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Anja Christine Wagner | UEBERflow

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© a c w Ap p e n d i x 472<br />

Während hinsichtlich der<br />

inhaltlichen Expertise keine<br />

wesentlichen Abweichungen<br />

festzustellen waren, sticht im<br />

Vergleich der gesellschaftlichen<br />

Bereiche wieder einmal die<br />

Gleichverteilung der Faktoren bei<br />

den Grenzgängerinnen ins Auge.<br />

Hier wird noch am meisten Wert<br />

auf den öffentlichen Diskurs gelegt,<br />

hingegen sind in den Augen dieser<br />

pragmatischen Expertinnen die<br />

Zivilgesell-schaft und<br />

Regulationsinstanzen nur eine<br />

bildungspolitische Maßnahme<br />

unter vielen.<br />

5 Internationale Maßnahmen<br />

Gesamt (12) Wissenschaft (6) Grenzgang (5) Institution (8)<br />

Delivering technological access<br />

Expansion of education spending<br />

Growing importance of civil society<br />

Establishment of equal opportunities<br />

Promoting social learning<br />

Intensifying research<br />

Readiness for public discourse<br />

Reorganization of regulatory agencies<br />

Restructuring the education system<br />

Strengthening of global networks<br />

Abbildung 91: Bildungspolitische Maßnahmen im Vergleich<br />

der gesellschaftlichen Bereiche (These E)<br />

Internationalen bildungspolitischen<br />

8<br />

Maßnahmen steht das Gros sehr<br />

positiv gegenüber, um transparentere<br />

6<br />

Strukturen zu generieren. So führen<br />

4<br />

Expertinnen an, dass progressivere<br />

2<br />

Staaten ggf. beispielhaft<br />

voranschreiten könnten, damit<br />

größere und langsamere Länder durch<br />

0<br />

Yes \No Don't know<br />

die Beobachtung von diesen lernen<br />

Abbildung 92: Internationale Maßnahmen, um These E zu<br />

könnten. Indem die internationale<br />

Gemeinschaft dasselbe Ziel verfolgt<br />

und dieses auch synchronisiert, liesse<br />

sich die Transparenz erhöhen.<br />

unterstützen<br />

10<br />

8<br />

6<br />

4<br />

2<br />

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