Anja Christine Wagner | UEBERflow

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Im Vergleich der inhaltlichen
Expertise zur Gesamtaussage
zeichnet der Bildungsgraph
weitestgehend die
Mehrheitsmeinung nach.
Hingegen sind im
medientechnologischen Bereich
einige Auffälligkeiten zu
verzeichnen. So wird in diesem
Kontext kein bildungspolitisches
Potenzial in einer weiteren
Ausdehnung der
Bildungsausgaben, der
Intensivierung der Forschung und
stärkeren globalen Netzwerken
gesehen. Kein Potenzial als
bildungspolitische Maßnahme
sehen die sozialtheoretischen Expertinnen in einer Restrukturierung des
Bildungssystems und der Reorganisation der Regulationsinstanzen.
Es wurde bereits häufiger
festgestellt, dass in dieser
Untersuchung eine hohe
Korrelation zwischen
Bildungsexpertinnen und
institutionellem Betrieb
festzustellen ist. Dieser Gleichklang
lässt sich auch im Vergleich der
gesellschaftlichen Bereiche
hinsichtlich der bildungspolitischen
Maßnahmen in diesem Themenfeld
identifizieren. Auch hier verläuft
der institutionelle Graph sehr
ähnlich zur Mehrheitsmeinung. Bis
auf die Bedeutung der
Chancengleichheit - diese wird bei
den Bildungsexpertinnen nicht so
hoch eingeschätzt.
8
6
4
2
0
Ges am t (14) Bildung (10) Medien (8) Sozial (3)
Delivering technological access
Expansion of education spending
Growing importance of civil society
Establishment of equal opportunities
Promoting social learning
Intensifying research
Readiness for public discourse
Reorganization of regulatory agencies
Restructuring the education system
Strengthening of global networks
Abbildung 78: Bildungspolitische Maßnahmen im Vergleich
der inhaltlichen Expertise (These D)
Gesamt (14) Wissenschaft (6) Grenzgang (6) Institution (9)
8
6
4
2
0
Delivering technological access
Expansion of education spending
Growing importance of civil society
Establishment of equal opportunities
Promoting social learning
Intensifying research
Readiness for public discourse
Reorganization of regulatory agencies
Restructuring the education system
Strengthening of global networks
Abbildung 79: Bildungspolitische Maßnahmen im Vergleich
der gesellschaftlichen Bereiche (These D)