Kita Haartallee - in Neumünster
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<strong>Kita</strong> <strong>Haartallee</strong>
Gliederung<br />
Seitenzahl<br />
• ABC des K<strong>in</strong>dergartenalltags 1<br />
• E<strong>in</strong> Gedicht 2<br />
• Unser Menschenbild – Grundhaltungen unserer Arbeit 3<br />
• Die K<strong>in</strong>dertagesstätte <strong>Haartallee</strong> stellt sich vor<br />
• E<strong>in</strong> K<strong>in</strong>dergartenalltag 4<br />
• Feste, Aktionen und Aktivitäten 5<br />
• Die Mitarbeiter/<strong>in</strong>nen 6<br />
• Die Räumlichkeiten der K<strong>in</strong>dertagesstätte 7<br />
• Unser Spielplatz 8<br />
• Elternarbeit 9<br />
• Teamarbeit 10<br />
• Elternberatung 10<br />
Unsere pädagogischen Ziele:<br />
• Phantasie und Kreativität im Spiel 11/12<br />
• Selbstbewusstse<strong>in</strong> und Selbstwertgefühl 13<br />
• Selbstständigkeit 14<br />
• Sozialverhalten 15<br />
• Motorik 16<br />
• Sprache 17<br />
• E<strong>in</strong> Gedicht 18
ABC des K<strong>in</strong>dergartenalltags<br />
A wie Anfang<br />
B wie beh<strong>in</strong>dert geme<strong>in</strong>sam leben lernen<br />
C wie chaotisch<br />
D wie drei Die Kle<strong>in</strong>en kommen<br />
E wie Eltern Mitarbeit erwünscht<br />
F wie Feste Hoch soll sie leben<br />
G wie Gruppe<br />
H wie Hausherr tragende Rollen<br />
I wie Ideen<br />
J wie Jahr<br />
K wie K<strong>in</strong>der das höchste Gut auf Erden<br />
L wie Lernen geben und nehmen<br />
M wie Musik<br />
N wie Nachmittag Ganz - oder halbtags<br />
O wie Ordnung Pedanten und Chaoten<br />
P wie Person wer b<strong>in</strong> ich<br />
Q wie Qualität mehr als K<strong>in</strong>der hüten?<br />
R wie Reden<br />
S wie Spielen<br />
T wie Turnen<br />
U wie Um welt heile Welt für K<strong>in</strong>der<br />
V wie Vorschule vorbereiten auf was?<br />
W wie Werken<br />
X wie x – beliebig Ist der erste der Beste?<br />
Y wie Yussuf Interesse am Anders – Se<strong>in</strong><br />
Z wie Zärtlichkeit
De<strong>in</strong>e K<strong>in</strong>der s<strong>in</strong>d nicht De<strong>in</strong>e K<strong>in</strong>der,<br />
Sie s<strong>in</strong>d Söhne und Töchter<br />
Der Sehnsucht nach dem Leben selbst.<br />
Sie kommen durch Dich,<br />
aber nicht von Dir.<br />
Und obwohl sie bei Dir s<strong>in</strong>d,<br />
gehören sie Dir nicht.<br />
Du kannst ihnen De<strong>in</strong>e Liebe geben,<br />
doch nicht De<strong>in</strong>e S<strong>in</strong>ne,<br />
denn sie haben ihre eigenen.<br />
Du bist die Heimat ihrer Leiber, doch nicht ihrer Seelen.<br />
Ihre Seelen wohnen <strong>in</strong> der Zukunft,<br />
die Du nicht siehst,<br />
nicht e<strong>in</strong>mal <strong>in</strong> De<strong>in</strong>en Träumen.<br />
Du kannst Dich bemühen, wie sie zu sehen,<br />
doch versuch nicht, sie Dir gleichzumachen.<br />
Denn das Leben schaut nicht zurück<br />
Und wartet nicht auf Gestern.<br />
(KALHIL GIBRAN)
Unser Menschenbild<br />
In unserer täglichen Arbeit erleben wir K<strong>in</strong>der als eigene Persönlichkeiten, als sehr<br />
verschieden und <strong>in</strong>dividuell.<br />
Wir nehmen sie als neugierig, aktiv, voller Energie, begeisterungsfähig und aufgeschlossen<br />
für alles Neue wahr. K<strong>in</strong>der wollen viel wissen und wollen ihre Kräfte <strong>in</strong> der Begegnung mit<br />
