Arbeitsunterweisung - Balthasar-Neumann-Technikum Trier

Arbeitsunterweisung 

Abstecken eines Rechten Winkel im Verhältnis 3:4:5 


Abstecken eines Rechten Winkel 

im Verhältnis 3:4:5 

Sarah Lentes HTZ09 Seite 1 18.04.2012

INHALTSVERZEICHNIS 



Nr. Thema Seite 

1 Die Beteiligten 

1.1 Die Ausbilderin 3 

1.2 Die Auszubildende 4 

2 Einordnung in den Ausbildungsrahmenplan 5 

3 Lernvoraussetzungen 6 

4 Unterweisungsort 6 

5 Unterweisungsdauer 7 

6 Hilfsmittel/Medien 

6.1 Werkzeuge / Materialien 8 - 9 

6.2 Pädagogische Medien 10 

7 Angestrebte Kompetenzen 

7.1 Fachkompetenzen 11 

7.2 Sozialkompetenzen 11 

7.3 Selbstkompetenzen 11 

7.4 Sprachkompetenzen 11 

8 Hinweise zur Methode 

8.1 Erarbeitende Methode / Vier-Stufen-Methode 12 

8.2 Vorbereiten des Auszubildenden 13 

8.3 Erarbeitungsphase / Vormachen und Erklären 14 - 20 

8.4 Arbeitsanalyse 21 - 22 

8.5 Ausführungsversuche / Kontrollphase 23 

8.6 Üben und Festigen 24 - 27 

9 Anhang / Dokumentation 28 - 35 

10 Erklärung 35 


1. DIE BETEILIGTEN 

1.1 DIE AUSBILDERIN 



Persönliche Daten 

Name: Sarah Lentes 

Adresse: St. Georgstraße 27, 54338 Schweich 

Geburtsdaten: 07.09.1986 

Schulische Ausbildung 

1993 - 1997 Besuch der Grundschule in Schweich 

1997 - 2003 Besuch der Stefan-Andres-Realschule 

2003 - 2004 Besuch des Wirtschaftsgymnasium in Trier 

2004 - 2007 Besuch der Geschwister-Scholl Schule in Saarburg 

Berufliche Qualifikationen 

seit 2007 Qualifikation zur Bauzeichnerin 

im Fachbereich Tief-, Straßen-, Landschaftsbau 

Trier (Abschluss: Juli 2007) 

Berufliche Erfahrungen 

02.08.2004 - 04.06.2007 Ausbildung zur Bauzeichnerin 

Boxleitner ber. Ingenieure GmbH, Trier 

05.06.2007 - Heute Bauzeichnerin 

Boxleitner ber. Ingenieure GmbH, Trier 

Weiterbildung 

seit 2009 Weiterbildung zur Bautechnikerin im Fachbereich Tiefbau 

Balthasar-Neumann-Technikum Trier 


1.2 DIE AUSZUBILDENDE 



Die Auszubildende Maren Fischer ist 16 Jahre alt und begann am 01.08.2011 eine 

Ausbildung zur Bauzeichnerin in der Fachrichtung Tief-Straßen-Landschaftsbau im 

Ingenieurbüro Boxleitner in Trier, welches ein kleiner Betrieb mit 15 Mitarbeitern ist. 

Maren lebt gemeinsam mit Ihren Eltern und Ihrer jüngeren Schwester in Konz. 

Sie ist täglich hoch motiviert und zeigt großes Interesse am Beruf. 

Soll Maren jedoch ein neues, für sie fremdes Thema selbstständig erarbeiten, ist 

Maren sehr schüchtern. Maren hat Angst einen Fehler zu begehen und bevor Sie 

etwas falsches sagt, möchte Sie sich lieber gar nicht zu der gestellten Frage äußern. 

Ist ihr jedoch ein Thema bzw. ein Teil des Themas bekannt, ist Maren in der Lage auf 

ihre Vorkenntnisse zurückzugreifen und sich eigenständig in das Thema 

hineinzuversetzen und es gewissenhaft zu erarbeiten. 

Durch Ihre schnelle Auffassungsgabe ist Maren rasch in der Lage sich ein Thema, 

das sie einmal vorgemacht bekommt, zu behalten und auch zu wiederholen. 

Wird Maren motiviert und animiert den Vorgang selbstständig durchzuführen, 

bekommt Sie immer mehr Sicherheit und Selbstbewusstsein bei der Durchführung. 

Sie möchte nun mehr über das Thema erfahren und stellt mit Begeisterung Fragen 

dazu. 

Durch ein persönliches Gespräch in der Mittagspause erfuhr ich, das Maren sich in 

der Realschule durch Arbeitsblätter und Zusammenfassungen gezielt auf Prüfungen 

vorbereitet. Sie erklärte mir, dass sie immer eine Zusammenfassung oder 

Arbeitsblätter benötigt auf welche sie gezielt zurückgreifen kann und welche 

gleichzeitig zur Wiederholung bzw. Vorbereitung auf ein Thema dienen. 




2. EINORDNUNG IN DEN AUSBILDUNGSRAHMENPLAN 

Das Abstecken eines Rechten Winkels im Verhältnis 3:4:5 fällt unter den Teil I 

Fertigkeiten und Fähigkeiten in der Beruflichen Grundbildung. Bestandsaufnahme 

und Vermessung, sollte laut Ausbildungsrahmenplan im 1. Ausbildungsjahr innerhalb 

von 3 Wochen vermittelt werden. Unter dem Unterpunkt b) Methoden der 

Lagemessungen auswählen und Lagemessungen durchführen, fällt unter anderem 

der Punkt Abstecken eines Rechten Winkels im Verhältnis 3:4:5. Zusätzlich fällt auch 

der Unterpunkt d) Messfehler feststellen und beheben unter die Arbeitsunterweisung. 

Das Abstecken von Rechten Winkeln im Verhältnis 3:4:5 wird in der Berufsschule 

und auch laut Ausbildungsrahmenplan erst zu einem späteren Zeitpunkt vermittelt. 

Aufgrund der Tatsache, dass jedoch das Abstecken von Rechten Winkeln bereits zu 

einem früheren Zeitpunkt im Betrieb benötigt wird, findet die Arbeitsunterweisung 

bereits nach zwei Monaten Betriebszugehörigkeit statt. 




3. LERNVORRAUSSETZUNGEN 

Zum Zeitpunkt der Arbeitsunterweisung befindet sich Maren im 1. Ausbildungsjahr 

Sie ist bereits seit zwei Monaten im Betrieb beschäftigt, wodurch sie lediglich 

Kenntnisse in Folgenden Themenbereichen besitzt: 

• Fluchten von Geländepunkten 

• Erstellen von Bestands- und Vermesspläne 

• Schneiden und Falten von Planunterlagen 

• Einfache Zeichenübungen mit dem Straßenplanungsprogramm Stratis 

Im Berufschulunterricht erlernte Maren bereits folgende Themen: 

• Berufsbildung 

• Arbeits- und Tarifrecht 

• Sicherheit- und Gesundheitsschutz bei der Arbeit 

• Umweltschutz 

Um die Arbeitsunterweisung Abstecken eines Rechten Winkels durchzuführen, ist es 

von Vorteil, dass Maren bereits Grundkenntnisse zum Thema Fluchten besitzt. 

