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Grundlagen 23
2.3 Orientierung
Orientierung ist ein weit reichender Begriff und beschreibt in Gebieten wie Religion,
Politik, Mathematik, Physik, Verhaltensforschung, Akustik, Sex, Astronomie
sowie Kognitionswissenschaft und Navigation eine bestimmte Form der Ausrichtung.
Dabei ist die örtliche Ausrichtung, die Fähigkeit zur Positionswahrnehmung
und räumliche Inbezugsetzung Gegenstand dieser Arbeit, die sich mit der Auswirkung
einer fortschrittlichen Umgebung auf die Orientierung generell und speziell
innerhalb einer virtuellen 3D-Umgebung beschäftigt.
2.3.1 Natürliche Orientierung in der realen Welt:
Kognitive Karten
Im frühesten Kindesalter machen wir uns schon auf, um die Welt zu erkunden.
Nachdem wir unsere anfängliche Sehschwäche 25 überwunden, räumliches Sehen 26
gemeistert, die Erkenntnis erlangt, dass hinter dem Spiegel niemand sitzt, und
krabbelnd unsere Umgebung kennengelernt haben, bewegen wir uns letztendlich
durch unsere Welt und versuchen uns anhand der erlernten Fähigkeiten zu orientieren.
Für die Orientierung ist eine Form des im Spiel erworbenen Umgangs mit der
Wirklichkeit besonders hervorzuheben, der Modellbildung. Früh stellen Kinder
Situationen mit Modellen nach, die sie erlebt oder beobachtet haben, schlüpfen
in Rollen und bilden Orte und Gegenstände mit Spielzeugen nach. Die Modellbildung
spielt bei der Schaffung kognitiver Karten (vgl. (11)) eine Schlüsselrolle.
Diese sind individuelle Repräsentationen der wahrgenommenen Welt und spiegeln
die Erfahrungen einer Person mit seiner Umwelt wieder. Kognitive Karten
sind nicht exakt, stellen also kein genaues Abbild der real existierenden Welt
dar. Sie sind individuell verzerrt (vgl. ebd., S. 26 ff.), und werden durch den
täglichen Umgang mit der Umwelt ständig neu definiert. Die Genauigkeit der
kognitiven Karte hängt stark von der Frequenz der Aktualisierung eines Ortes
oder der Intensität der Erfahrung bei der Speicherung ab. Orte, an denen wir
bewusst viel Zeit verbringen, sind ausgeprägter und genauer ’ kartographiert‘ als
Orte, an denen wir nur sporadisch die Umwelt wahrnehmen. Es gibt allerdings
Ausnahmen, die durch besonders intensives Erleben einen Ort für lange Zeit sehr
detailliert in dieser Karte speichern, obwohl er nur wenig frequentiert wurde. Bei
der Bildung einer Repräsentation im Geist werden individuell verschiedene Situationen
abgespeichert. Zunächst werden markante Objekte eines Weges oder
eines Ortes memorisiert, an denen sich das Individuum orientieren kann. Wird
25Aufbau des Auges eines Kindes und eines Erwachsenen unterscheiden sich sehr, vgl. (14, S.
614 ff.))
26Wahrnehmung muß erlernt werden, vgl. ebd., S. 623 ff.