anderen ausprobieren. Im täglichen Kontakt mit ihnen fällt uns immer wieder ihre<br />
Spontanität, ihre Kreativität und ihr Leben im „Hier und jetzt“ auf.<br />
Kle<strong>in</strong>e Menschen haben e<strong>in</strong> Gespür für positive und negative Gefühle, sie schmusen gern,<br />
s<strong>in</strong>d vom Wesen offen und ehrlich, hilfsbereit, temperamentvoll, mal laut, mal leise und<br />
voller Bewegungsideen.<br />
Da K<strong>in</strong>der von ihren Eltern, uns Erzieher<strong>in</strong>nen und anderen Bezugspersonen grundsätzlich<br />
abhängig s<strong>in</strong>d, s<strong>in</strong>d sie verletzbar, sie s<strong>in</strong>d bee<strong>in</strong>flussbar, manchmal Imitatoren, mal<br />
unauffällig, mal gehemmt.<br />
Grundhaltungen unser Arbeit<br />
Zum e<strong>in</strong>en br<strong>in</strong>gen wir K<strong>in</strong>dern e<strong>in</strong>e positive Lebense<strong>in</strong>stellung ent gegen. Dazu gehört e<strong>in</strong><br />
ehrlicher und freundlicher Umgang, Spontanität, Begeisterungsfähigkeit und Flexibilität. Wir<br />
wollen Freude vermitteln und unsere Gefühle zeigen. Wichtig ist uns e<strong>in</strong> wertschätzender<br />
Umgang. Deswegen nehmen wir K<strong>in</strong>der ernst, wir hören ihnen zu, gehen geduldig mit ihnen<br />
um, trösten sie und nehmen sie so wie sie s<strong>in</strong>d.<br />
Zum anderen versuchen wir klar zu se<strong>in</strong>, üben Toleranz gegenüber Verschiedenheiten und<br />
setzen klare Grenzen. Wir s<strong>in</strong>d kritikfähig und offen für Neues.<br />
Des weiteren bemühen wir uns gerecht zu se<strong>in</strong> und unsere Me<strong>in</strong>ung klar zu vertreten.<br />
E<strong>in</strong> sehr wichtiger abschließender Punkt ist neben dem bereits geschilderten wertschätzenden<br />
Umgang mit Menschen der verantwortungsbewusste Umgang mit Material und Ressourcen.<br />
Deshalb legen wir im Alltag mit den K<strong>in</strong>dern großen Wert auf z. B.: gesunde Ernährung,<br />
schonenden Umgang mit Spielmaterial, ger<strong>in</strong>gen Wasserverbrauch und Mülltrennung.
Die städtische K<strong>in</strong>dertagesstätte <strong>Haartallee</strong> stellt sich vor:<br />
Die K<strong>in</strong>dertagesstätte <strong>Haartallee</strong> besteht seit September 1976 und hat 82 Elementarplätze für<br />
3 – 6 jährige K<strong>in</strong>der, davon 3 E<strong>in</strong>zel<strong>in</strong>tegrationsplätze für beh<strong>in</strong>derte und von Beh<strong>in</strong>derung<br />
bedrohte K<strong>in</strong>der. Außerdem stehen 15 Hortplätze für 6 – 14 jährige K<strong>in</strong>der zur Verfügung.<br />
Die E<strong>in</strong>richtung hat die Ausnahmegenehmigung für weitere 3 Elementarplätze und 5<br />
Hortplätze.<br />
Die altersgemischten Gruppen werden von jeweils e<strong>in</strong>er Erzieher<strong>in</strong> und e<strong>in</strong>er<br />
K<strong>in</strong>derpfleger<strong>in</strong>/sozialpädagogischen Assistent<strong>in</strong> betreut.<br />
Die Öffnungszeiten der K<strong>in</strong>dertagesstätte <strong>Haartallee</strong> s<strong>in</strong>d von Montag – Freitag von 6.30 –<br />
17.00 Uhr.<br />
Die E<strong>in</strong>teilung der Öffnungszeiten:<br />
Von 6.30 – 8.00 Uhr ist der Frühdienst<br />