Zusätzlich kann ihr der Mathematik Unterricht der 9. Klasse Realschule weiterhelfen, 

in welchem der Satz des Pythagoras besprochen wurde. 

4. UNTERWEISUNGSORT 

Der Unterweisungsort ist eine Kombination aus Betrieb und Baustelle. 

Im Betrieb ist der genaue Unterweisungsort Marens Schreibtisch. Hier soll das 

Projekt vorgestellt, sowie der genaue Ablauf der Unterweisung festgelegt, erarbeitet, 

erklärt und Vorgemach werden. 

Maren soll im Betrieb das theoretische Wissen vermittelt bekommen, um es im 

Anschluss im praktischen Teil der Arbeitsunterweisung (auf der Baustelle) aktiv und 

selbstständig durchzuführen. 




5. UNTERWEISUNGSDAUER 

Am Vortag der Arbeitsunterweisung ein Arbeitsblatt zum Thema 'Lehrsatz des 3 Minuten 

Pythagoras austeilen und Maren bitten sich aufgrund alter Realschulbücher der 

9. Klasse die gezielt ausgewählten Lückentexte auszufüllen. Zusätzlich erhält 

Maren drei Arbeitsblätter mit einer Zusammenfassung zum Thema Unfallverhütung, 

welche als Wiederholung und Vorbereitung auf die Arbeitsunterweisung dienen. 

Auch diese Arbeitsblätter bitte ich Maren sich einmal durchzulesen, um ihr bereits 

erworbenes Wissen der Berufsschule wieder aufzufrischen 

Besprechung der Lückentexte und anschließende Fehlerkorrektur 7 Minuten 

Übersichtslageplan des Baugebiet 'Sonnenhang' zeigen um Maren einen Überblick 28 Minuten 

zu ermöglichen und die geplante Situation zu beschreiben. Danach bekommt 

Maren einen Vermessungsplan der Baustelle vorgelegt, in welchem sie die bereits 

abgesteckten Gebäudeecken mithilfe der Erarbeitenden Methode auf 

Rechtwinkligkeit überprüfen soll. 

Vorbereitung auf den ersten Baustellenbesuch. Noch einmal werden die 12 Minuten 

Gebot-, Verbot- und Warnzeichen durchgesprochen. Die wichtigsten Punkte zum 

persönlichen Schutz und zur Unfallverhütung werden noch einmal angesprochen. 

Erläuterung des zweiten Teils der Arbeitsunterweisung. Hier soll Maren mithilfe 45 Minuten 

der Vier Stufen Methode anhand eines Modells der Baustelle die geplanten 

Gebäudeecken abstecken. Vormachen des Ausbilders und anschließend 

den Auszubildenden Ausführungsversuche durchführen lassen. 

Besichtigung der Baustelle. Hier soll nun das Erlernte in der Praxis umgesetzt 58 Minuten 

werden. Bei diesem Baustellenbesuch werden von unserem Ingenieurbüro 

Gebäudeecken über das Prinzip 3:4:5 abgesteckt 

Die Unterweisungsdauer beträgt insgesamt 2 Stunde und 33 Minuten. Wobei im 

Anschluss an die Unterweisung noch einige Wiederholungsaufgaben zum Thema der 

Arbeitsunterweisung bearbeitet werden. Zusätzlich soll zum festigen und üben ein 

Ausbildungsnachweis als Zusammenfassung des Themas geschrieben werden. 


6. HILFSMITTEL/MEDIEN 

6.1 WERKZEUGE/MATERIALIEN 



Planunterlagen 

• Dienen zur Projektübersicht. Sie 

sollen dem Azubi einen Überblick 

über die zu leistende Arbeiten 

vermitteln 

• Des Weiteren dienen Planunterlagen 

als Besprechungsgrundlage 

Zirkel 

• Hilfsmittel zur Konstruktion von 

Objekten 

• Er wird hier als Kontrollmittel 

eingesetzt 

• Mithilfe des Zirkels werden die 

ausgewerteten Planunterlagen 

überprüft, um so festzustellen, ob die 

Gebäudeecken auf der Baustelle 

rechtwinklig abgesteckt werden 

Lineal 

• Hilfsmittel zum zeichnen von Linien, 

insbesondere geraden Strecken 

• Die vom Zirkel gekennzeichneten 

Punkte werden mit dem Lineal zu 

einem Dreieck verbunden 

• Danach werden die einzelnen 

Seitenlänge des Dreiecks gemessen 

und ausgewertet 




Maurerschnur 

• Eine Mauerschnur ist eine gespannte 

Schnur, welche auf der Baustelle zur 

Absteckung von Gebäudepunkten dient. 

• In der Arbeitsunterweisung wird die 

Maurerschnur in ein angemessenes 

Verhältnis, welches von der Größe und 

Platzbedingungen abhängig ist aufgeteilt 

z.B. 3:4:5 

• Nun kann mithilfe der Mauerschnur die 

Lage der Schnurnägel festgelegt werden 

Bandmaß 

• Mithilfe des Bandmaß wird die 

Mauerschnur in das passende Verhältnis 

unterteilt z.B. 3:4:5 

• Vor Ort werden mithilfe von eines 

Bandmaßes Zwischenpunkte festgelegt 

• Gleichzeitig dient das Bandmaß zur 

Endgültigen Kontrolle 

Schnurnägel 

• Durch Schnurnägel können die 

Festgelegten Hilfs- oder 

Gebäudepunkte markiert werden 

• Die Schnurnägel zeigen die 

Endgültige Lage der Festgelegten 

Punkte 


6.2 PÄDAGOGISCHE MEDIEN 



Aufgabenblätter zum Thema Pythagoras und Unfallverhütung 

Durch Aufgabenblätter wird das bereits durchgeholte Wissen wieder aufgefrischt. Sie 

dienen als Wiederholung und ermöglichen dem Auszubildenden die 

durchgenommenen Themen immer wieder nachzuschlagen. Der Auszubildende wird 

durch Arbeitsblätter unterstützt einen Lerninhalt zu erfassen. Durch die gezielt 

ausgewählten Lücken, wird der Auszubildende motiviert und animiert selber 

mitzuarbeiten und sich bereits vorab konkrete Gedanken über das Thema zu 

machen. Zugleich wird der Azubi mit Informationen versorgt und der bereits 

durchgenommene Stoff aus Berufs- und Realschule wird noch einmal aufgefrischt. 

Aufgabenblätter sollen gleichzeitig das Interesse des Auszubildenden wecken und 

ihm zusätzlich Sicherheit verleihen. Sie Stärken gleichzeitig das Selbstbewusstsein 

des Azubi, da es sich um eine selbstständige Wiederholung handelt. Gleichzeitig 

findet auch eine Reproduktion statt, da das bereits gelernte aus dem Gedächtnis 

aufgerufen werden kann. 

Bauwinkel 

Der Bauwinkel dient als Visuelles Medium und verdeutlicht gezielt das Wesentliche. 

Der Azubi kann aufgrund des Verhältnisses 3:4:5 genau erkennen das hierdurch ein 

rechter Winkel entsteht. Die Tatsache, dass der Azubi den Bauwinkel selber sehen 

und auch anfassen kann verbessert er den Einpräge-Effekt. 

