Anja Christine Wagner | UEBERflow

© a c w Ko mp e t e n t e s L e r n e n i n d e r N e t zw e r k g e s e l l sc h a f t 62
amerikanische Hochschulmarkt ist international gesehen der attraktivste
Ausbildungsplatz für ausländische Studierende. Zwar sank in der Zeit von 2000 zu
2005 deren Anteil im internationalen Vergleich um 4% (OECD 2007), doch bereits
2007/08 konnte -nach einer Untersuchung des US-amerikanischen Institute for
International Education- ein Zuwachs von 7% gegenüber dem Vorjahr erzielt werden
(Open Doors 2008). Die Spitzenreiter der nationalen Kontingente an
Auslandsstudierenden in den USA stellen asiatische Staaten. 29 Die attraktivsten
Studienfächer für Auslandsstudierende in den USA sind die Fächer Business &
Management (20%) und das Ingenieurwesen (17%). Die größten Zuwachsraten
verzeichnen die Landwirtschaften und Intensive English (ebd.).
Demgegenüber arbeiten die ausländischen Gastwissenschaftler/innen v.a. in den
biologischen und biomedizinschen Wissenschaften (21,8%), den
Gesundheitswissenschaften (17,7%), dem Ingenieurwesen (12,8%) und der Physik
(12,1%). Mit Bildung und Erziehung befassen sich dagegen nur 1,9% der
Gastwissenschaftler/innen. Insgesamt forschten (71%) oder lehrten (12,4%) 126.123
internationale Wissenschaftler/innen im akademischen Jahr 2007/2008 an den US-
Hochschulen - weitere 9,7% forschten und lehrten gleichermaßen, während 6,9% zu
anderen Zwecken in den USA weilten (ebd.). Auch bei den in den USA arbeitenden
Wissenschaftler/innen führen die asiatischen Herkunftsstaaten deutlich vor den
OECD-Staaten (ebd.).
Die Hochschulen sind damit zu einem der größten Exportschlager des
Dienstleistungssektors und zu einer entscheidenden, ökonomischen Kraft für die USamerikanische
Ökonomie herangewachsen: Mehr als 15,5 Mrd. US-Dollar trugen
internationale Studierende durch Gebühren und Lebensausgaben zum Staats- resp.
Landeshaushalt der USA bei. 62% der Studierenden bestreiten ihren Studienaufenthalt
mit Geldern aus persönlichen Quellen - von den auf fremde Unterstützung
angewiesenen Studierenden erhält nur ein Drittel das Gros der Gelder aus den USA
(Open Doors 2008). Hinzu kommen die Ausgaben der ausländischen
WissenschaftlerInnen und die vielfältigen Netzwerkkontakte für zukünftige
Forschungen und gemeinsame Entwicklungen.
Die einzelnen Universitäten kämpfen also auf dem globalisierten Markt um
Studierende und Wissenschaftler/innen. Nicht nur mit Blick auf ausländische
Interessent/innen, sondern auch mit Blick auf die inländischen. Die New York Times
zeigte in einer Infografik den rasanten Anstieg der US-amerikanischen Bildungskosten
im Verhältnis zum durchschnittlichen Familieneinkommen auf. 30 Demnach stiegen die
Studiengebühren zwischen 1982/84 bis 2007 um das Fünffache (500%) an, während
das durchschnittliche Einkommen nur um die Hälfte (150%) zulegte. In der
29 Indien 94.563 Studierende, China 81.127 und Süd-Korea 69.124.
30 http://www.jamtoday.org/post/70265208/when-the-education-bubble-finally-pops (05.03.2011)