Besondere Möglichkeiten von Musik im ... - Audiva

mündliche Aussage im Seminar am 15./16.5. 1999). Besser ist es, das
Richtungshören mit einem Rauschgeber zu testen. Der Rauschgeber ist ein
Gerät, das so aussieht wie ein Mikrofon und mit dem man ein breites, alle
Frequenzen enthaltendes, Rauschen erzeugen kann. Nun kann man um das
Kind herum in verschiedenen Positionen im Raum das Rauschen auslösen,
und das Kind zeigt mit geschlossenen (verbundenen) Augen dorthin, wo es
die Geräuschquelle vermutet. Nach Warnke sind Abweichungen von 5°
horizontal und von 10° vertikal zulässig, d.h. unauffällig.
(Seminarunterlagen vom Seminar am 15./16.5. 1999, o.S.). Nach Minning
und Minning sind 20° Abweichung, wenn der Schall von links, rechts oder
von vorne kommt, auffällig. (Seminarunterlagen vom Seminar am 23./24.4.
1999, o.S.).
3.3.4.2 Lautdifferenzierung
Um die Lautdifferenzierung zu überprüfen, stehen dem Untersucher ver-
schiedene Testverfahren zur Verfügung..
Eine Möglichkeit ist die Lautunterscheidung mit Minimalpaaren (nach
Breuer - Weuffen). Dabei werden dem Kind Bilder vorgelegt, und es soll
das genannte Bild zeigen. Die Begriffe unterscheiden sich jeweils nur in
einem Laut. Beispiele für diese Minimalpaare sind: Kopf - Topf, Kanne -
Tanne, Nagel - Nadel, Tasche - Tasse...
Dieser Test kann mit leicht veränderter Aufgabenstellung auch ohne Bilder
durchgeführt werden.
Im Bremer Lautdiskriminationstest werden dem Kind Wortpaare vorgespro-
chen - so, daß es sie nicht vom Mund ablesen kann - und es soll sie
nachsprechen. Die Wortpaare unterscheiden sich zum Teil minimal und zum
Teil gar nicht. Beispiele hierfür sind: mir - dir, lesen - lösen, sauber -
Zauber, ihm - ihm, glätten - plätten, im - im, drei - Brei, ihn - ihm,
bummelig - pummelig...
Hierbei und bei allen anderen Tests, bei denen das Kind Wörter
nachsprechen soll, muß vorher sicher gestellt sein, daß das Kind alle Laute
sprechen kann.
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