Fehlerhafte Planunterlagen 

Durch die fehlerhaften Planunterlagen soll das Interesse des Lernenden geweckt 

werden. Der Auszubildende versucht nun das ganze eher als „Spielerische Aufgabe“ 

zu sehen und zu lösen, wodurch eine Primäre Motivation stattfindet. Außerdem wird 

das Selbstbewusstsein des Auszubildenden gestärkt, indem man ihn Lob zu 

sprechen kann, wenn er einen Fehler gefunden hat. 

Verkleinertes Modell der Baustelle 

Durch das verkleinerte Modell der Baustelle, wird die pädagogische Faustregel „vom 

Greifen zum Begreifen“ dargestellt. Der Auszubildende hat bereits vorab ein kleines 

Modell mithilfe er erkennen kann, wie es auf der Baustelle aussieht und welche 

Arbeitsschritte er zu einem späteren Zeitpunkt in der Örtlichkeit abhandeln muss. 

Außerdem wird mithilfe des Modells das Lernen abwechslungsreich gestalten. Es ist 

zudem ein Visuelles Medium wodurch der Einpräge-Effekt gesichert ist. 

Übungsblätter 

Die Übungsblätter dienen zur Überprüfung und zur Sicherung des Lernerfolges. Die 

Übungsblätter sind so aufgebaut, dass auch hier die Pädagogische Faustregel „Vom 

Leichtem zum Schwierigem“ beachtet wird. Zusätzlich soll ein Transfer stattfinden, 

da das Grundprinzip des gelernten auf andere oder ähnliche Sachverhalte 

wiedergegeben werden kann. 




7. ANGESTREBTE KOMPETENZEN 

7.1 FACHKOMPETENZEN 

Der Lehrling ist im Anschluss an die Unterweisung, in der Lage auf der Baustelle 

einen Rechten Winkel fachgerecht und selbstständig in einem angemessenen 

Verhältnis z.B. 3:4:5 herzustellen. Maren beherrscht die erforderlichen Grundregeln 

souverän. Außerdem kann Maren die benötigten Hilfsmittel aufzählen und deren 

Eigenschaften und Funktion erklären. Es findet gleichzeitig ein Transfer statt, da das 

Grundprinzip des Gelernten auf ähnliche Sachverhalte übertragen werden kann. Hier 

kann mit Hilfe des Pythagoras (Grundprinzip) ein Rechter Winkel auf der Baustelle 

übertragen werden (Transfer) 

7.2 SOZIALKOMPETENZEN 

Auch beim Abstecken von Rechten Winkel kommt es stark auf Teamarbeit an. Nur 

wenn auf der Baustelle in einem Team Hand in Hand gearbeitet wird, kann der 

Rechte Winkel mit Erfolg abgesteckt werden. So muss beispielsweise der eine die 

Mauerschnur festhalten, während der andere z.B. 3m in eine bestimmte Richtung 

läuft. Nur durch tolerantes und faires Verhalten kann das erwünschte Ergebnis erzielt 

werden. Maren kann nach der Unterweisung die Sicherheitsvorschriften einer 

Baustelle beachten und ist in der Lage sich angemessen für einen Baustellenbesuch 

zu kleiden. Mit den von ihr benutzten Hilfsmittel, z.B. Bandmaß geht Maren 

behutsam und materialschonend um. 

7.4 SELBSTKOMPETENZ 

Maren ist bereit das Abstecken eines Rechten Winkel mit Verantwortungsgefühl und 

Sorgfalt zu bearbeiten. Auch nach Abschluss der Aufgabe beurteilt Maren kritisch ihr 

Ergebnis, sie stellt Fragen und möchte Wissen ob und wie sie noch etwas 

verbessern kann. Sie ist verantwortungsbewusst und ständig bestrebt, sich weiter zu 

entwickeln. 

7.5 SPRACHKOMPETENZ 

Die während der Unterweisung eingesetzten Hilfsmittel kann Maren eigenständig 

benennen und ist auch zu einem späteren Zeitpunkt in der Lage die Materialien und 

Hilfsmittel zu benennen. Aufgrund des strukturierten Arbeitsvorgangs und mit Hilfe 

der Arbeitsblätter kann der Auszubildende den gesamten Arbeitsvorgang erläutern. 




8. HINWEISE ZUR METHODE 

8.1 ERARBEITENDE METHODE / VIER STUFEN METHODE 

Da in einem kleineren Unternehmen eher das auftragsorientierte Lernen im 

Fordergrund steht, handelt es sich bei der Arbeitsunterweisung Abstecken eines 

Rechten Winkel im Verhältnis 3:4:5 um einen realen Bauauftrag. Als Methode wurde 

eine Kombination aus der Erarbeitenden Methode und der Vier Stufen Methode 

gewählt. Beide Methoden gehen von folgenden aufeinander aufbauenden Schritten 

der Arbeitsunterweisung aus: 

• Vorbereitungsphase 

• Erarbeitungsphase 

• Kontrollphase 

• Übungsphase 

Arbeitsunterweisungen dienen vor allem der Vermittlung von Fertigkeiten. Mit Hilfe 

der Arbeitsunterweisung werden Maren bestimmte Fertigkeiten systematisch 

vermittelt. Die Arbeitsunterweisung findet meistens am Arbeitsplatz statt und ist hier 

an der betrieblichen Praxis orientiert. Wesentlich für die Auswahl der Methode ist das 

Lernziel. Maren soll nach der Arbeitsunterweisung in der Lage sein: 

• eine Aufgabe selbständig zu bewältigen 

• Selbstvertrauen zu sammeln um so noch kommende Aufgaben bewältigen zu 

können 

• auf der Baustelle einen Rechten Winkel im Verhältnis 3:4:5 abstecken 

• Im Büro mithilfe von Plan- und Vermessungsgrundlagen überprüfen ob eine 

geplantes Gebäude im Rechten Winkel errichtet wurde 

• Maren kennt die benötigten Hilfsmittel und beachtet den sorgsamen Umgang 

mit ihnen 

• Sich entsprechend der Unfallverhütung richtig auf einer Baustelle verhalten 

und sich dem persönlichen Schutz entsprechend zu kleiden 

Erarbeitende Methode 

Maren hat bereits im Schulunterricht Erfahrungen zum Thema Pythagoras 

gesammelt. Im Berufsschulunterricht wurde bereits das Thema Unfallverhütung 

durchgesprochen. Daher bietet sich hier an, für den ersten Teil die erarbeitende 

Methode zu verwenden, da diese beiden Themen in der heutigen 

Arbeitsunterweisung aufgearbeitet werden. Bei der erarbeitenden Methode wird die 

Eigenaktivität von Maren gefördert, wodurch sie selbstständig ein Thema erarbeitet 

und sich dadurch die neu erlernten Fähigkeiten besser behalten kann. 

Vier Stufen Methode 

Da es sich hier um den ersten Baustellenbesuch von Maren handelt und die Vier 

Stufen Methode eine gute Möglichkeit ist um neue Tätigkeitsfelder zu erarbeiten, 

findet der zweite Teil der Unterweisung mit Hilfe der Vier Stufen Methode statt. Sie ist 

außerdem gut geeignet um Maren Fähigkeiten näher zu bringen. Auch hier wird 

Maren animiert mit der Unterstützung des Ausbilders etwas zu erarbeiten. Sie ist 

auch gut geeignet für die Vermittlung von Grundwissen und Basisfunktionen. 