Von 8.00 – 16.00 Uhr Hort<br />
Von 8.00 – 12.00 Uhr s<strong>in</strong>d es 4 Vormittagsgruppen<br />
Von 12.00 – 13.00 Uhr ist Mittagessen <strong>in</strong> jeder Gruppe<br />
Von 13.00 – 16.00 Uhr s<strong>in</strong>d es 2 Nachmittagsgruppen<br />
Von 16.00 –17.00 Uhr ist der Spätdienst.<br />
Der Träger der K<strong>in</strong>dertagesstätte <strong>Haartallee</strong> ist die Stadt <strong>Neumünster</strong>.<br />
E<strong>in</strong> K<strong>in</strong>dergartenalltag<br />
In unserer E<strong>in</strong>richtung haben die Gruppen verschiedene Tiernamen. In der Tigergruppe<br />
beg<strong>in</strong>nt der Frühdienst, dort werden die K<strong>in</strong>der von e<strong>in</strong>er Fachkraft betreut. Die Hortk<strong>in</strong>der<br />
werden nach Stundenplan vom Frühdienst oder von ihrer Erzieher<strong>in</strong> zur Schule geschickt. Die<br />
Br<strong>in</strong>gzeit ist von 8.00 – 9.00 Uhr. Um 9.00 Uhr fängt das geme<strong>in</strong>same Frühstück an.<br />
Anschließend putzen die K<strong>in</strong>der ihre Zähne.<br />
Ab ca. 9.45 Uhr werden Freispiel oder andere Aktivitäten dr<strong>in</strong>nen und draußen angeboten. Ab<br />
12. 00 Uhr gibt es Mittagessen, dass von der Küche des Friedrich-Ebert-Krankenhauses<br />
zubereitet und uns geliefert wird. Nach dem Essen putzen die K<strong>in</strong>der regelmäßig ihre Zähne.<br />
Wenn das Wetter es zulässt gehen die K<strong>in</strong>der zum Spielen nach draußen.<br />
Ab 13.00 Uhr werden die K<strong>in</strong>der <strong>in</strong> 2 Nachmittagsgruppen und e<strong>in</strong>er Hortgruppe betreut.<br />
In den Elementargruppen wird gespielt, während <strong>in</strong> der Hortgruppe, nach der<br />
Hausaufgabenbetreuung, verschiedene Aktivitäten angeboten werden. Ab 14.15. Uhr tr<strong>in</strong>ken<br />
die Gruppen „Kaffee“.<br />
In der Tigergruppe werden die verbleibenden K<strong>in</strong>der <strong>in</strong> unserer E<strong>in</strong>richtung von 16.00 –<br />
17.00 Uhr von e<strong>in</strong>er Fachkraft betreut.<br />
4
Feste, Aktionen und Aktivitäten<br />
Wöchentliche Angebote <strong>in</strong> den Gruppen:<br />
• Turnen im Bewegungsraum<br />
• S<strong>in</strong>gkreis<br />
• Gesundes Frühstück<br />
Gruppenübergreifende Angebote:<br />
• Vorlesen<br />
• Hauseigene Bücherei<br />
• K<strong>in</strong>derkonferenz<br />
• Schwimmen mit den Vorschulk<strong>in</strong>dern<br />
• Ohrentra<strong>in</strong><strong>in</strong>g mit den Vorschulk<strong>in</strong>dern (Ostern – Sommer)<br />
Die Feste im Jahresrhythmus:<br />
Weitere Angebote:<br />
Osterfeier<br />
Fasch<strong>in</strong>gsfest<br />
• Geburtagsfeier <strong>in</strong> der Gruppe<br />
K<strong>in</strong>derferiendorf<br />
Tagesausflug<br />
Weihnachtsfeier<br />
Der Nikolaus war<br />
Abschiedsfest für<br />
Schulanfänger<br />
Kennlernnachmittag<br />
Für neue K<strong>in</strong>der u. Eltern<br />
Sportfest<br />
Herbstfest<br />
Theater-<br />
Ki b h<br />
Sommerfest
• Ausflüge <strong>in</strong> die nähere Umgebung, z. B. auf den Wochenmarkt, auf Spielplätze oder<br />
<strong>in</strong> die Bücherei<br />
E<strong>in</strong>mal im Jahr kommt der Fotograf zu uns <strong>in</strong> die K<strong>in</strong>dertagesstätte.<br />
Die Mitarbeiter<strong>in</strong>nen<br />
