Besondere Möglichkeiten von Musik im ... - Audiva

nachsprechen, ab sieben Jahren können sie etwa 4 Ziffern, mit Acht fünf und
ab Zehn sechs Ziffern nachsprechen.
Andere Möglichkeiten, das auditive Gedächtnis zu untersuchen sind: eine
kurze Geschichte vorlesen und nacherzählen lassen, Tonfolgen nachsingen
oder einfache Rhythmen nachklopfen lassen. Rhythmuserfassung hat mit
Gedächtnisleistungen zu tun, rhythmische Differenzierung hängt mit
akustischer und motorischer Wahrnehmung eng zusammen. Sie ist wichtig
für die Gliederungsmerkmale der Sprache. Einen Rhythmus ohne visuelle
Stütze nachklopfen zu können ist eine wichtige Voraussetzung, um Lesen
und Schreiben lernen zu können (vgl. Breuer/Weuffen, zit. in Zimmermann,
S. 139).
3.3.4.7 Sprachliche Automatisierung
Im Psycholinguistischen Entwicklungstest, PET, gibt es zwei Untertests, die
zeigen sollen, wie weit die sprachlichen Verarbeitungsprozesse automatisiert
sind, den Subtest „Laute verbinden“ und den Subtest „Wörter ergänzen“.
Beim ersteren muß das Kind aus auseinandergezogenen Lauten Wörter er-
kennen, z.B. Sch -uh zu Schuh zusammenziehen. Der Schwierigkeitsgrad
steigt dabei: Das letzte sinnvolle Wort ist G - a - r - t - e - n = Garten. Es
folgen dann neun sinnfreie Wörter, bei denen ein Rückgriff auf das lexikali-
sche Gedächtnis nicht möglich ist.
Beim Wörter Ergänzen soll das Kind wieder Wörter erkennen, diesmal
fehlen aber Laute. Beispielsweise soll Scho/olade als Schokolade erkannt
werden oder /ord/ein/ante als Bordsteinkante.
3.3.4.8 Tonhöhenunterscheidungsfähigkeit
Einige Fachleute untersuchen auch die Tonhöhenunterscheidungsfähigkeit.
Beispielsweise werden dem Kind zwei Töne auf einem Klavier,
Glockenspiel oder einem ähnlichen Instrument vorgespielt, und es soll
sagen, welcher der tiefere Ton war - oder ob der zweite Ton höher oder
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