Anja Christine Wagner | UEBERflow

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standardisierten Kompetenzaufbau im sozialen Netzwerk wirken könnte.
2. Auf sozialer Ebene bedarf es der kompetenten Anerkennung, dass individuelle
Kompetenzprofile u.a. mittels der Mediennutzung prä-konfiguriert werden und die
Gesellschaft sich daran ausrichten sollte - und nicht die Individuen an
gesellschaftlich herrschenden Interessen.
3. Auf ethischer Ebene bedarf es der gesellschaftlichen Kompetenz, innerhalb der
medialen Netzwerke durch aktive Mitarbeit nach einem Ausgleich der Interessen
und Potenziale zu suchen.
Für die Gesellschaft stellt sich die Herausforderung, die zunehmende individuelle
Verantwortung für die eigenen Lernvoraussetzungen, -prozesse und -ziele mit den
Anforderungen einer sozial ausgehandelten, kompetenten Handlungsethik in Einklang
zu bringen (vgl. Göhlich und Zirfas 2007, 193). Ob dieser ethische Maßstab als
persönlicher Output überprüfbar ist und eines pädagogischen Ordnungsrahmens
bedarf, bleibt zumindest zweifelhaft. Drängender erscheint die Frage, wie auf der
ethischen Ebene eine grundsätzliche, offene Debatte entstehen kann, um die
verschiedenen gesellschaftlichen Regulationsbereiche (Recht, Bildung, Politik) unter
den veränderten medialen Bedingungen und kollaborativen Potenzialen neu ordnen zu
können. Dabei lässt sich der normative Rahmen nicht mehr politisch konkret steuern -
vielmehr muss sich dieser an den sich real vollziehenden, medialen Entwicklungen
orientieren und gesamtgesellschaftlich eine kollektive Netzwerk-Kompetenz aufbauen,
die in einem dialektischen Verhältnis zur individuellen Netz-Kompetenz steht.
Fach -
Komp eten z
IT-
Kompeten z
Methoden -
Kompeten z
Medien -
Kompeten z
Kompeten z
Sozial-
Kompeten z
Handlungs-/Gestaltungskompeten z
Netz-Kompeten z
Internet -
Kompeten z
Indi viduelle Netz-Kompeten z
Selbst -
Kompeten z
Netzwerk-
Kompeten z
Kollektive
Abbildung 3: Individuelle Kompetenzen in Abhängigkeit von kollektiver Netzwerk-Kompetenz
Netzwerk-Kompetenz