• Unser 12- köpfiges Team besteht aus:<br />
• 1 Diplom Sozialpädagog<strong>in</strong>/Leiter<strong>in</strong><br />
• 1 Hortleiter<strong>in</strong>/stellvertretenden Leitung<br />
• 1 Heilpädagog<strong>in</strong><br />
• 3 Erzieher<strong>in</strong>nen<br />
• 4 K<strong>in</strong>derpfleger<strong>in</strong>nen/sozialpädagogischen Assist<strong>in</strong>nen<br />
• 2 Hauswirtschaftskräften<br />
Unser 12-köpfiges Team wird verstärkt durch:<br />
• Wochenpraktikanten zur sozialpädagogischen Assistent<strong>in</strong>nenausbildung<br />
• Wochenpraktikanten zur Erzieher<strong>in</strong>nenausbildung<br />
• Berufsf<strong>in</strong>dungspraktikanten
Räumlichkeiten<br />
Räumlichkeiten der K<strong>in</strong>dertagesstätte <strong>Haartallee</strong>
Unser Spielplatz<br />
Vorderer Teil:<br />
• 2 Schaukeln<br />
• 3 Turnstangen <strong>in</strong> verschiedenen Höhen<br />
• 2 Wipper<br />
• 1 Sandkiste<br />
• 1 Spielplatz<br />
H<strong>in</strong>terer Teil:<br />
• Spielkomb<strong>in</strong>ation mit Podest und Spielturm<br />
mit Dach und Rutsche<br />
• Spielkomb<strong>in</strong>ation mit 2 Spieltürmen mit Dach,<br />
2 Kletterleitern mit Seil, 1 Rutsche,1 Treppe,<br />
1 Kletterwand, 1 Schaukel<br />
1 Wackelbrücke und 1 Tunnel<br />
• 2 Balancierbalken<br />
• 2 Wipper<br />
• 1 Holzeisenbahn<br />
• 1 Matschtisch<br />
• Bäume zum Klettern,<br />
wenn die Jahreszeit es zulässt<br />
• Sportplatz der Wippendorfschule<br />
zum Fußballspielen, Drachen steigen lassen u. a.<br />
Für den Hortbereich zusätzlich:<br />
• 1 Sandkiste<br />
• Baustelle mit Podest,<br />
Leiternaufstieg und Sandaufzug<br />
• Gepflasterte Fläche zum Fahrrad fahren<br />
und Rollschuh u. a.<br />
• Rasenfläche für Wasserspiele
Elternarbeit<br />
In unserer E<strong>in</strong>richtung möchten wir gerne e<strong>in</strong>e partnerschaftliche, wertschätzende<br />
Zusammenarbeit mit den Eltern. Das Team ist offen für Gespräche. Wir pflegen <strong>in</strong> unserem<br />
Haus e<strong>in</strong>e freundliche, offene Atmosphäre. Wir s<strong>in</strong>d ständig um die Transparenz unserer<br />
Arbeit bemüht und freuen uns über den Kontakt mit den Eltern.<br />
Die K<strong>in</strong>der werden bei uns <strong>in</strong> dem Haus so angenommen wie sie s<strong>in</strong>d.<br />
Die Information für die Eltern werden über Zettel, Infotafel oder Gespräche übermittelt. Wir<br />
wünschen uns, dass die Eltern über den K<strong>in</strong>dertagesstätte Kontakte untere<strong>in</strong>ander f<strong>in</strong>den und<br />
so Freundschaften entstehen können.<br />
Dazu werden von der K<strong>in</strong>dertagesstätte Elternversammlungen , Elternabende zu bestimmten<br />
Themen, Kennenlernnachmittage, sowie Bastelnachmittage, oder – Vormittage <strong>in</strong> den<br />
Gruppen oder im Haus angeboten. Aus solchen Veranstaltungen entstehen dann Feste wie z.<br />
B. Laternelaufen. Außerdem bieten wir Buchausstellungen an.<br />
In den e<strong>in</strong>zelnen Gruppen werden Fotos von besonderen Aktivitäten mit Beteiligung der<br />
Eltern aufgehängt .<br />
Die M itarbeit<strong>in</strong>nen der K<strong>in</strong>dertagesstätte s<strong>in</strong>d auf Wunsch zur Term<strong>in</strong>absprache für e<strong>in</strong><br />
