Anja Christine Wagner | UEBERflow

07.03.2013 Aufrufe
© a c w N a c h w e i s e 394 Abbildung 115: Hemmfaktoren im kontinentalen Vergleich (Thesen A - F) ..............485 Abbildung 116: Bildungspolitische Maßnahmen für Wirksamkeit der Thesen............485 Abbildung 117: Bildungspolitische Maßnahmen im Vergleich der Selbsteinschätzung zu den Thesen A - F.............................................................................................................486 Abbildung 118: Bildungspolitische Maßnahmen im Vergleich der inhaltlichen Expertise (Thesen A - F)..................................................................................................................487 Abbildung 119: Bildungspolitische Maßnahmen im Vergleich der gesellschaftlichen Bereiche (Thesen A - F)..................................................................................................................487 Abbildung 120: Bildungspolitische Maßnahmen im kontinentalen Vergleich (Thesen A - F)...................................................................................................................................488 Abbildung 121: Internationale Maßnahmen, um die Thesen A - F zu unterstützen.............................................................................488 Abbildung 122: Verbreitung der Thesen A - F bei optimal modifizierten Rahmenbedingungen.....................................................................................................490 Abbildung 123: Auswirkung auf globale Verbreitung der Thesen A - F.......................490 Abbildung 124: Auswirkung auf Verbreitung der Thesen A - F in Afrika.....................491 Abbildung 125: Auswirkung auf Verbreitung der Thesen A - F in Asien......................491 Abbildung 126: Auswirkung auf Verbreitung der Thesen A - F in Europa...................492 Abbildung 127: Auswirkung auf Verbreitung der Thesen A - F in Nordamerika.........492 Abbildung 128: Auswirkung auf Verbreitung der Thesen A - F in Ozeanien/Australien .........................................................................................................................................493 Abbildung 129: Auswirkung auf Verbreitung der Thesen A - F in Südamerika...........493

© a c w N a c h w e i s e 395 7.4 TABELLENVERZEICHNIS Tabelle 1: Gewichtung der Subindizes auf die Entwicklungsstufen (vgl. ebd.:8, Table 1 kombiniert mit Figure 1 und Zuordnung durch die Autorin zu Castells' internationaler Arbeitsteilung)...................................................................................................................56 Tabelle 2: Extrakt aus Data Tables: Who studies abroad and where? (OECD 2007).....61 Tabelle 3: Experiental and cultural connotations of fun and pleasure (ebd., 95).........141 Tabelle 4: Matrix der Flow-Kategorien...........................................................................181 Tabelle 5: Zusammensetzung des Expertinnen-Stabs..................................................230 Tabelle 6: Berufliche Herkunft der ExpertInnen..........................................................244 Tabelle 7: Rankings ausgewählter Staaten für den Vergleich (Auswahl aus 74 Ländern/Regionen).........................................................................................................411 Tabelle 8: Web 2.0-Vergleich ausgewählter Staaten.....................................................412 Tabelle 9: Selbst zusammengetragene Zahlen zum Vergleich Afrika - Deutschland/USA ..........................................................................................................................................413 Tabelle 10: Zahlen aus Veröffentlichungen im Rahmen des World Internet Projects. 417 Tabelle 11: Abgleich der Web 2.0-Kultur zu verschiedenen nationalen Kulturen nach Hofstede-Indizes.............................................................................................................418 Tabelle 12: Abgleich der Web 2.0-Kultur zu nationalen Kulturen in Afrika nach Hofstede-Indizes.............................................................................................................418 Tabelle 13: Ablaufplan der Expertinnen-Kontaktierung...............................................421 Tabelle 14: Reihenfolge der Hemmfaktoren im Vergleich der Flow-Kategorien.........494 Tabelle 15: Reihenfolge der Hemmfaktoren im Unterschied der Expertinnen-Cluster .........................................................................................................................................495 Tabelle 16: Reihenfolge der bildungspolitischen Maßnahmen im Vergleich der Flow- Kategorien.......................................................................................................................496 Tabelle 17: Reihenfolge der bildungspolitischen Maßnahmen im Unterschied der Expertinnen-Cluster........................................................................................................497

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