>am</strong>, dass<br />
es <strong>Oldenburg</strong> ein Museum für ihn gibt<br />
und dass er ein bekanntes <strong>Oldenburg</strong>-<br />
Plakat gezeichnet hat, „Knabe<br />
<strong>Oldenburg</strong>“. Wir haben dieses Plakat<br />
zuerst kopiert – und dann verändert.<br />
H<br />
orst Janssen ist <strong>am</strong> 14. 11. 1929 in<br />
<strong>Oldenburg</strong> geboren und starb <strong>am</strong> 31.<br />
August 1995 auch in H<strong>am</strong>burg. Er war<br />
ein sehr bedeutender deutscher Grafiker und<br />
Zeichner. - 1942 wurde seine künstlerische<br />
Begabung durch seinen Zeichenlehrer Hans<br />
Wienhausen bemerkt und gefördert. Nachdem<br />
seine Eltern beide an Tuberkulose starben, zog<br />
er 1945 zu seiner Tante nach H<strong>am</strong>burg. Sie<br />
finanzierte sein Kunststudium.<br />
In den 1960er Jahren erfuhr Jannsens Werk<br />
erste größere Beachtung. Er erhielt 1964 den<br />
Kunstpreis der Stadt Darmstadt, daneben noch<br />
viele andere deutsche Auszeichnungen und<br />
auch ein paar Auszeichnungen aus anderen<br />
Ländern (z. B.: der Große Preis der XXXIV.<br />
Biennale in Venedig).<br />
Zwei Jahre nach seinem Tod wurde das Horst-<br />
Janssen-Museum in <strong>Oldenburg</strong> erbaut.<br />
Abbildung 13: Das Horst-Janssen-Museum in <strong>Oldenburg</strong><br />
Abbildung 14: Kopie <strong>von</strong> Johanna<br />
Horst Janssen was born in <strong>Oldenburg</strong> in 1929. He<br />
died in H<strong>am</strong>burg in 1995. He was an outstanding<br />
modern Artist.<br />
His drawing teacher, Hans Wienhausen, noticed his<br />
talent when he was 13. After Horst Janssen’s<br />
parents had died of tuberculosis, he moved to his<br />
aunt’s house in H<strong>am</strong>burg. She supported his art<br />
studies.<br />
In the 1960s, his work bec<strong>am</strong>e noticed by a wider<br />
public. In 1964 he was awarded the Art Award by<br />
the City of Darmstadt, many other German and<br />
international awards followed (e.g. the Great<br />
Award on the XXXIV. Venetian Biennale.)<br />
Two years after his death, the Horst Janssen<br />
museum in <strong>Oldenburg</strong> was built, showing some of<br />
his works and commemorating <strong>Oldenburg</strong>’s great<br />
artist.<br />
„Wer das Gegenteil will, kopiert das Original.”<br />
(Horst Janssen)
Abbildung 15: Kopie <strong>von</strong> Ahmet<br />
Abbildung 16: Veränderung <strong>von</strong> Carolin<br />
“Who wants to achieve the opposite, copies the<br />
original.“ (Horst Janssen)<br />
Our last task was to come up with something<br />
creative. What a luck that one of the<br />
outstanding modern Artists c<strong>am</strong>e from<br />
<strong>Oldenburg</strong>. He has made an <strong>Oldenburg</strong> poster<br />
n<strong>am</strong>ed “Knabe <strong>Oldenburg</strong>”. First we’ve<br />
copied it, then we’ve changed it.<br />
Abbildung 17:Veränderung <strong>von</strong> Steffen<br />
Abbildung 18: Veränderung <strong>von</strong> Hauke