Gespräch über das e<strong>in</strong>zelne K<strong>in</strong>d jederzeit bereit und suchen dann e<strong>in</strong>e geme<strong>in</strong>same Lösung.<br />
Die K<strong>in</strong>dertagesstätte hat stets offene Türen, so dass man im Moment auftretende Konflikte<br />
besprechen kann .<br />
Wichtig fürs Team ist auch der Austausch mit den Eltern, wie sich das K<strong>in</strong>d zu Hause und <strong>in</strong><br />
der K<strong>in</strong>dertagesstätte verhält.<br />
E<strong>in</strong>e andere Art der Zusammenarbeit zwischen Eltern und K<strong>in</strong>dertagesstätte s<strong>in</strong>d die<br />
Elternbefragungen und der im E<strong>in</strong>gangsbereich angebrachte Kummerkasten. Auch hierdurch<br />
erhalten wir Rückmeldungen für unsere Arbeit.<br />
In unserem Hause gibt es außerdem e<strong>in</strong>e Elternvertretung, die e<strong>in</strong>mal im Jahr neu gewählt<br />
wird. Diese Elternvertretung soll als Vermittlung zwischen K<strong>in</strong>dertagesstätte und Eltern<br />
fungieren. Außerdem unterstützen und bestimmen die Elternvertreter bei den Vorbereitungen<br />
für Feste oder Projekte mit.<br />
Für die K<strong>in</strong>dertagesstätte beg<strong>in</strong>nt die Zusammenarbeit zwischen Eltern und K<strong>in</strong>dertagesstätte<br />
allerd<strong>in</strong>gs schon viel früher. Beim jährlichen Kennenlernnachmittag, an dem Eltern und<br />
K<strong>in</strong>der zum Kaffee tr<strong>in</strong>ken <strong>in</strong> die E<strong>in</strong>richtung kommen, lernt man sich kennen und erfährt im<br />
Laufe des Nachmittags, dass die Eltern z.B. hospitieren können, oder dass geme<strong>in</strong>sam<br />
gefrühstückt wird.<br />
Weiterh<strong>in</strong> werden die Eltern gebeten verschiedene Materialien zu sammeln und dem<br />
K<strong>in</strong>dergarten zur Verfügung zustellen. Die Eltern beteiligen sich darüber h<strong>in</strong>aus am<br />
Sammeln für e<strong>in</strong>e Tombola .
Teamarbeit<br />
Um e<strong>in</strong>e gute pädagogische Arbeit leisten zu können, muss e<strong>in</strong>e Zusammenarbeit im Team<br />
gewährleistet se<strong>in</strong>.<br />
Dies wird gefördert durch<br />
• regelmäßige Mitarbeiterbesprechungen auf denen Organisatorisches,<br />
Projektplanungen, Fallbesprechungen und Hausgestaltung besprochen wird.<br />
• Teamfortbildungen<br />
• Fortbildungen e<strong>in</strong>zelner Kollegen<br />
Jede Kolleg<strong>in</strong> hat Vor- und Nachbereitungszeit zum Organisieren und Sammeln von Texten,<br />
Liedern, Bastelideen, zum Lesen von Fachliteratur, Reflektion mit den Kollegen und Planung<br />
der pädagogischen Arbeit.<br />
Außerdem werden hauswirtschaftliche Arbeiten erledigt.<br />
Elternberatung<br />
Um die Eltern umfassend beraten und die K<strong>in</strong>der optimal <strong>in</strong> ihrer Entwicklung fördern zu<br />
können, arbeiten wir eng zusammen mit:<br />
• der Sprachambulanz der Gustav-Hansen-Schule<br />
• der Frühförderung der Lebenshilfe<br />
• Motopäd<strong>in</strong> des Fachdienstes Gesundheit der Stadt <strong>Neumünster</strong><br />
• Allgeme<strong>in</strong>en sozialen Dienstes der Stadt <strong>Neumünster</strong><br />
• den angrenzenden Grundschulen<br />
• <strong>in</strong> Arbeitskreisen mit anderen städtischen K<strong>in</strong>dertagesstätten.
