Anja Christine Wagner | UEBERflow

© a c w Ex p e r t I n n e n - B e f r a g u n g 213
4.2.2 LEITBILD DIESER STUDIE FÜR 2020
Vor dem Hintergrund der theoretischen Überlegungen und offenen Fragen soll die nun
folgende RTD-Analyse auf einem potentiellen Leitbild für das Jahr 2020 aufsetzen:
Im Jahre 2020 wird von allen Menschen erwartet, sich in
benutzergenerierten, digitalen Umgebungen zu orientieren, um
selbstbestimmt an den Möglichkeiten der Netzwerkgesellschaft zu
partizipieren.
2020 erscheint als geeigneter Zeithorizont der Vorausschau, da alle darüber
hinausgehenden Prognosen angesichts der sozio-technologischen
Entwicklungsdynamik zu undifferenzierten Spekulationen führen würden, während
gleichzeitig diese mittelfristige Entwicklung absehbar erscheint und noch einen
Spielraum für Interventionen eröffnet. Insofern setzt das hier entworfene Leitbild
primär auf den theoretisch erarbeiteten Überlegungen 98 auf, ist sich aber u.a. der
aktuellen Studien des Gartner Hype Cycles 2009 (Gartner, Inc. 2009), des Horizon
Reports 2009 (L. Johnson und R. Smith 2009, 6), der Untersuchung zu „The Future of
the Internet III“ (Janna Quitney Anderson und Rainie 2008, 2), den „EDUCAUSE Top
Teaching and Learning Challenges 2009“ (EDUCAUSE Learning Initiative 2009), der
FAZIT-Studien zur Frage „Wie nutzen wir Informations- und
Kommunikationstechniken im Jahr 2020“ (Oertzen, Cuhls, und Kimpeler 2006) und
zu den „Zukünftigen Informations- und Kommunikationstechniken“ im Jahr 2020
(Cuhls und Kimpeler 2008), der internationalen Studie zur „Zukunft und
Zukunftsfähigkeit der Informations- und Kommunikationstechnologien und Medien“
für das Jahr 2030 (Kessel, Gerneth, und Wolf 2009) und natürlich dem „State of The
Future 2009“ des Millenium Projects (Glenn, Theodore J. Gordon, und Florescu 2009)
sehr bewusst. Grundsätzlich bauen die erarbeiteten theoretischen Überlegungen auf
den dort analysierten technologischen Trends auf, setzen aber bei den Konsequenzen
für die Bildungswelt eine andere Brille auf. Da der in den angeführten Studien
geworfene Blick immer ein institutioneller ist, unterscheiden sich die gesetzten
Prioritäten teilweise stark von der in dieser Untersuchung gewählten Perspektive: Der
individuelle Blick v.a. von sozial exkludierten Personen entspricht einem Blickwinkel,
der leider in keiner der Autorin bekannten und mit der vorliegenden Arbeit
vergleichbaren Studie eingenommen wird.
4.2.3 EIGENER THESENKATALOG MIT FRAGEBOGEN
Bei einer Delphi-Untersuchung gilt es, exakte Fragestellungen auszuarbeiten, um klar,
eindeutig, verständlich und konkret die Thematik zu erfassen. Konkret lassen sich zu
98 Vgl. Kapitel 2 und 3