Anja Christine Wagner | UEBERflow

© a c w Ap p e n d i x 519
8.2.12.5 FLOW-KATE GOR IE TRAN SPAR EN Z
Offene, frei fliessende Informationen sind Grundvoraussetzung für eine positive User
Experience in benutzergenerierten, digitalen Umgebungen, da Zugang zu Wissen
erforderlich ist, um dieses produktiv einzusetzen, zu verändern und
weiterzuentwickeln.
In benutzergenerierten Umgebungen des Jahres 2020, so die szenarische Einführung
in dieses Themenfeld, bedarf es eines neuen Eigentumsbegriffs, der möglichst breit
akzeptiert werden sollte, damit die kollektive Intelligenz arbeiten kann.
Ausführliche Thesen
13. Recht auf geistiges Eigentum: Fähigkeit der Menschen, sich kollaborativ
einzubringen und ihren Beitrag zum offenen, transparenten, sozialen
Eigentumsrecht zu leisten.
14. Freien Fahrt für freie BürgerInnen: Fähigkeit der Menschen, im eigenen
beruflichen Umfeld Offenheit und Transparenz zu praktizieren und die
Institutionen zu meiden, die ihren Flow unterbinden.
15. Open Source: Fähigkeit der Menschen, mit digitalen Bits zu arbeiten und diese
mit eigenem kreativen Potenzial anzureichern und der Gesellschaft wieder
zuzuführen.
Hinsichtlich der transparenten Befähigung der Weltbevölkerung blickt das Panel recht
kritisch in die Zukunft angesichts der aktuellen Rahmenbedingungen. Vor allem in
Entwicklungs- und Schwellenländern schlägt die transparente Kultur eher negativ zu
Buche. In fortgeschrittenen Gesellschaften dagegen wird immerhin ein mittlerer Anteil
der Bevölkerung diese Fähigkeiten mitbringen. Hinderlich in diesem Kontext sind vor
allem die sozio-kulturellen Werte und Praktiken, die rechtlichen Rahmenbedingungen
(weniger häufig von Wissenschaftlerinnen und/oder Afrikanerinnen angeführt) und
die politischen Mechanismen. Alle anderen möglichen Faktoren sind eher von
nachrangiger Bedeutung - am wenigsten Einfluss haben hier die persönlichen
Voraussetzungen und der sozio-technologische Wandel.
Den größten bildungspolitischen Einfluss sehen die Bildungsexpertinnen in diesem
Bereich beim Bedeutungszuwachs der Zivilgesellschaft. Die Neuordnung der
Regulationsinstanzen und das soziale Lernen vermögen auch einen
bildungspolitischen Impuls auszuüben, ebenso die Etablierung von Chancengleichheit
und die Bereitschaft zum öffentlichen Diskurs. Alle weiteren potentiellen Maßnahmen
scheinen weniger entscheidend zu sein - von einer intensivierten Forschung erwartet
sich keine Expertin weitere Fortschritte.