Unsere pädagogischen Ziele:<br />
Phantasie und Kreativität im Spiel<br />
„Spielen ist Lernen“<br />
Das Spiel nimmt im k<strong>in</strong>dlichen Leben e<strong>in</strong>en großen Raum e<strong>in</strong>, im Spiel entwickeln K<strong>in</strong>der<br />
ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten.<br />
Im Freispiel kann das K<strong>in</strong>d völlig unabhängig und selbstständig bestimmen, was es tun will.<br />
Es kann frei wählen zwischen Tätigkeiten, Zahl der Spielpartner, Materialien und Ort und<br />
Dauer se<strong>in</strong>es Spielens.<br />
K<strong>in</strong>der die viel spielen s<strong>in</strong>d<br />
• konzentrationsfähiger<br />
• belastbarer<br />
• sprachaktiver<br />
• bewegungsaktiver<br />
• kooperativer<br />
• wahrnehmungsoffener<br />
• voller eigenem Selbstvertrauen.<br />
Unter Kreativität verstehen wir, dass eigene Ideen entwickelt und ausgestaltet werden können.<br />
Ist e<strong>in</strong> Mensch kreativ, entwickelt er zunehmend Lebensfreude, e<strong>in</strong> höheres Selbstwertgefühl<br />
und stärkt somit se<strong>in</strong> Selbstbewußtse<strong>in</strong> und die Eigenständigkeit. Dadurch hat er wieder mehr<br />
Erfolgserlebnisse und kann se<strong>in</strong>e Stärken mehr herausarbeiten.<br />
Das K<strong>in</strong>d entwickelt dabei se<strong>in</strong>e eigene Form, se<strong>in</strong>e Gefühle ausdrücken zu können. E<strong>in</strong><br />
kreativer Mensch kann besser <strong>in</strong> e<strong>in</strong>er Geme<strong>in</strong>schaft leben, kann Anforderungen von außen<br />
begegnen. Er wird zufriedener, entspannter und ruhiger. Dadurch erlebt er wieder e<strong>in</strong><br />
positives Lebensgefühl.<br />
Kreativ se<strong>in</strong> fördert die Wahrnehmungen, erweitert das Bewusstse<strong>in</strong>, kann verborgene<br />
Anlagen wecken, regt die K<strong>in</strong>der an, sich auf verschiedene Sachen e<strong>in</strong>zulassen, zeigt ihnen<br />
Grenzen auf und kann zu Hobbies führen.
Die K<strong>in</strong>der benötigen ausreichendes, differenziertes, vielseitiges Angebot an Materialien:<br />
• Papier, Pappe<br />
• Kleister<br />
• Filz<br />
• Stoff<br />
• Stifte<br />
• Farben<br />
• Formbare Materialien<br />
• und vieles mehr<br />
um ihre Phantasie entwickeln zu können.<br />
Sie können dann neuen Spielideen nachgehen beim :<br />
• Rollenspiel<br />
• Musizieren ,S<strong>in</strong>gen und Tanzen<br />
• Verkleiden und schm<strong>in</strong>ken<br />
• Bauen mit verschiedenen Materialien<br />
• Feste feiern<br />
• Theaterspielen<br />
• Bewegen an der Kletterwand, Hüpfkissen und Schaukeln
Selbstbewußtse<strong>in</strong> und Selbstwertgefühl<br />
Wir möchten jedem e<strong>in</strong>zelnen K<strong>in</strong>d Selbstbewusstse<strong>in</strong> und Selbstwertgefühl vermitteln. Aus<br />
diesem Grund fördern wir<br />
• die Offenheit für neue D<strong>in</strong>ge<br />
• e<strong>in</strong> offenes Auftreten<br />
• das Bewusstse<strong>in</strong> zum eigenen Körper<br />
• und Bewusstse<strong>in</strong> von Gefühlen und Gedanken.<br />
Das Vertreten der eigenen Me<strong>in</strong>ung und dazu stehen ist ebenso wichtig wie das Zutrauen e<strong>in</strong>e<br />
Aufgabe zu übernehmen und bewältigen zu können.<br />
Für die K<strong>in</strong>der ist es wichtig, das sie ihre eigenen Bedürfnisse wahrnehmen und befriedigen können.<br />
Unsere Ziele s<strong>in</strong>d: zufriedene Menschen, die sich wohl fühlen, neue Aufgaben angehen,<br />
Freundschaften schließen, Gefühle zeigen können, sich durchsetzen können ,Hemmschwellen<br />
überspr<strong>in</strong>gen können.<br />
Außerdem ist es uns wichtig die eigenen Stärken und Schwächen erkennen und akzeptieren<br />
zu können.<br />
Um das alles zu erreichen:<br />
• loben wir die K<strong>in</strong>der<br />
• lassen sie auch mal streiten<br />
• lassen sie ihre Probleme alle<strong>in</strong>e lösen<br />
• geben bei Bedarf Lösungsmöglichkeiten bei Konflikten<br />
• zeigen ihnen ihre positiven Seiten auf<br />
• s<strong>in</strong>d gesprächsbereit<br />
• bieten Trost und Sicherheit<br />
• übertragen ihnen Aufgaben.
