Anja Christine Wagner | UEBERflow

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Unter optimal modifizierten Bedingungen wird die Durchdringung in allen
Kontinenten fortschreiten. Teilweise werden einzelne Bevölkerungsschichten in den
fortgeschrittenen Gesellschaften bereits über 80 Prozent aufweisen. Und selbst in
Afrika werden große Bevölkerungsanteile mit einer 50%igen Durchdringung
hinsichtlich der für den space of flows erforderlichen Fähigkeiten aufwarten können.
In einer interpretativen Auslegung der befragten Expertinnen vor dem theoretisch
erarbeiteten Hintergrund in den Kapiteln 2 und 3 sollen nunmehr Ansätze für
mögliche bildungspolitische Maßnahmen zur Beantwortung der offenen Fragen
angeführt werden.
16. Alles im Fluss
Wie lassen sich Netzwerk-Inseln vermeiden, die den space of flows in ihre Richtung
lenken und wenige Anknüpfungspunkte suchen?
Auf individueller Ebene lässt sich der space of flows von autotelischen
Persönlichkeiten mitgestalten, wenn diese über individuell angepasste Workflows
sinnvolle Identitäten generieren, die über eine flexible, usable Medienumgebung sich
in den zirkulären Medienfluss einbringen und soziales Eigentum mit kreiern. Glücken
einer Person all diese Detail-Flows, schwimmt sie in dem sich dynamisch wandelnden
Informations- und Kommunikationsdelta mit, formt den Verlauf der Ströme im
Austausch mit anderen Netzwerkknoten und befindet sich im Flow.
Wie oben beschrieben, sehen die Expertinnen vor allem soziale und politische,
ökonomische und technologische Faktoren am Werk, eine weitere Durchdringung der
Bevölkerung mit den erforderlichen Fähigkeiten zu verhindern. Unter anderem
aufgrund eines Generationenproblems und herrschender Machtinteressen existieren
weiterhin Inseln, die hinter hohen Mauern verteidigt werden und sich einer
transparenten, vernetzten Digitalisierung entgegen stellen. Wie können diese Mauern
eingerissen werden? Je nachdem, welche ExpertInnen-Meinung präferiert wird,
kommt es hier zu komplett unterschiedlichen bildungspolitischen Strategien:
• Die Bildungsexpertinnen sehen v.a. die Zivilgesellschaft gefordert, die von allen
anderen vorgeschlagenen Maßnahmen gleichermaßen unterstützt werden sollten.
Allerdings kommt den globalen Netzwerken und einer intensivierten Forschung
hier wenig Bedeutung zu.
• Die Medientechnologinnen sehen neben der Chancengleichheit und dem
technologischen Zugang vor allem das restrukturierte Bildungssystem und dann die
globalen Netzwerke am Zuge. Alle anderen Maßnahmen folgen nachrangig. Der
Förderung sozialen Lernens und der Neuordnung der Regulationsinstanzen fällt
sehr wenig Gewicht zu, der intensivierten Forschung überhaupt keines.
• Die Sozialtheoretikerinnen präferieren die globalen Netzwerke vor dem
gleichberechtigten Zugang und weiteren Bildungsausgaben. Alle anderen