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Amtliche Mitteilungen der Georg-August-Universität Göttingen vom 13.06.2008/Nr. 13 Seite 791
Nummer des Moduls: M.WIWI-WIP.0003.
Modultitel: Diagnostik und Evaluation
Englischer Modultitel: Diagnosis and Evaluation
Veranstaltungszyklus: jedes Semester
Sprache: deutsch
Zuordnung zu Studiengängen, Bereichen und Studienschwerpunkten:
siehe tabellarische Übersichten
Modulverantwortliche(r): Studiendekan, N.N.
Credits: 3
Workload: 90(21/69)
Leistungsnachweise Hausarbeit
Lehr- und Lernformen: Seminar (2 SWS), Selbststudium
Semesterwochenstunde(n): 2
Frühestes Fachsemester: 1. Semester
Höchstes Fachsemester: 3. Semester
Einordnung in den Studienplan: Siehe Studienverlaufsplan
Erwartete Vorkenntnisse: Lernen und Lehren I, Lernen und Lehren II
Besondere Empfehlungen:
Lernziele: Förderung von Grundkenntnissen der Frage- und
Problemstellungen, der Bereiche, der Merkmale und
Kriterien sowie der Formen und Verfahren pädagogisch-psychologischer
Diagnostik
Überblick über die Modulinhalte: - Explizite Anknüpfung an eigene Erfahrungen mit
Beurteilen und Beurteilt werden;
- Menschenbildannahmen und Handlungsbegriff;
- Persönlichkeitsmerkmale als Dispositionsprädikate;
- Modellierung der "Messung" von Person-Situation-
Interaktionen;
Literatur: u.a.:
- Brähler, E., Holling, H., Leutner, D. & Petermann,
F. (Hrsg.)(2002). Brickenkamp Handbuch psychologischer
und pädagogischer Tests. 2 Bände. 3.Aufl.
Göttingen: Hogrefe.
- Jäger, R.S. (2000). Von der Beobachtung zur Notengebung
- Ein Lehrbuch. Landau: Verlag Empirische
Pädagogik.
- Langfeldt, H.-P. & Tent, L.(1999). Pädagogischpsychologische
Diagnostik - Band 2: Anwendungsbereiche
und Praxisfelder. Göttingen: Hogrefe.
- Tent, L. & Stelzl, I.(1993). Pädagogischpsychologische
Diagnostik - Band 1: Theoretische
und methodische Grundlagen. Göttingen: Hogrefe.
- Wottawa, H. & Thierau, H.(1998). Lehrbuch Evaluation.
Bern: Verlag Hans Huber