8.2 VORBEREITEN DES AUSZUBILDENDEN 

Die Arbeitsunterweisung beginnt mit der Vorbereitung des Auszubildenden. Als 

erstes wird Maren das Thema der heutigen Unterweisung bekannt gegeben, welches 

hier das Abstecken eines Rechten Winkels im Verhältnis 3:4:5. Da aus diesem 

Thema heraus weitere ähnliche Themen und Situationen entstehen, werden im 

Vorfeld zum besseren Verständnis auch noch die Themen: Überprüfen einer 

Gebäudeecke auf Rechtwinkligkeit über das Verhältnis 3:4:5, sowie 

Sicherheitsregeln einer Baustelle durchgearbeitet. Im Anschluss wird Maren das Ziel 

der heutigen Arbeitsunterweisung bekannt gegeben: Ziel ist es, dass Maren nach der 

Unterweisung in der Lage ist, einen Rechten Winkel im Verhältnis 3:4:5 abzustecken, 

Gebäudeecken auf Rechtwinkligkeit zu überprüfen und sich entsprechend der 

Sicherheitsregeln richtig auf der Baustelle zu verhalten und sich entsprechend ihrem 

persönlichen Schutz richtig zu kleiden. Zusätzlich ist Maren in der Lage die 

verwendeten Hilfsmittel zu benennen und ordnungsgemäß mit Ihnen umzugehen. 

Außerdem erklärt man ihr, dass es sich hier um einen konkreten und realen Auftrag 

eines Kunden handelt, wodurch die Wichtigkeit der Arbeit steigt und Maren zusätzlich 

motiviert wird. Maren wird darauf hingewiesen, dass diese Unterweisung erst zum 

Zeitpunkt der „Bestandsaufnahme und Vermessung“ im Ausbildungsrahmenplan und 

im Berufsschulunterricht vorgesehen ist. Sie wird darüber informiert, dass diese Art 

einen Rechten Winkel abzustecken, jedoch besonders wichtig für den Betrieb und 

die Praxis ist, wodurch die Unterweisung bereits zu einem früheren Zeitpunkt 

durchgeführt wird. Durch diese Information/Aussagen bekommt Maren nun ein 

Gefühl von der Bedeutung und Wichtigkeit der Aufgabe, sie versteht warum der 

Ausbilder in dieser Situation nicht nach dem Ausbildungsrahmenplan vorgeht. Ihre 

Motivation steigt, ihr Interesse wird geweckt und auch Sie selbst erkennt die 

Wichtigkeit, sowie die Bedeutung der Aufgabe. Hier findet nun eine Primäre 

Motivation statt da Maren so begeistert ist und ihr Interesse die Aufgabe richtig zu 

bewältigen geweckt wurde. Sie stellt außerdem fest, dass sie die heutige 

Arbeitsunterweisung auch noch für ihre spätere Ausbildung und den noch 

bevorstehenden Berufsschulunterricht benötigt. 

Als nächstes wird der Azubi über das Unterweisungsverfahren informiert, hierbei 

handelt es sich zum einem um das erarbeitende Verfahren, welches jedoch aufgrund 

der Vorbildung von der Realschule und der Berufsschule sehr gut selbstständig 

bewältigt werden kann. Hierzu wurden Maren bereits am Vortag zur Wiederholung 

einmal ein Arbeitsblatt zum Thema Pythagoras ausgeteilt, in welchem Maren ein 

Lückentext ausfüllen soll. Außerdem erhält Maren drei weitere Blätter zum Thema 

Unfallverhütung. Welche zur Wiederholung dienen und das bereits durchgeholte 

Thema der Berufsschule wieder ins Gedächtnis zu rufen. Auch diese Blätter bitte ich 

Maren einmal durchzulesen. Durch die gezielten Lernaufträge kann Maren die 

vorhandenen Kenntnisse und Fähigkeiten gezielt wiederholen und auf die neuen 

Aufgabenstellung übertragen. Im Anschluss daran wird mit Maren der Lernort 

besprochen. Sie erfährt nun, dass der Lernort eine Kombination aus dem Betrieb, 

sprich ihrem Arbeitsplatz/Schreibtisch und der Baustelle ist. Das Überprüfen der 

Gebäudeecken auf Rechtwinkligkeit, sowie das richtige Verhalten auf der Baustelle 

werden an ihrem Arbeitsplatz durchgeführt. Auch das Abstecken des Rechten Winkels 

im Verhältnis 3:4:5 wird erst an einem Modell am Arbeitsplatz und im Anschluss auf 

der Baustelle durchgeführt. Durch die genaue Planung der Arbeitsunterweisung und 

die Bekanntgabe der Lernziele ist Maren weiterhin interessiert und motiviert. 




8.3 ERARBEITUNGSPHASE / VORMACHEN UND ERKLÄREN 

Als erstes kontrolliere ich nun gemeinsam mit Maren den Lückentext. Ich frage 

Maren, ob sie alles Verstanden hat oder noch Fragen zu den bearbeiteten Themen 

hat. Ich erkläre Maren, dass die Sicherheitsregeln auf der Baustelle zu einem 

späteren Zeitpunkt genauer besprochen werden. 

Die Erarbeitungsphase beginnt mit dem Lageplan des Baugebietes „zum 

Sonnenhang“. Hier sieht Maren zunächst einmal das Grundstück der Familie Müller 

und der Familie Schmitz. Es handelt sich hierbei lediglich um die Planung der 

Einfamilienhäuser, welche durch Vorgabe des Architekten in Zusammenarbeit mit 

dem Bauherrn entstanden sind. Maren bekommt erklärt, dass auf Grundlage dieser 

Planung nun die Einfamilienhäuser im Baugebiet gebaut werden. 

Als nächstes bekommt Maren ein Vermessungsplan der Baustelle vorgelegt. Es 

handelt sich hierbei um das Baugrundstück der Familie Müller. Sie bekommt jetzt 

erklärt, dass eine Gebäudewand bereits gemauert wurde. Zu dieser Mauer sollen 

nun in einem Rechten Winkel die beiden anderen Gebäudeecken errichtet werden. 

