Anja Christine Wagner | UEBERflow

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anderen Flow-Kategorien und generieren die Netzwerkgesellschaft als Ergebnis der
aktiven Beteiligungen.
In der szenarischen Einführung zum Fragenblock wird als Anforderung für das Jahr
2020 formuliert, dass Menschen ihre sozio-kulturelle wie sozio-technologische Welt
aktiv mitformen müssen, um selbstbestimmt ihre Identitäten definieren zu können.
Ausführliche Thesen
16. Alles im Fluss: Fähigkeit der Menschen, in allen Flow-Zuständen mitzufliessen
und die konkrete Ausgestaltung des netzbasierten Kulturraumes mitzuformen.
17. Netzwerkgesellschaft: Fähigkeit der Menschen, die Flow-hemmenden soziokulturellen
Faktoren zu umgehen und den weiteren Verlauf entsprechend der
eigenen Zielsetzungen zu transformieren.
18. Social Web: Fähigkeit der Menschen, die selbstregulativen Kräfte bei der
Durchdringung aller gesellschaftlichen Subsysteme mit netzbasierten Prinzipien
konstruktiv im Sinne der kollektiven Menschheit zu nutzen.
Unter aktuell gegebenen Rahmenbedingungen sind sich die Expertinnen hinsichtlich
der Durchdringung der Weltbevölkerung mit den erforderlichen Fähigkeiten uneinig.
So rechnen viele mit einem überdurchschnittlichem Anteil in Nordamerika, mit einem
durchschnittlichen in Asien und Europa und mit einem unterdurchschnittlichen in
Südamerika und Afrika. Für Ozeanien/Australien sind die Expertinnen sehr
unentschieden: Hier rechnen einige mit unterdurchschnittlichen, andere mit
überdurchschnittlichen Werten. An Faktoren, die eine weitere Durchdringung
gegenwärtig verhindern, werden vor allem die sozio-kulturellen Werte und Praktiken
(v.a. die institutionellen Expertinnen und alle Asiatinnen) angeführt, vor den
politischen Mechanismen (v.a. die Wissenschaft) und dem ökonomischen Druck und
dem sozio-technologischen Wandel. Erst dann folgen die rechtlichen
Rahmenbedingungen und die persönlichen Voraussetzungen. Dem sozialen Umfeld
wird am wenigsten Einfluss zugestanden.
Bildungspolitisch können auffallend viele Maßnahmen in diesem Segment wirken. Vor
allem der Chancengleichheit, dem technologischen Zugang und den globalen
Netzwerken kommt eine große Bedeutung zu, gefolgt von der Zivilgesellschaft und
einem restrukturierten Bildungssystem. Höheren Bildungsausgaben, sozialem Lernen,
dem öffentlichen Diskurs und einer Neuordnung der Regulationsinstanzen kommt
auch eine wichtige Bedeutung zu - allerdings unterschiedlich gewichtet seitens
einzelner Expertinnen-Gruppen. Einer intensivierten Forschung wird am wenigsten
bildungspolitische Kraft zugebilligt.