Beispiele zum Einsatz des TI-83 und TI-83+ im Unterricht ... - acdca

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TI-83 Plus 26 3x • Löse die Gleichung mit dem Solver und schreibe jeden Schritt an: 5 = 6-x b) Was bedeutet die Aussage „left – rt“ = 0? • Löse die Gleichung mit dem Solver und schreibe jeden Schritt an: b) Woran erkennst du, daß die Gleichung berechnet wurde? 4x2-7 • Gegeben ist die Gleichung - x = x in der Menge R. 2x+ 1 a) Gesucht sind die Definitions- und Lösungsmenge. b) Löse die Gleichung mit dem Solver und schreibe jeden Schritt an! • Gegeben ist { ( x/ y) | x - 4y - 8 = 0} R¥ R © Helga Tripes-Apath 2003 x+ 1 = 6 x-2 a) Gesucht ist die Hauptform der Geradengleichung! b) Bestimme k und d c) Bestimme die Wertetabelle im Intervall [-2;12] mit der Schrittweite 2! d) Zeichne die Funktion im selben Intervall! (Je eine Einheit auf der x-Achse entspricht 1 Kästchen; je eine Einheit auf der y-Achse entspricht 1cm) • Gegeben ist { ( x/ y) | x + 3y - 6 = 0} R¥ R a) Gesucht ist die Hauptform der Geradengleichung! b) Bestimme k und d c) Bestimme die Wertetabelle im Intervall [-4;10] mit der Schrittweite 2 b) Zeichne die Funktion im selben Intervall! (Je eine Einheit auf der x-Achse entspricht 1 Kästchen; je eine Einheit auf der y-Achse entspricht 1cm) Ï 2x5y1 ¸ Ì / | - + - = 0˝ Ó 3 7 9 ˛R¥ R a) Forme in die Hauptform um und bestimme k und d! b) Berechne die Umkehrfunktion f -1 (x)! • Gegeben ist ( x y ) • Berechne die gegebenen linearen Gleichungssysteme (gib die Koeffizientenmatrix und die rref-Matrix an): - 2x + 3z = 27 3x - y - z = - 21 2x + 3y = - 18 -a +b +c = 6 -3b +4c = - 5 2a -5c = - 9
TI-83 Plus 27 2d 4 b 5c 9 - 7 b © Helga Tripes-Apath 2003 - 5 a - 6 c + 0,4a d = -4 = 0 1 = 3 3 = 5
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