Das Vermessungsteam hat bereits die beiden fehlenden Gebäudeecken abgesteckt 

und mit einem Schnurnagel markiert. Maren soll nun überprüfen, ob die Schnurnägel 

auch wirklich im Rechten Winkel zum Gebäude erstellt wurden sind und nach diesen 

Absteckungen nun die fehlenden Gebäudewände gemauert werden können. Ich 

gebe Maren zusätzlich zu dem Plan auch einen Zirkel und ein Lineal und frage nun 

ob sie eine Idee hat, wie sie nun überprüfen kann und ob die beiden Schnurnägel 

wirklich im Rechten Winkel zu der bereits gemauerten Gebäudewand errichtet 

wurden. Maren überlegt nun kurz, da ich bemerke, dass Maren im ersten Moment 

unsicher ist, gebe ich ihr zusätzlich den Tipp, dass sie noch mal an ihr erhaltenes 

Übungsblatt zum Thema Pythagoras denken soll. Mit dieser Hilfestellungen 

entwickelt Maren folgende Idee: 

Zirkel mit R=3 

einstecken 

• Den Zirkel mit einer Abmessung 

von 3cm in der Gebäudeecke 

einsetzen und einen Bogenschlag 

in Richtung ersten Abgesteckten 

Punkt erzeugen 

Schnittpunkt 

Abgesteckte 

Gebäudepunkte 




Schnittpunkt 

• Danach den Zirkel im 

gleichen Punkt einstecken 

und mit einer Abmessung 

von 4cm in Richtung der 

gemauerten Wand einen 

Bogenschlag erzeugen 

Ich möchte nun von Maren 

wissen, warum Sie so 

vorgegangen ist und sie 

erklärt mir, dass Sie durch 

das gelernte Verhältnis ein 

Dreieck mit den Seitenlängen 

3cm 4cm und 5cm erzeugen 

möchte wodurch automatisch 

ein rechtwinkliges Dreieck 

entstehen müsste. 

Nun lobe ich Maren, bestätige ihre Vorgehensweise und sage, dass sie genau auf 

dem Richtigen Weg ist. Ihr Selbstbewusstsein wird nun gestärkt und sie ist weiter 

bemüht die Aufgabe richtig und mit einem sehr guten Ergebnis zu Ende zu bringen. 

• Im Anschluss an die kurze 

Erklärung verbindet Maren die 

Schnittpunkte mit der 

Gebäudeecke zu einem Dreieck. 

• Als nächstes misst Maren die 

Seitenlänge der Dreiecke und 

macht folgende Feststellung: 

Kathete1 = 3cm, Kathete2=4cm 

und Hypotenuse = 5,2cm 




• Nun setzt Maren die Werte in die Formel Hypotenuse² = Kathete²+Kathete² 

oder kurz c² = a² + b² ein und beginnt die Formel umzustellen und 

auszurechnen. 

• Danach macht Maren folgende Feststellung: 5,2² cm = 27,04 cm; 

3²cm + 4²cm = 25cm 

• Stolz erklärt Sie nun, das die eine Gebäudeecke nicht im Rechten Winkel zur 

Mauer abgesteckt wurde, da nach umstellen der Formel 27,04 cm – (9cm + 

16cm) = 2,04cm ergeben und nicht wie nach der Formel des Pythagoras 0cm 

Nun lobe ich Maren und sage, dass sie alles richtig und sehr gut gemacht hat. Durch 

die Anwendung der erarbeitenden Methode hat eine Aktivitätsförderung 

stattgefunden. Maren konnte durch eigenes Versuchen und eigenständiges Denken 

selbstständig die Aufgabenstellung lösen. Die Lernmotivation war stets hoch, da 

Maren sich immer konzentrieren musste um den konkreten Arbeitsauftrag der Fam. 

Müller durchzuführen. Um zusätzliche Sicherheit zu bekommen, bitte ich Maren die 

Gebäudeecken nun zu korrigieren und die andere Gebäudeecke auch zu überprüfen 

und ggf. zu korrigieren, wodurch folgendes Ergebnis entstand: 

Rechte Winkel 

durch 3:4:5 zur 

Gebäudewand 

erzeugt 

Korrektur der 

bereits 

abgesteckten 

Gebäudepunkte 




Als nächstes bereite ich Maren auf ihren ersten Baustellenbesuch vor. Dafür wurde 

für den heutigen Tag eine eher ungefährliche Baustelle ausgesucht auf der weder 

Bagger noch schwere Maschinen oder Geräte herumfahren. 

• Gemeinsam mit ihr spreche ich mit ihr noch einmal die Gefahren-, Verbot- und 

Warnzeichen durch. Besonderes Augenmerk liegt jedoch heute eher beim 

Persönlichen Schutz. 

• Hierzu frage ich als erstes Maren, welche Möglichkeiten sie bereits kennt sich 

auf der Baustelle persönlich zu schützen. 

• Dadurch das Maren bereits am Vortag drei Arbeitsblätter zum Thema 

Unfallverhütung bekommen hatte und sie das Thema bereits in der 

Berufsschule durchgenommen hatte, konnte sie mir folgende persönlichen 

Schutzeinrichtungen nennen: Helm der Kopfschutz, Baustellenschuhe als 

Fußschutz, Kapseln als Gehörschutz, Schutzbrillen zum Schutz der Augen, 

sowie Warnkleidung als Körperschutz 

• Ich lobte sie und sagte, dass sie fast alles noch gewusst hatte und lediglich 

die Arbeitshandschuhe zum Schutz der Hände, sowie die Filtermasken zum 

Atemschutz vergessen hatte 

• Als nächstes habe ich Maren nun die Baustelle beschrieben und sie gebeten 

mir nun zu erklären, welchen persönlichen Schutz sie für den heutigen Tag 

benötigt. 

• Sie überlegt kurz und sagt dann, das sie für heute nur die Sicherheitsschuhe 

benötigt ,da es sich zwar um eine ungefährliche Baustelle handelt aber 

trotzdem schon gearbeitet wurde und somit Nägel herumliegen können. 

• Auch hier gebe ich Maren Recht und erkläre ihr jedoch, dass sie auch heute 

zusätzlich Warnkleidung anziehen muss. 

• Die Warnkleidung muss bei jedem Baustelleinsatz getragen werden. Durch 

die Warnkleidung kann jeder sofort erkennen, dass man offiziell auf der 

Baustelle arbeitet. Zusätzlich dient die Warnkleidung als optimaler 

Wetterschutz und ist durch die leuchtenden Farben stets sichtbar. 

Nägel markieren 

Grundstücksgrenze 

Styroporplatte 

Maurerschnur 

Danach zeige ich Maren ein 

Modell der Baustelle. Das Modell 

besteht aus einer Styroporplatte 

auf welcher der Vermessplan 

einfach mit Tesafilmstreifen 

befestigt wird. Die Styroporplatte 

kann dadurch auf jedes beliebige 

Grundstück bzw. Bauvorhaben 

angepasst und zur Verdeutlichung 

wiederverwendet werden. Die 

Grundstücksgrenze wird durch 

Nägel (auf der Baustelle 

Schnurnägel) markiert und 

zusätzlich mit einer Mauerschnur 

verbunden. 




Man erkennt nun das Grundstück der Familie Schmitt auf dem bereits der 

Mutterboden abgeschoben wurde (Wir befinden uns nun in der Draufsicht des 

Modells). Zusätzlich erkennt man die Grundstücksgrenze. Ich erkläre ihr, dass wir 

nun gleich auf der Baustelle die Aufgabe haben, die Gebäudeecken im Rechten 

Winkel zur Grundstücksgrenze der Fam. Müller zu errichten. Zusätzlich soll die 

Gebäudeecke in einen Abstand von 7m zum unteren Grenzstein errichtet werden. 

Außerdem soll der Abstand von der Grundstücksgrenze zur Gebäudeecke 6m 

betragen. Der Abstand zur Rechten Grundstücksgrenze soll 3m betragen. Die Breite 

des Gebäudes soll 19m betragen die Tiefe soll 14m betragen. Zur besseren 

Orientierung erhält Maren zusätzlich einen Lageplan indem die einzelnen Abstände 

noch einmal abgetragen sind. 

