Beispiele zum Einsatz des TI-83 und TI-83+ im Unterricht ... - acdca
Beispiele zum Einsatz des TI-83 und TI-83+ im Unterricht ... - acdca
Beispiele zum Einsatz des TI-83 und TI-83+ im Unterricht ... - acdca
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
<strong>TI</strong>-<strong>83</strong> Plus 18<br />
Um die Funktion y 1 =<br />
o aufgerufen.<br />
x − 5x<br />
+ 2 darzustellen, wird der Funktionseditor<br />
2 2<br />
Die Variable x wird mit der Taste „ eingegeben.<br />
Wichtig be<strong>im</strong> Zeichnen von Funktionen ist eine gute Einstellung <strong>des</strong> Grafikfensters.<br />
Über die Taste p können wir die Einstellung <strong>des</strong> Grafikfensters<br />
opt<strong>im</strong>ieren.<br />
Durch Drücken der Taste s wird das Grafikfenster aktiviert <strong>und</strong> die<br />
Funktion wird gezeichnet.<br />
Für das Best<strong>im</strong>men der Nullstellen brauchen wir das Calculate-Menü<br />
y[CALC], welches die verschiedensten Berechnungen am Funktionsgrafen<br />
erlaubt. Der Menüpunkt 2:zero ermöglicht die Ermittlung der Nullstellen<br />
einer Funktion.<br />
Bei Auswahl von zero wird der Graf mit Cursor eingeblendet. Mit den Cursorpfeilen<br />
| <strong>und</strong> ~ bewegt man den Cursor einmal links neben die Nullstelle,<br />
bestätigt mit Í <strong>und</strong> best<strong>im</strong>mt dann analog die rechte Grenze <strong>des</strong> Intervalls,<br />
in welchem die Nullstelle zu finden ist.<br />
Den mit „Guess?“ gemachten Vorschlag bestätigen wir mit Í, worauf<br />
der Rechner die linke Nullstelle mit 0,5 berechnet<br />
Durch neuerliches Aufrufen <strong>des</strong> Calculate-Menüs y[CALC] <strong>und</strong> Auswählen<br />
<strong>des</strong> Menüpunktes 2:zero ermitteln wir analog die rechte Nullstelle der Funktion.<br />
Die beiden Nullstellen liegen also bei x = , 5 <strong>und</strong> x = 2 .<br />
Somit lautet die Lösungsmenge L = { 0,5 ; 2 }<br />
1<br />
0 2<br />
© Richard Fiedler 2003