Anja Christine Wagner | UEBERflow

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Bildungspolitische
Maßnahmen
Bedeutungszuwachs
der Zivilgesellschaft
Intensivierung der
Forschung
Neuordnung der
Regulationsinstanzen
Expertinnen
(gesamt)
Wissenschaft
Grenzgang
Institution Vergleich zu allen
Flow-Kategorien
4 2 - 5 2
4 - 4 5 9
4 - 4 6 7
Tabelle 22: Reihenfolge der präferierten bildungspolitischen Maßnahmen für Flow-Kategorie Usability
(These D)
Inwiefern bei diesen eher individuellen Flow-Interessen internationale Maßnahmen
hilfreich sein können, bleibt unklar. Zwar muss nach Ansicht der Expertinnen
verstärkt in die mobilen Technologien investiert werden, da diese sich als sehr
gebrauchstauglich bewährt hätten. Es bleibe aber fraglich, inwieweit hier
internationale Anreize national umsetzbar sind. Eher liesse sich auf eine bottom-up-
Strategie setzen, die über die mobile Nutzung sich zunehmend global vernetzt.
Sofern diese bildungspolitischen Maßnahmen umgesetzt werden, könnte weltweit eine
stärkere Durchdringung erfolgen - in manchen Bevölkerungsschichten gar über 80
Prozent. Ob allerdings alle Menschen diese Fähigkeiten wirklich wünschen, wird
bezweifelt. Gerne sei der Mensch auch Konsument/in und würde sich solche
Umgebungen lieber schlüsselfertig von professionellen Menschen zusammenstellen
lassen. Inwiefern diese klassische Vorstellung den aktuellen Entwicklungen im Social
Web und im mobilen Sektor entspricht, wie im theoretischen Teil dargelegt, bleibt
abzuwarten.
In einer interpretativen Auslegung der befragten Expertinnen vor dem theoretisch
erarbeiteten Hintergrund in den Kapiteln 2 und 3 sollen nunmehr Ansätze für
mögliche bildungspolitische Maßnahmen zur Beantwortung der offenen Fragen
angeführt werden.
10. Don't make me think
Wie kann die digitale Kompetenz unterstützt werden, wenn gängige Software- und
Hardware-Produkte im alten Denken verhaftet sind?
Vielfach sind sie beschrieben worden, die Prosumer oder Produser, die sich
zunehmend aktiv einbringen in den Social Media-Strom. Die Vielzahl an Blogs,
Videos, Facebook-Accounts und kollaborativen Tools fordern die Nutzer/innen heraus,
selbst kreativ zu werden, sich zu vernetzen und sich ihre persönliche digitale
Umgebung zu schaffen. Um diese Umgebung im Sinne der Usability sich selbst
gestalten zu können, bedarf es einiger individueller Fähigkeiten, die ein Verständnis