Nun bekommt Maren eine Schnur, ein Lineal und Nägel hingelegt. Ich erkläre ihr 

dass die Nägel sinnbildlich für die Schnurnägel stehen und das Lineal sinnbildlich für 

das Maßband stehen. Auch hier frage ich Maren, ob sie eine Idee hat oder sie sich 

irgendwie vorstellen könnte wie wir nun gleich auf der Baustelle die Gebäudeecken 

in einem Rechten Winkel abstecken können. Maren überlegt nun nach einer Lösung. 

Sie wirkt jedoch unsicher und nach einigen Versuchen, die leider nicht zum Erfolg 

führten, beschloss ich um einen weiteren Misserfolg zu verhindern, ihr die Situation 

mithilfe der Vier Stufen Methode vorzuführen und somit gemeinsam mit Maren die 

neue Situation zu erarbeiten. 

Ich spreche ihr nun Mut zu und sage, dass es nicht schlimm ist, da es eine ganz 

neue Arbeitssituation ist und Maren noch nie einen Rechten Winkel mithilfe einer 

Maurerschnur und Schnurnägel abgesteckt hat. Maren soll auch im Hinblick auf die 

Lerninhalte nicht überfordert und nicht unterfordert werden, da dies rasch zu 

Misserfolgen führen kann. Ich erklärte ihr, dass ich mir bereits im Vorfeld überlegte 

Maren erst selber ein paar Versuche an dem Modell durchführen zu lassen, da hier 

noch nichts passieren konnte und keiner durch ein Fehlverhalten gefährdet wird. 




Außerdem überlegte ich mir, falls Maren nicht selber durch die Erarbeitende Methode 

zum Erfolg kommt, ihr die neue Situation mithilfe der Vier Stufen Methode näher zu 

bringen. Man merkt Maren an, dass sie nun richtig erleichtert ist, wieder neuen Mut 

besitzt und froh ist das wir die für sie neue Situation gemeinsam erarbeiten. Ich 

erklärte ihr falls sie Fragen zu einem Vorgang hat, sie jederzeit die Möglichkeit hat 

die Frage zu stellen. Um weiterhin die Motivation und die Konzentration von Maren 

aufrecht zu halten, bitte ich sie, sich die einzelnen Arbeitsschritte Stichpunktartig zu 

notieren um das Durchgeführte im Anschluss selbst auszuführen. 

• Als erstes habe ich die 7m 

vom Schnurnagel des unteren 

Grenzstein abgetragen und 

den erhaltenen Punkt mit 

einem weiteren Schnurnagel 

markiert. 

• Da es sich hier nur um ein 

verkleinertes Modell der 

Baustelle handelt erklärte ich 

Maren, dass ich anstatt 7m 

nur 7cm abgetragen habe. 

• Danach errichtete ich einen 

Schnurnagel 8cm weiter auf 

der Grundstücksgrenze. 




• Vom unteren Schnurnagel aus 

wurde nun eine Schnur mit 

6cm Länge abgemessen und 

in Richtung Gebäudeecke 

errichtet. 

• Vom oberen Schnurnagel aus 

wurde eine Schnur mit 10cm 

Länge abgemessen und auch 

in Richtung Gebäudecke 

abgetragen. 

• Der Schnittpunkt der beiden 

Schnurenden wird nun mit 

einem weiteren Schnurnagel 

markiert. 

• Der Schnittpunkt der 

Schnurenden ist nun 

gleichzeitig auch der 

Rechte Winkel, da 

6cm:8cm:10cm einfach 

nur das doppelte 

Verhältnis wie 

3cm:4cm:5cm ist. 

• Nun frage ich, ob Maren 

alles verstanden hat und 

sie sich nun mithilfe ihrer 

Notizen zutraut die 

andere Gebäudeecke 

selbstständig 

abzustecken. 

Maren erklärte mir, dass es ihr sehr geholfen hat die Arbeitsschritte einmal gesehen 

zu haben und sie sich nun zutraut die fehlenden Gebäudeecken selbständig zu 

errichten. 


8.4 ARBEITSANALYSE 



Die Arbeitsanalyse gestalte ich gemeinsam mit Maren. Wir haben uns hier überlegt 

die gerade durchgeführten Schritte und Themen der Arbeitsunterweisung in 

Stichpunkten zusammen zu fassen. Die Zusammenfassungen kann Maren in ihrem 

Ordner abheften und für ähnliche Aufgabenstellungen oder auch als Wiederholung 

wieder verwenden. 

Überprüfung der Gebäudeecken auf Rechtwinkligkeit über das 

Verhältnis 3:4:5 

Lfd. Arbeitsstufen Ausführungshinweise Begründungen 

Nr. (Was?) 

(Wie?) 

(Warum) 

1 Bogenschlag Zirkel mit Abmessung von 3cm Herstellung des ersten 

(Verhältnis 3:4:5) in 

Schnittpunktes und somit 

Gebäudeecke einsetzen der ersten Seitenlänge mit 

Bogenschlag Richtung 3cm des Rechtwinkligen 

Abgesteckter Punkt 

Dreiecks 

2 Bogenschlag Zirkel im gleichen Punkt Herstellung des zweiten 

einstecken und mit einer Schnittpunktes und somit 

Abmessung von 4cm Richtung der zweite Seitenlänge mit 

gemauerte einen Bogenschlag 4cm des Rechtwinkligen 

erzeugen 

Dreiecks 

3 Verbindung Schnittpunkte mit der Dreieck auf Rechtwinkligkeit 

Gebäudeecke zu einem 

Dreieck verbinden 

überprüfen 

4 Messung der Abmessung der Seitenlänge Durch das Umstellen der 

Seitenlänge 

Formel kann nun überprüft 

werden ob ein 

Rechtwinkliges Dreieck 

vorhanden ist 

5 Formel einsetzen Hypotenuse²= 

Werte einsetzen und Formel 

Kathete²+Kathete² (c²=a²+b²) ausrechnen um ein 

Ergebnis zu erhalten 

6 Ergebnis Formel ausrechnen, umstellen Durch die 

auswerten und auswerten 

Ergebnisüberprüfung wurde 

festgestellt das kein Rechter 

Winkel abgesteckt wurde 


Sicherheitsregeln auf der Baustelle 

Lfd. Arbeitsstufen 

Nr. (Was?) 

1 Durchsprechen 

der Gefahren-, 

Verbot- und 

Warnzeichen 

2 Persönlicher 

Schutz 

3 Beschreibung der 

Baustelle 

4 Persönlicher 

Schutz der 

heutigen Baustelle 

5 Besprechung der 

Ergebnisse 



Ausführungshinweise 

(Wie?) 

