Anja Christine Wagner | UEBERflow

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inspirierten. Schließlich allen Aktiven, die mir mit ihrer anonymisierten Expertise in der Untersuchung zur Seite standen. Einen besonderen Dank möchte ich aussprechen an: Teresa Almeida d'Eça, Stephanie Bock, Dafne González, Katrin Köhler, Ruth Marzi, Mpine Makoe, Liz Sanders, Carol Smith, Petra Tesch, Karina Veal, Susanne Voigt, Jiping Zhang - und Nicole Bauch. Vielen Dank für alles! <strong>Anja</strong> C. <strong>Wagner</strong> Berlin, im August 2011
INHALTSVERZEICHNIS 1 Einleitung........................................................................................................................15 1.1 Ausgangslage..........................................................................................................15 1.2 Zielsetzung & Fragestellung...................................................................................17 1.3 Methodisches Vorgehen.........................................................................................17 2 Kompetentes Lernen in der Netzwerkgesellschaft........................................................21 2.1 Castells: Die Netzwerkgesellschaft.......................................................................22 2.1.1 Castells' Netzwerkdefinition.........................................................................22 2.1.2 Raum und Zeit..............................................................................................25 2.1.3 Identität, Kultur & Erfahrung......................................................................29 2.1.4 Technologie und Entwicklung......................................................................33 2.1.5 Macht und Gegenmacht...............................................................................36 2.1.6 Zwischenfazit: Castells Beitrag zur Bildungspolitik....................................38 2.2 Modernes Lernen in der Netzwerkgesellschaft....................................................41 2.2.1 Bildung - der Mensch als soziales Wesen....................................................42 2.2.2 Lernen zu lernen..........................................................................................44 2.2.2.1 Differenzierung des individuellen Lernbegriffs.................................45 2.2.2.2 Lernraum und -zeit.............................................................................47 2.2.2.3 Informelles Lernen.............................................................................48 2.2.3 Erziehung zum sozialen Wesen...................................................................52 2.2.4 Inter-nationale Bildungsökonomien...........................................................55 2.2.4.1 Bedeutung der Bildung in der Netzwerkgesellschaft.........................55 2.2.4.2 Bildung in der globalen Wissensökonomie........................................59 2.2.4.3 Internationalisierung der Bildung.....................................................60 2.2.4.4 Grenzen formaler Bildungsökonomien..............................................63 2.2.5 Learning 2.0 als Netzwerkaktivität.............................................................64 2.2.5.1 Community of Practice........................................................................67
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