Anja Christine Wagner | UEBERflow

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Die inhaltliche Expertise sieht jeweils
andere Faktoren als dominierende an.
• Im Bildungsbereich liegen die
sozio-kulturellen Werte und
Praktiken vor dem soziotechnologischen
Wandel, dicht
gefolgt von dem Dreierteam
ökonomischer Wandel,
persönliche Voraussetzungen und
politische Mechanismen, dann
von dem Zweiergespann
rechtliche Rahmenbedingungen
und soziale Umgebung.
• Im medientechnologischen
Kontext führen die politischen Mechanismen vor dem sozio-technologischen
Wandel und erst dann gefolgt von dem ökonomischen Druck und den soziokulturellen
Werten und Praktiken, während rechtliche Rahmenbedingungen
und soziale Umgebung hier keine Rolle spielen.
• Im sozialtheoretischen Bereich werden v.a. die sozio-kulturellen Werte und
Praktiken verantwortlich gemacht. Dicht gefolgt von den rechtlichen
Rahmenbedingungen, den politischen Maßnahmen und dem soziotechnologischen
Wandel; dann von den persönlichen Voraussetzungen und
dem sozialen Umfeld, während der ökonomische Druck hier keine Rolle
spielt.
Diese Differenzierung korreliert sehr hoch
mit der Verteilung entlang der
gesellschaftlichen Bereiche. So verlaufen in
diesem Themenfeld die Graphen von
Wissenschaft und Medien nahezu synchron,
die institutionelle Einschätzung mit der der
Bildung und der Grenzgang mit den
sozialtheoretischen Überzeugungen.
Insofern der institutionelle Part von vielen
Lehrenden dominiert wird, verläuft diese
Synchronität nicht überraschend.
8
6
4
2
0
economic pressure
Gesamt (11) Bildung (7) Medien (7) Sozial (4)
legal framework
personal conditions
political mechanisms
social environment
socio-technological change
socio-cultural values and practices
Abbildung 62: Hemmfaktoren im Vergleich zur
8
6
4
2
0
economic pressure
inhaltlichen Expertise (These C)
Gesamt (11) Wissenschaft (6) Grenzgang (5) Institution (7)
legal framework
personal conditions
political mechanisms
socio-technological change
social environment
socio-cultural values and practices
Abbildung 63: Hemmfaktoren im Vergleich zu
gesellschaftlichen Bereichen (These C)