Selbstständigkeit<br />
Wir wollen die Selbstständigkeit der K<strong>in</strong>der fördern, das heißt für uns, dass die K<strong>in</strong>der<br />
selbstständig denken und handeln können.<br />
Sie sollen :<br />
• sich alle<strong>in</strong> anziehen können,<br />
• alle<strong>in</strong> auf die Toilette gehen können<br />
• ihre Persönlichkeit entwickeln und stärken<br />
• lernen, ihre Me<strong>in</strong>ung <strong>in</strong> der Gruppe zu äußern<br />
• erlerntes alle<strong>in</strong> umsetzen können<br />
• ihre Entscheidungen alle<strong>in</strong> treffen und vertreten können<br />
• den Schulweg selbstständig bewältigen können<br />
• die Hausaufgaben selbstständig erledigen können<br />
Durch unsere Angebote:<br />
• Spielkreise<br />
• geme<strong>in</strong>same Ausflüge<br />
• K<strong>in</strong>derkonferenzen<br />
• Tigerrat<br />
• Gespräche <strong>in</strong> der Gruppe<br />
• durch unser eigenes Vorbild<br />
• unsere Hilfestellungen<br />
wollen wir K<strong>in</strong>der zu eigenständige , mitdenkende , selbstbewusste Menschen fördern.
Sozialverhalten<br />
Wir als Mitarbeiter<strong>in</strong>nen der K<strong>in</strong>dertagesstätte <strong>Haartallee</strong> wünschen uns, dass die K<strong>in</strong>der sich<br />
untere<strong>in</strong>ander helfen.Sie lernen zu teilen, abgeben zu können .<br />
Auch das zusammen spielen, reden und zuhören ist uns wichtig, dazu gehört e<strong>in</strong> gewaltfreies<br />
Mite<strong>in</strong>ander. Wir lösen mit dem K<strong>in</strong>d geme<strong>in</strong>sam Konflikte und stellen geme<strong>in</strong>sam Regeln<br />
auf, die alle e<strong>in</strong>halten können.<br />
Durch e<strong>in</strong> positives Denken können K<strong>in</strong>der Rücksicht auf ihre Mitmenschen nehmen und<br />
auch mal warten.<br />
In e<strong>in</strong>er guten Gruppengeme<strong>in</strong>schaft können K<strong>in</strong>der ihre Ideen e<strong>in</strong>br<strong>in</strong>gen und ihre Me<strong>in</strong>ung<br />
äußern und die Me<strong>in</strong>ung anderer akzeptieren, dadurch werden sie fähig Kompromisse zu<br />
schließen.<br />
Gesprächskreise mit K<strong>in</strong>dern s<strong>in</strong>d uns wichtig, da bei diesen Gelegenheiten mit ihnen<br />
Absprachen und Regeln getroffen werden können. Die K<strong>in</strong>der lernen mite<strong>in</strong>ander zu reden<br />
und sich gegenseitig zuzuhören.<br />
Das Sozialverhalten fördern wir durch:<br />
.<br />
• Rollenspiele<br />
• Gesellschaftsspiele<br />
• sportliche Aktivitäten<br />
• Freispiel<br />
• Geschichten vorlesen und besprechen<br />
E<strong>in</strong> gutes Sozialverhalten ist die Voraussetzung für Demokratie, für e<strong>in</strong>e gewaltfreie<br />
Gesellschaft und für mitfühlende Menschen. Es ist e<strong>in</strong>e Hilfe fürs spätere Leben, weil es das<br />
Mite<strong>in</strong>ander umgehen leichter macht und K<strong>in</strong>der sich im Leben behaupten können, dadurch<br />
das sie e<strong>in</strong>e eigene Me<strong>in</strong>ung haben und sie auch vertreten können.