Gemeinsam mit dem 

Auszubildenden die 

Gefahren-, Verbot- und 

Warnzeichen durchsprechen 

Was kennt Maren bereits um 

sich persönlich auf der 

Baustelle zu schützen 

Maren das aussehen der 

heutigen Baustelle 

beschreiben 

Maren fragen welchen 

persönlichen Schutz sie 

heute anziehen würde 

Genannte 

Schutzmöglichkeiten 

besprechen 

Begründungen 

(Warum) 

Sicheres erkennen um so 

Unfälle oder Fehlverhalten zu 

verhindert 

Selbstständiges Denken, 

Aktivitätsförderung der 

Auszubildende 

Bereits vorzeitig auf Gefahren 

hinweisen, dem Auszubildenden 

die Möglichkeit zu geben sich 

die Baustelle vorzustellen 

Maren soll später in der Lage 

sein sich Richtig und 

Eigenständig für einen 

Baustellenbesuch zu kleiden 

Ergebnis Kontrolle, den 

Auszubildenden auf Fehler 

hinweisen 

Abstecken eines Rechten Winkels im Verhältnis 3:4:5 an einem verkleinerten 

Modell und im Anschluss auf der Baustelle 

Lfd. Arbeitsstufen 

Nr. (Was?) 

1 Punkt durch 

Schnurnagel 

markieren 

2 Punkt durch 

Schnurnagel 

markieren 

3 Schnittpunkt 

erzeugen 

4 Schnittpunkt 

erzeugen 

5 Schnittpunkt mit 

Schnurnagel 

markieren 

Ausführungshinweise 

Begründungen 

(Wie?) 

(Warum) 

7m (7cm) vom unteren Gebäudeecke soll im Abstand 

Grenzstein abtragen und den von 7m vom unteren Grenzstein 

erhaltenen Punkt mit 

Schnurnagel markieren 

errichtet werden 

Schnurnagel 8m (8cm) Herstellung des Verhältnis 

weiter auf der 

Grundstücksgrenze errichten 

6:8:10 (Umrechnung 3:4:5) 

Vom unteren Schnurnagel Schnittpunkt im Verhältnis 

aus wird nun eine Schnur mit 6:8:10 erzeugen um einen 

6cm gespannt in Richtung 

Gebäudeecke gespannt 

Rechten Winkel zu erhalten 

Vom oberen Schnurnagel Schnittpunkt im Verhältnis 

aus wird nun eine Schnur mit 6:8:10 erzeugen um einen 

6cm gespannt in Richtung 

Gebäudeecke gespannt 

Rechten Winkel zu erhalten 

Der Schnittpunkt der beiden Schnittpunkt ist gleichzeitig der 

Schnurenden wird nun mit Rechte Winkel und somit die 

einem Schnurnagel markiert Gebäudeecke 




8.5 KONTROLLPHASE / AUSFÜHRUNGSVERSUCHE 

Kontrollphase Überprüfen der Gebäudeecken auf Rechtwinkligkeit 

In der Kontrollphase sollen nun die Ergebnisse der durchgeführten Arbeit bewertet 

werden. Um die Beurteilung Maren zu erleichtern habe ich gemeinsam mit Maren 

einen Beurteilungsbogen gestaltet, welcher sich wie folgt gliedert: 

Tätigkeit Note 1 Note 2 Note 3 Note 4 Note 5 Note 6 

Richtigkeit 

Sorgfältiges Arbeiten 

Praktische Fertigkeiten 

Technisches 

Verständnis 

Selbstständigkeit 

Auffassungsgabe 

Hierbei wurde das Schulnotenprinzip angewendet wobei die Note 1 sehr gut 

bedeutet und die Note 6 ungenügend bedeutet. Den Beurteilungsbogen lasse ich 

einmal von Maren selber und einmal von mir ausfüllen um so zu erkennen wie sich 

der Auszubildende selber einschätzt. Nach ausfüllen des Beurteilungsbogen und 

anschließendem Auswerten sind folgende Ergebnisse entstanden: 

Ausbilder: 2+ 

Auszubildender: 2- 

Maren schätzte ihr Technisches Verständnis und ihre Auffassungsgabe schlechter 

ein als sie eigentlich war und so einigten wir uns gemeinsam den kompletten ersten 

Teil der Arbeitsunterweisung mit einer 2+ zu bewerten, da sie komplett ohne fremde 

Hilfe die Aufgabe souverän und fehlerfrei erledigte. Der kleine Abzug bekam Maren 

lediglich bei den praktischen Fähigkeiten, da sie dort einmal mit dem Zirkel 

abgerutscht ist. Im Anschluss an die heutige Arbeitsunterweisung schlage ich Maren 

vor, die Kernpunkte des ersten Teils als Monatsbericht zusammen zu fassen, da sie 

so immer wieder drauf zurück greifen kann falls noch mal eine Gebäudeecke auf 

Rechtwinkligkeit überprüft werden muss. 

Ausführungsphase Abstecken eines Rechten Winkels im Verhältnis 3:4:5 

Mit neuem Mut und Selbstvertrauen errichtete Maren nun die noch fehlenden 

Gebäudeecken selbstständig und fehlerfrei. Während der Durchführung der 

einzelnen Arbeitsschritte habe ich mir von Maren die einzelnen Arbeitschritte genau 

erklären lassen, warum sie gerade so vor geht und was sie sich bei der Ausführung 

im Einzelnen gedacht hat. Zusätzlich gebe ich ihr den Tipp sich Zeit zu lassen und 

bei den ersten Versuchen lieber auf Arbeitsgenauigkeit zu achten. Im Anschluss der 

Ausführungsversuche am Modell wurden dieselben Arbeitsschritte nun auf der 

Baustelle durchgeführt und somit die Gebäudeecken der Familie Schmitt fehlerfrei 

abgesteckt. 


8.6 ÜBEN UND FESTIGEN 



Da es nicht reicht eine Arbeitsunterweisung nur einmal mit einem Auszubildenden 

durchzuführen und zu einem späteren Zeitpunkt verlangen diese fehlerfrei 

durchzuführen, wurden im Anschluss an die Unterweisung einige Übungsaufgaben 

und Übungsblätter erstellt um so das kürzlich gesammelte Wissen zu festigen. 

Hierbei ist es wichtig einen ständigen Lernfortschritt zu erreichen. Es sollte sich stets 

eine Steigerung in den Übungsaufgaben befinden um so den Auszubildenden weder 

zu Über- noch zu Unterfordern. Auch hier gilt die pädagogische Faustregel vom 

leichten zum schwierigen. Außerdem erstelle ich gemeinsam mit dem 

Vermessungsteam und dem Stundenplan von Maren einen Arbeitsplan in welchem 

Maren die Möglichkeit bekommt weitere Gebäudeecken auf einer Baustelle in einem 

Rechten Winkel zu errichten. Die Rot geschriebenen Texte zeigen die Antworten. 

Wiederholungsaufgaben zum Thema Sicherheitsregeln auf der Baustelle 

Um welche Verbot-, Gebot- und Warnzeichen handelt es sich? 

Rauchen ............. ........... 

verboten 

............. ........... 

Schutzhandschuhe 

....................... 

tragen 

....................... 

............................... 

Warnung ............................ 

vor ätzenden 

............................... 

............................ 

Stoffen 

................ 

Atemschutz 

tragen 

................ 

............................... 

Warnung vor explosions- 

............................... 

gefährlichen Stoffen 

............................... 

Mit Wasser löschen 

............................... 

verboten 

............................... 

........................... 

Warnung vor 

............................. 

........................... 

schwebender Last 

Nichts ..................... abstellen 

..................... 

oder lagern 

...................... 

