Anja Christine Wagner | UEBERflow

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8.2.12 BILDUNGSPOLITISCHE POTENZIALE AUS SICHT DER
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EXPERTINNEN
In diesem Kapitel soll aus den erzielten Ergebnissen zu den komplexen Thesen der
sechs Themenfelder auf die einzelnen, ausführlichen Thesen und die sich daraus
ergebenden offenen Fragen rückgeschlossen werden. Mit welchen von den
Expertinnen favorisierten bildungspolitischen Maßnahmen lassen sich sozial
exkludierte Personen dahingehend unterstützen, die notwendigen Fähigkeiten
auszubilden und weiterzuentwickeln? Wie könnten bildungspolitische Szenarien für
das Leitbild 2020 lauten, um möglichst vielen Menschen den erforderlichen
Kompetenzerwerb zur aktiven Teilhabe an der Netzwerkgesellschaft strukturell zu
ermöglichen?
Insofern in der Netzwerkgesellschaft die Personen einerseits bestimmte individuelle
Voraussetzungen mitbringen müssen, andererseits sich aber in einer digitalen, sozialen
Umwelt bewegen, kommt es bei der Analyse der einzelnen Fähigkeiten auf die Ebene
an, auf die fokussiert wird. Indem jede Flow-Kategorie eine persönliche, eine soziokulturelle
und eine sozio-technologische Ebene aufweist, können die Aussagen der
Expertinnen ggf. dahingehend differenziert werden, um als spezifizierte Grundlage für
die Planung zukünftiger bildungspolitischer Maßnahmen dienen zu können. Vor
diesem Hintergrund lassen sich vielleicht alternative Szenarien für politische
Interventionen zur Beantwortung der offenen Fragen aufzeigen.
8.2.12.1 FLOW-KATE GOR IE PERS ON
Flow ist nach Csikszentmihalyi ein universales individuelles Gut. Jeder Mensch in
allen Weltregionen kann theoretisch ein ausgewogenes Verhältnis zwischen
Herausforderungen und Fähigkeiten finden und über einen geordneten
Bewusstseinszustand durch seine Aktivität Vergnügen empfinden.
In benutzergenerierten Umgebungen des Jahres 2020, so die szenarische Einführung
in dieses Themenfeld, bedarf es bestimmter Persönlichkeitsmerkmale, um als
unabhängiger, aktiver Netzwerkknoten leben und damit Flow in vernetzten Kontexten
erfahren zu können.
Ausführliche Thesen
1. Autotelische Persönlichkeit: Fähigkeit der Menschen, ihre mediale
Informationskompetenz selbstreflexiv an den dynamisch sich wandelnden,
sozialen Kontext anzupassen und diesen kontinuierlichen Lernprozess als
bereichernd zu empfinden.
148 Es handelt sich hier um Vorüberlegungen, die im Hauptteil zusammengefasst wurden.