Anja Christine Wagner | UEBERflow

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5. Restrukturierung des Bildungssystems
Das Bildungssystem zu restrukturieren ist zentrale Voraussetzung, wenn Menschen
Verantwortung für ihre eigene Usability übernehmen sollen. Diese Maßnahme
beeinflusst auch die Flow-Kategorien Person, Workflow, Medienumgebung und space
of flows. Transparenz jedoch ist eine Kategorie, die nach Ansicht der Expertinnen
kaum beeinflusst wird durch solch eine bildungspolitische Maßnahme.
Welche Auswirkung hat diese Maßnahme auf die einzelnen Hemmfaktoren?
• Sozio-kulturelle Werte & Praktiken: Über eine Öffnung des Bildungssystems zum
Netz -sowohl hinsichtlich der Einbindung der technologischen und globalen
Möglichkeiten, als auch im Hinblick auf die Entwicklung von Social Content und
Open Educational Resources, Open Access, Open Source als Ergebnis geförderter,
formaler Bildung- liesse sich das unilaterale Denken mit Output-Fixierung auf der
policy-Ebene ggf. langsam überwinden. Die gesellschaftliche Akzeptanz
selbstbestimmter Personen könnte auf der politics-Ebene darauf hinwirken,
informelle Lernerfolge anzuerkennen und den Weg zu persönlich relevanten CoPs
und NoPs moderierend zu begleiten. Über die aktive Integration des Netzes in die
Bildungsprozesse auf der polity-Ebene liesse sich Vertrauen aufbauen, so dass sich
die sozio-kulturelle Software des Geistes transformieren liesse.
• Ökonomischer Druck: Wenn Bildung auf der politics-Ebene rund um die Orte
organisiert würde, an denen bereits ein technologischer Netzzugang gegeben ist
bzw. moderne Bildungssysteme am space of places sich rund um Netzwerkknoten
des space of flows organisieren, könnte die partielle Exklusivität von
(kostenpflichtigen) Bildungsorten relativiert werden. Über offene Schnittstellen
liesse sich auf der polity-Ebene ein alternatives Rechtssystem entwickeln, das sich
an den lernenden Personen orientiert und weniger an den Lobbyinteressen der
Content- und Bildungsindustrie. Über diesen Weg liesse sich ggf. die Abhängigkeit
des Netzlernens von ökonomischen Sachzwängen zumindest teilweise unterlaufen.
• Politische Mechanismen: Indem Lernende die Vorteile eines offenen
Bildungszugangs erfahren und erste kollaborative Netzwerkerfahrungen sammeln,
steigt auf der policy-Ebene der Legitimationsdruck auf den politischen Apparat.
Undemokratische Entscheidungsprozesse auf der politics-Ebene werden dadurch
möglicherweise hinterfragt und alternative Forschungsaktivitäten beflügelt. Damit
könnte die seitens einflussreicher IOs dominierte Weltkultur mit visionären
Alternativen konterkariert werden und zu einer modernen kulturellen Hegemonie
auf der polity-Ebene basisdemokratisch beitragen.
• Sozio-technologischer Wandel: Einen Change-Management-Prozess zu durchlaufen,
der als Kontinuum erfahren wird und nicht als Abfolge differenzierter Stufen, die
Plateaus suggerieren, die in Zeiten stetigen Wandels für kein Zeitfenster mehr
haltbar sind, sollte idealtypisch bereits von Kindesbeinen an einstudiert werden.