Anja Christine Wagner | UEBERflow

© a c w Ap p e n d i x 518
Endgeräte als äußerst kostengünstige und gebrauchstaugliche Technologie erwiesen
haben, sind hier Anstrengungen zu vollziehen, einen maximal breiten Zugang zu
ermöglichen. So bedarf es u.a. der Unterstützung zivilgesellschaftlicher Aktivitäten, die
technologischen Grenzen zu unterlaufen, als auch des Ausbaus von breitbandigen
Netzabdeckungen. Ist es dann einer breiteren Bevölkerungsschicht möglich, auf die
Vernetzungspotenziale gleichberechtigt zuzugreifen, liessen sich alternative
Bildungsmodelle entwickeln, die über die nationalen Grenzen hinausgehen. Soziales
Lernen ist hier sehr hilfreich, muss aber sowohl seitens des bildungspolitischen
Systems als auch auf der individuellen Seite gelernt werden. Hier können ggf. höhere
Bildungsausgaben helfen, sofern sie den digital Abgehängten zugute kommen.
Bildungsausgaben als Standortpolitik wird hier wenig hilfreich sein. Hier bedarf es
eines breiten öffentlichen Diskurses ob der Zielsetzungen.
12. Personability
Welcher Rahmenbedingungen bedarf es, um Menschen die Sicherheit zu geben, sich
beständig neu zu orientieren? Welche Arbeitsorganisationsformen existieren, um
diesen LLL-Prozess qualitativ zu unterstützen?
An den technologischen Schnittstellen erweist sich, ob die persönlich definierte,
kontinuierlich erweiterte oder modifizierte, mediale Umgebung dem eigenen Flow
entspricht, ob die Herausforderungen neue Fähigkeiten hervorlocken und ob das
System lernfähig angepasst werden kann. Technologien sind insofern so zu gestalten,
dass sie eine Vielzahl an conceptual maps seitens der Nutzerinnen generieren helfen -
je nach persönlicher, kreativer Notwendigkeit. Ist es dem Individuum möglich, sich je
nach sozialer Rolle und frei gewählter technologischer Schnittstellen möglichst ohne
Medienbruch zu orientieren, die Informations- und Kommunikationskanäle jederzeit
an jedem Ort verfügbar sind, dann kann Flow entstehen.
Allerdings wechseln die attraktiven Geräte als Zugangsform, die medialen
Aggregatszustände der Artefakte und die interpersonalen Konstellationen beständig.
Hier Schritt zu halten und sich kontinuierlich weiterzuentwickeln, braucht nicht nur
einer regelmäßigen Anpassung des weltweiten sozialen Warenkorbs, sondern auch ein
Arbeitszeitmodell, das eine Weiterbildung entsprechend der persönlichen Interessen
ermöglicht - als integraler Bestandteil der Arbeit, nicht als individuelles Add-on, um
die eigene Weiterbeschäftigung zu sichern. LLL ist kein individueller Faktor, sondern
ein gesellschaftlicher und betrieblicher Faktor - für dieses Verständnis bedarf es eines
öffentlichen Diskurses und positiver Exempel durch die Zivilgesellschaft. Über soziales
Lernen in einem restrukturierten Bildungssektor liesse sich dieses Verständnis dann
umsetzen, sofern Chancengleichheit gegeben ist.