Motorik<br />
Bewegung <strong>in</strong> vielfältiger Weise ist für die ganzheitliche Entwicklung der K<strong>in</strong>der von großer<br />
Bedeutung. Denn über Motorik wird die Vernetzung verschiedener Gehirnfunktionen<br />
gefördert – ohne Bewegung ke<strong>in</strong>e Sprache.<br />
Die Wahrnehmungsbereiche, z. B. Sehen, Hören, Gefühle ausdrücken und verarbeiten<br />
können, die Koord<strong>in</strong>ation von Bewegungsabläufen wie An- und Auskleiden fördern, e<strong>in</strong> gutes<br />
Körpergefühl entwickeln, sich auf e<strong>in</strong>e Sache konzentrieren können – alle diese Fähigkeiten<br />
auszubauen, werden als Erziehungsauftrag im H<strong>in</strong>blick auf die Schule an uns herangetragen.<br />
Welche Möglichkeiten haben wir hier <strong>in</strong> unserer K<strong>in</strong>dertagesstätte?<br />
Die Raum- und Spielplatzgestaltung wurde gezielt auf die Bedürfnisse von K<strong>in</strong>dern (ab 3<br />
Jahre) e<strong>in</strong>gerichtet.<br />
Innenräume: Außengelände:<br />
• Bewegungsmöglichkeiten an Geräten<br />
• Kletterwände • Klettern auf Bäume<br />
• Schaukeln • Roller und andere Fahrzeuge fahren<br />
• Bällebad • Freie Flächen<br />
• Hochebenen mit Treppen • Matschtisch<br />
• Bewegungsraum • Sandkasten<br />
Während des Tagesablaufs werden Phasen für Bewegung e<strong>in</strong>geplant.<br />
Die K<strong>in</strong>der können Bewegungsformen ausprobieren, zusätzlich bieten wir gezielte Angebote<br />
beim Turnen an:<br />
• Lauf- und Tanzspiele<br />
• Geräte zum Klettern<br />
• Geräte zum Hüpfen<br />
• Geräte zum Spr<strong>in</strong>gen<br />
• Geräte zum Balancieren.<br />
Aber auch die fe<strong>in</strong>motorischen Fähigkeiten wie greifen, malen, schneiden sollen angeregt und<br />
aufgebaut werden.<br />
In ihren Gruppen können die K<strong>in</strong>der:<br />
• frei malen<br />
• mit verschiedenem Material basteln<br />
• puzzeln<br />
• kneten<br />
• M osaike legen usw.<br />
Ebenso haben F<strong>in</strong>gerspiele, Spiel und Spaß mit Musik ihren Platz im Tages- und<br />
Jahresablauf.<br />
K<strong>in</strong>der, die wegen Entwicklungsrückständen besonderer Förderung bedürfen, können <strong>in</strong><br />
Kle<strong>in</strong>gruppen Psychomotorik erhalten.
Sprache<br />
Unsere E<strong>in</strong>richtung wird von vielen K<strong>in</strong>dern aus multikulturellen Elternhäusern besucht, die<br />
oftmals die deutsche Sprache noch nicht beherrschen. Dann liegt unsere Hauptaufgabe <strong>in</strong> der<br />
Vermittlung von deutschen Sprachkenntnissen, sodass e<strong>in</strong> ausreichender Wortschatz und<br />
Grammatik bis zum Schule<strong>in</strong>tritt vermittelt wird, wobei wir sehr auf die Mithilfe der Eltern<br />
angewiesen s<strong>in</strong>d.<br />
Durch<br />
• Reden<br />
• Zuhören<br />
• Erzählen<br />
• Rollenspiele<br />
• Reime<br />
• Lieder<br />
entwickeln K<strong>in</strong>der Sprachkompetenz.<br />
Um eventuelle Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten vorzubeugen bieten wir die<br />
Phonologische Bewusstheit an. Wir sensibilisieren die Vorschulk<strong>in</strong>der für das Hören:<br />
• H<strong>in</strong>hören<br />
• Heraushören<br />
• Richtungshören<br />
• Zuhören<br />
• Unterscheiden<br />
17
Kennt ihr das sicherste Mittel,<br />
e<strong>in</strong> K<strong>in</strong>d unglücklich zu machen?<br />
Ihr müsst es daran gewöhnen,<br />
alles zu erhalten.<br />
Se<strong>in</strong> Verlangen wächst<br />
unaufhörlich.<br />
Bald oder spät wird euch die<br />
Ohnmacht zw<strong>in</strong>gen, ihm etwas<br />
zu versagen,<br />
und dies ungewohnte Versagen<br />
wird ihm weit größere Qual se<strong>in</strong><br />
als die Entbehrung des verlangten<br />
Gegenstandes.<br />
(Jean-Jacques Rousseau)