INSTITUT FÜR ALTTESTAMENTLICHE BIBELWISSENSCHAFT (304)
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Voraussetzung: I. Diplomprüfung Ziel: Aus religionspädagogischer Perspektive elementare Konzepte religiösen Lernens (und Lehrens) kennenlernen und beurteilen können Inhalt: Religionpädagogik als Fachwissenschaft; gesellschaftlich-kulturelle und individuelle Rahmenbedingungen sowie Aufgaben und Ziele religiöser Erziehung und Bildung; Konzepte religiösen Lernens; Alters- und Entwicklungsgemäßheit religiösen Lernens. Literatur: • Peter L. BERGER, Auf den Spuren der Engel. Die moderne Gesellschaft und die Wiederentdeckung der Transzendenz, Frankfurt/M. 1971. • Adolf EXELER, Religiöse Erziehung als Hilfe zur Menschwerdung, München 1983. • Hans-Jürgen FRAAS, Die Religiosität des Menschen, Göttingen 1990. • Ulrike GREINER, Der Spur des Anderen folgen? Religionspädagogik zwischen Theologie und Humanwissenschaften, Münster/Thaur-Wien 2000. • Henning LUTHER, Religion und Alltag. Bausteine zu einer praktischen Theologie des Subjekts, München 1992. • Norbert METTE, Religionspädagogik, Düsseldorf 1994. • Friedrich SCHWEITZER u.a., Entwurf einer pluralitätsfähigen Religionspädagogik, Gütersloh/Freiburg 2002. • Hans-Georg ZIEBERTZ u.a., Religiöse Signaturen heute. Ein religionspädagogischer Beitrag zur empirischen Jugendforschung, Gütersloh / Freiburg 2003. Methode: Vorlesung mit Diskussion Jäggle, Martin 115060 VO Katechetik: Gemeindekatechese Di 18:00-20:00, 2-st. HS 48 Beginn: 02.03.2004, 18.15-19.45 Weitere Termine: 09.03., 23.03., 30.03., 20.04., 04.05., 11.05. 2004 Pflichtvorlesung für fachtheol. Studienrichtung (alter Studienplan) Ziel: Neben ihrem liturgischen und diakonischen Aufgaben obliegt der Gemeinde auch der katechetische Dienst: die Begleitung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen bei der Entfaltung und Vertiefung ihres Glaubens, bei dessen "Verwirklichung" in einer entsprechenden Lebensgestaltung sowie bei der "Einwurzelung" in das gemeindliche, zumal das sakramentale Leben. Das erfordert ein gewisses Spektrum an katechetischen Handlungsformen: von der Sakramentenkatechese bis zur religiösen Erwachsenenbildung. 80
Die Vorlesung will dazu einen entsprechenden Überblick und eine Einführung anhand exemplarischer Modelle geben. Inhalt: Geschichte und Begründung der Gemeindekatechese; Mystagogische Schwerpunkte: Taufgespräch, Buß- und Eucharistiekatechese, Firmvorbereitung; die Konzeption des Konfirmandenunterrichts (KU) unter bes. Berücksichtigung der Geschlechterfrage. Literatur: • Sabine AHRENS / Anneliese PITHAN (Hg.): KU - weil ich ein Mädchen bin. Ideen - Konzeptionen - Modelle für einen mädchengerechten KU, Gütersloh 1999. • Günter BIEMER, Symbole des Glaubens leben, Symbole des Lebens glauben: Sakramentenkatechese als Lernprozeß. Taufe, Firmung, Eucharistie, Ostfildern 1999. • Gottfried BITTER / Albert GERHARDS (Hrsg.): Glauben lernen - Glauben feiern. Katechetisch-liturgische Versuche und Klärungen, Stuttgart [u.a.] 1998. • Dieter EMEIS: Grundriss der Gemeinde- und Sakramentenkatechese, München 2001. • Bernd J. HILBERATH / Matthias SCHARER: Firmung - Wider den feierlichen Kirchenaustritt. Theologisch-praktische Orientierungshilfen, Mainz/Innsbruck-Wien 1998. • Claudia HOFRICHTER: Leben - Bewusstwerden - Deuten - Feiern. Rezeption und Neuformulierung eines katechetischen Modells am Beispiel "Taufgespräche in Elterngruppen", Ostfildern b. Stuttgart 1997. • Matthias SCHARER / Joszef NIEWIADOMSKI: Faszinierendes Geheimnis. Neue Zugänge zur Eucharistie in Familie, Schule und Gemeinde, Mainz/Innsbruck-Wien 1999. Methode: Vorlesung mit Diskussion, Sichtung von Entwürfen Jäggle, Martin / Krobath, Thomas 901592 SE Di 14.45-18.00, 2-st. Theorie und Praxis der Schulentwicklung und Religion Beginn: 23.03.2004, p.A. Weitere Termine: 30.03., 22.04., 04.05., 11.05., 25.05.2004 Seminarraum Maria-Theresien-Straße 3/27, 1090 Wien Ziel: • Zur qualifizierten Beteiligung an Prozessen der Schulentwicklung beitragen • Religion in Schulentwicklungsprozessen wahrnehmen Inhalte: • Grundlegende Fragen der Schulentwicklung • Religion im Kontext der Schule und Schulentwicklung • Praxis der Schulentwicklung an ausgewählten Beispielen 81
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Die Vorlesung will dazu einen entsprechenden Überblick und eine Einführung anhand<br />
exemplarischer Modelle geben.<br />
Inhalt:<br />
Geschichte und Begründung der Gemeindekatechese; Mystagogische Schwerpunkte:<br />
Taufgespräch, Buß- und Eucharistiekatechese, Firmvorbereitung; die Konzeption des<br />
Konfirmandenunterrichts (KU) unter bes. Berücksichtigung der Geschlechterfrage.<br />
Literatur:<br />
• Sabine AHRENS / Anneliese PITHAN (Hg.): KU - weil ich ein Mädchen bin. Ideen -<br />
Konzeptionen - Modelle für einen mädchengerechten KU, Gütersloh 1999.<br />
• Günter BIEMER, Symbole des Glaubens leben, Symbole des Lebens glauben:<br />
Sakramentenkatechese als Lernprozeß. Taufe, Firmung, Eucharistie, Ostfildern 1999.<br />
• Gottfried BITTER / Albert GERHARDS (Hrsg.): Glauben lernen - Glauben feiern.<br />
Katechetisch-liturgische Versuche und Klärungen, Stuttgart [u.a.] 1998.<br />
• Dieter EMEIS: Grundriss der Gemeinde- und Sakramentenkatechese, München 2001.<br />
• Bernd J. HILBERATH / Matthias SCHARER: Firmung - Wider den feierlichen<br />
Kirchenaustritt. Theologisch-praktische Orientierungshilfen, Mainz/Innsbruck-Wien<br />
1998.<br />
• Claudia HOFRICHTER: Leben - Bewusstwerden - Deuten - Feiern. Rezeption und<br />
Neuformulierung eines katechetischen Modells am Beispiel "Taufgespräche in<br />
Elterngruppen", Ostfildern b. Stuttgart 1997.<br />
• Matthias SCHARER / Joszef NIEWIADOMSKI: Faszinierendes Geheimnis. Neue Zugänge<br />
zur Eucharistie in Familie, Schule und Gemeinde, Mainz/Innsbruck-Wien 1999.<br />
Methode:<br />
Vorlesung mit Diskussion, Sichtung von Entwürfen<br />
Jäggle, Martin / Krobath, Thomas 901592 SE<br />
Di 14.45-18.00, 2-st.<br />
Theorie und Praxis der Schulentwicklung und Religion<br />
Beginn: 23.03.2004, p.A.<br />
Weitere Termine: 30.03., 22.04., 04.05., 11.05., 25.05.2004<br />
Seminarraum<br />
Maria-Theresien-Straße 3/27, 1090 Wien<br />
Ziel:<br />
• Zur qualifizierten Beteiligung an Prozessen der Schulentwicklung beitragen<br />
• Religion in Schulentwicklungsprozessen wahrnehmen<br />
Inhalte:<br />
• Grundlegende Fragen der Schulentwicklung<br />
• Religion im Kontext der Schule und Schulentwicklung<br />
• Praxis der Schulentwicklung an ausgewählten Beispielen<br />
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