Gehörschutz 

tragen 

...................... 




Welche Gegenstände zum Persönlichen Schutz sind auf den Bildern zu erkennen und 

wofür werden sie benötigt? 

Gehörschutz Watte, Stöpsel oder 

Kapsel je nach 

Lärmanfall 

Atemschutz 

Handschuhe 

Filtermaske 

Unterschiedliche 

Handschuhe je nach 

Arbeitsanfall 

Auf der Baustelle werden gerade schwebende Lasten mit der Hilfe von Kränen über die 

Baustelle transportiert. Welche Handlungen zum Persönlichen Schutz müssen getroffen 

werden? 

Um den Kopf zu schützen muss ein Helm getragen werden. Zur besseren 

.............................................................................................. 

.............................................................................................. 

Erkennung und zum Körperschutz muss Warnkleidung getragen werden 

Unter großem Lärm durch schwere Maschinen sollen Schnurnägel mithilfe eines 

Hammers in einen felsigen Untergrund befestigt werden. Welche Handlungen zum 

Persönlichen Schutz müssen getroffen werden? 

Als Gehörschutz müssen Kapseln getragen werden. Zum Schutz der Hände 

.............................................................................................. 

.............................................................................................. 

müssen Handschuhe und zum Schutz der Füße Sicherheitsschuhe getragen werden 




Wiederholungsaufgaben zum Thema Überprüfen der Gebäudeecken auf 

Rechtwinkligkeit im Verhältnis 3:4:5 

Überprüfe ob die mit einem Kreis markierten Eckseiten der Baugrube 

in einem Rechten Winkel erzeugt wurden 

Überprüfen der 

Gebäudeecken auf 

Rechtwinkligkeit 




Wiederholungsaufgaben zum Thema Abstecken von Gebäudeecken im 

Verhältnis 3:4:5 

Aufgrund von beengten Verhältnissen ist es auf der Baustelle nicht immer möglich 

einen Rechten Winkel im Verhältnis 3m:4m:5m zu errichten. Ergänze die 

Verreihungszahlen in Metern 

1 Teil 3 Teile 4 Teile 5 Teile 

0,2 0,6 0,8 1,0 

0,3 0,9 1,2 1,5 

0,4 1,2 1,6 2,0 

0,5 1,5 2,0 2,5 

0,6 1,8 2,4 3,0 

0,7 2,1 2,8 3,5 

0,8 2,4 3,2 4,0 

0,9 2,7 3,6 4,5 

1,0 3,0 4,0 5,0 

2,0 6,0 8,0 10,0 

3,0 9,0 12,0 15,0 

Mithilfe der Styroporplatte können weitere Vorlagen der Baustelle ausgedruckt 

werden, um so weitere Wiederholungsaufgabe zum Thema Abstecken von 

Gebäudeecken im Verhältnis 3:4:5 durchzuführen. 




9. ANHANG/DOKUMENTATION 

• Zur Wiederholung Arbeitsblatt mit Lückentext zum Thema Pythagoras 







• Zur Wiederholung drei Arbeitsblätter zum Thema Unfallverhütung 

Verbotszeichen 

• 

Rauchen 

verboten 

Zutritt für 

Unbefugte verboten 

Gebotzeichen 

Augenschutz 

tragen 

Atemschutz 

tragen 

Warnzeichen 

Warnung vor feuer- 


Warnung vor 

ätzenden Stoffen 

Feuer, offenes Licht 

und Rauen verboten 

Nichts abstellen 

oder lagern 

Schutzhelm 

tragen 

Schutzschuhe 

tragen 

Warnung vor explosions- 


Warnung vor 

schwebender Last 

Für Fußgänger 

verboten 

Mit Wasser 

löschen verboten 

Gehörschutz 

tragen 

Schutzhandschuhe 

tragen 

Warnung vor 

giftigen Stoffen 

Warnung vor einer 

Gefahrenstelle 


Unfallverhütungsvorschriften 



• Unfallverhütungsvorschriften sowie diesbezügliche Anordnungen müssen beachtet 

werden. Es ist alles zu unterlassen was einen selbst oder was Mitarbeiter gefährden 

könnte. 

• Gefährliche Arbeiten dürfen nur von zuverlässigen und geeigneten Personen ausgeführt 

werden. Jugendliche dürfen nur dann mit solchen Arbeiten betraut werden, wenn sie 

dauernd unter Aufsicht eines erwachsenen Fachmannes stehen. 

• Maschinen und Geräte, wie z.B. Krane, Erdbaugeräte, Betonmischer darf nur bedienen 

und warten, wer damit vertraut und dazu berechtigt ist. Dabei sind die jeweiligen 

Bedienungsanweisungen zu beachten. 

• Schutzvorrichtungen müssen benutzt werden. Sie dürfen nicht eigenmächtig abgeändert 

werden und sind nur zu dem Zweck zu benutzen, für den sie bestimmt sind. Fehlende 

Schutzvorschriften und Mängel an ihnen sind umgehend dem Verantwortlichen des 

Betriebes zu melden 

• Das Reinigen laufender Maschinen ist verboten. Stehende Maschinen dürfen nur dann 

gereinigt werden, wenn ein versehendliches Ingangsetzen der Maschine 

ausgeschlossen ist 

• Der Aufenthalt im Gefahrenbereich von Maschinen, z.B. von Baggern und Ladern, ist 

nicht erlaubt. Hebezeuge für Lasten dürfen nicht zum Befördern von Personen benutzt 

werden 

• In der Nähe von beweglichen Maschinenteilen ist eng anliegende Kleidung zu tragen 

• Auf der Baustelle ist das Tragen eines Schutzhelms vorgeschrieben 

• Auf der Baustelle sollten Schutzschuhe angezogen werden. Bei Arbeiten, die durch 

Splitter, Funken oder ätzende Flüssigkeiten Augenverletzungen verursachen können, 

sind Schutzbrillen zu tragen 

• Zum Schutz vor gesundheitsschädlichem Staub, vor Gasen oder Dämpfen müssen 

Atemschutzgeräte benutzt werden. 

• Der Genuss von alkoholischen Getränken ist auf Baustellen verboten. Rauchverbote 

sind zu beachten. 

• Der Arbeitsplatz sowie die Wege auf der Baustelle sind frei zu halten, Baustoffe sind 

übersichtlich und sicher zu lagern. 

• Öffnungen in Decken und Gerüstanlagen, Treppenhäuser und Fahrstuhlschächte 

müssen abgedeckt und abgesperrt sein. Gerüstböden, Laufstege und Treppen sind 

gegen Abstürzen mit einem Seitenschutz zu versehen. 







• Lageplan zum Thema Abstecken und Überprüfen von Gebäudeecken auf 

Rechtwinkligkeit 




• Lageplan des Baugebietes zum Sonnenhang 




• Abstecken von Rechten Winkel im Verhältnis 3:4:5 Lageplan zur Übersicht der 

Abstände. 

10. ERKLÄRUNG 

Die vorstehende schriftliche Planung einer Unterweisung wurde von mir selbstständig und nur 

mit den angegebenen Hilfsmitteln verfasst. 

Issel, den 18.04.2012

Arbeitsunterweisung - Balthasar-Neumann-Technikum Trier

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