Techniktraining im Tischtennis Intervention und Evaluation

sich auf die Auswahl von Stufen der gewählten Faktoren beziehen. Die Grundstruktur
bezieht sich auf die Trennung von Hypothesen zur Technikoptimierung (Hypothesenblock
I) und zur Optimierung von Technikübergängen (Hypothesenblock II). Die Unterstruktur
in den Hypothesenblöcken bezieht sich auf Hypothesen zu den Trefferleistungen
(Hypothesen 1), den Bewegungen (Hypothesen 2) und dem Zusammenhang zwischen
Treffern und Bewegungen (Hypothesen 3).
Die Hypothesen zu den Trefferleistungen dienen vor allem der Überprüfung der
spezifischen Diagnostik und haben keinen innovativen theoretischen Erklärungswert. Sie
dienen auch dem Vergleich mit bereits existierenden absoluten Leistungskennziffern (vgl.
Diskussion in Rodrigues, Vickers & Williams, 2002). Die Hypothesen zu den
Bewegungstrajektorien ermöglichen die Prüfung einiger ungeprüfter Annahmen in den
Leitbildern, die sich auf die Nachteile von Varianz beziehen. Die interessanteste
Hypothesengruppe beschreibt die Annahmen über den Zusammenhang zwischen Treffern
und Bewegungen. Diese Analysen können langfristig auch dazu dienen, eine Unterteilung
in Fehler oder Variationen von Bewegungen zu spezifizieren. Hypothesen und Diagnostik
für die zwei Interventionen (Technikoptimierung und Technikwechsel) werden hier im
Überblick dargestellt, auch wenn sich die Intervention (Kapitel 3) zunächst nur auf die
Technikmerkmale konzentriert.
Die Hypothesen, die sich auf den Erfolg der Intervention (z. B. Lernen, Vergleiche
zwischen Interventions- und Evaluationsstichprobe) beziehen, werden erst in Kapitel 3
beschrieben.
2.1.1 Hypothesenblock I: Technikoptimierung
a) Treffer
H1a: Je höher die Frequenz der Schläge, desto schlechter sind die Trefferleistungen.
Die Hypothese ist durch die Annahmen der Spitzentrainer motiviert, die der Geschwindigkeit
einen wichtigen Stellenwert für die Übergänge zumessen. Dies wurde bislang nur
für einzelne Techniken überprüft (Xiaopeng, 1998).
H1b: Wenn keine Vorinformationen über die Reihenfolge der Schläge existiert, werden
schlechtere Trefferleistungen erzielt, als wenn Vorinformationen über die Reihenfolge der
Schläge vorhanden sind.
Dieser Effekt ist bislang nur einmal hinsichtlich der Effektivität der Trainingsgestaltung
bestätigt worden, nicht aber innerhalb der Sequenzorganisation von Technikschlägen (vgl.
Zeng, 1990).
Techniktraining im Tischtennis
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