Wegfinder - Handbuch für Umweltbildung in Süd- und Mittelhessen
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THEMENf<strong>in</strong>der…<br />
■ Schulform ································><br />
■ Energie ····································><br />
■ Klima ·········································><br />
■ Wasser / Gewässer ··············><br />
■ Wald ··········································><br />
■ Natur- <strong>und</strong> Artenschutz ·······><br />
■ Müll / Recycl<strong>in</strong>g ······················><br />
■ Stadt / Landschaft ·················><br />
■ Schulhof / Schulgarten ·······><br />
■ Lokale Agenda 21 ···················><br />
■ Partizipation ····························><br />
■ Schülerfirmen ·························><br />
■ Ernährung / Ges<strong>und</strong>heit ········><br />
■ Landwirtschaft ·······················><br />
■ Mobilität ··································><br />
■ Öko-Audit ································><br />
■ Globale Themen ······················><br />
■ Stadt / Landkreis ···················><br />
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Gymnasium<br />
Philipp<strong>in</strong>um<br />
Weilburg<br />
bl<br />
GYMNASIUM<br />
KREIS LIMBURG-WEILBURG<br />
„Wir fühlen uns der Agenda 21 verpflichtet <strong>und</strong> sehen uns <strong>in</strong>nerhalb dieses<br />
Bezugrahmens. Die Schule muss die Schüler <strong>in</strong> die Lage versetzen, die<br />
Bedürfnisse der Gegenwart befriedigen zu können, ohne die Möglichkeiten<br />
künftiger Generationen zur Befriedigung ihrer eigenen Bedürfnisse zu bee<strong>in</strong>trächtigen.“<br />
Erziehung zu sozialer <strong>und</strong> ökologischer Verantwortung<br />
ist e<strong>in</strong> Leitgedanke im Schulprogramm<br />
des Gymnasium Philipp<strong>in</strong>um, das<br />
seit 1999 die Auszeichnung „Umweltschule<br />
<strong>in</strong> Europa” trägt.<br />
„Sauberhafter Schulweg“<br />
Alltäglich präsent s<strong>in</strong>d die Handlungsbereiche<br />
Abfall <strong>und</strong> Energie. Abfalltrennung ist<br />
e<strong>in</strong>e Selbstverständlichkeit. Jede Woche ist<br />
e<strong>in</strong>e andere Klasse verantwortlich <strong>für</strong> die<br />
Re<strong>in</strong>haltung des Schulgeländes. Jedes Jahr<br />
beteiligt sich die Schule an der Aktion<br />
„Sauberhafter Schulweg” der hessischen<br />
Landesregierung. 2004 haben 850 Gymnasiasten<br />
950 kg Müll gesammelt. Zwei<br />
ge wählte Energiebeauftragte pro Klasse<br />
s<strong>in</strong>d da<strong>für</strong> verantwortlich, dass das Licht nur<br />
bei Bedarf e<strong>in</strong>geschaltet wird. E<strong>in</strong>e regenerative<br />
Energiequelle bef<strong>in</strong>det sich auf dem<br />
Dach der Schule. Der Wahlpflichtkurs Physik<br />
<strong>in</strong>stallierte e<strong>in</strong>e Photovoltaikanlage, deren<br />
Leistung direkt auf e<strong>in</strong>er Anzeigentafel <strong>in</strong><br />
der Pausenhalle abgelesen werden kann.<br />
Artenvielfalt auf dem Schulhof<br />
Daneben stehen Bemühungen um e<strong>in</strong>e<br />
ökologische Gestaltung des Schulgeländes<br />
<strong>und</strong> Maßnahmen zur Erhöhung der<br />
Artenvielfalt. Auf dem Gelände der Schule<br />
wurden e<strong>in</strong>e Streuobstwiese <strong>und</strong> e<strong>in</strong> Teich<br />
angelegt, zahlreiche Nistkästen aufgehängt<br />
<strong>und</strong> e<strong>in</strong> Biotop <strong>für</strong> Reptilien geschaffen.<br />
Das neueste Projekt ist der Bau e<strong>in</strong>er<br />
Wildbienenwand.<br />
Die Pflege dieser<br />
Objekte ist <strong>in</strong> den<br />
Unterricht der<br />
Wahlpflichtkurse<br />
Biologie <strong>und</strong> der<br />
Biologie-AG <strong>in</strong>tegriert.<br />
E<strong>in</strong>mal im<br />
Jahr wird <strong>für</strong> e<strong>in</strong>e<br />
Jahrgangsstufe<br />
e<strong>in</strong> Tag der Umwelt durchgeführt. In den<br />
letzten Jahren war dies e<strong>in</strong> Tag des Waldes<br />
<strong>für</strong> die Jahrgangsstufe 6 unterstützt vom<br />
Forstamt der Stadt Weilburg, der Revierförsterei<br />
Tiergarten <strong>und</strong> dem Lehrbetrieb<br />
<strong>für</strong> Waldarbeit <strong>und</strong> Forsttechnik als außerschulische<br />
Partner.<br />
Umweltprojekte <strong>in</strong>ternational<br />
Größere Umweltprojekte wurden geme<strong>in</strong>sam<br />
mit Partnerschulen <strong>in</strong> Osteuropa<br />
organisiert. Das Projekt „Wasser – der Stoff<br />
aus dem das Leben stammt” haben die Weilburger<br />
Gymnasiasten mit Jugendlichen aus<br />
Kiskunfelegyhaza (Ungarn) <strong>und</strong> Wolosz<strong>in</strong><br />
(Weißrussland) durchgeführt. Zurzeit wird<br />
das Projekt „Lokale Agenda 21“ <strong>in</strong> Weilburg<br />
(Deutschland) <strong>und</strong> Dobris (Tschechien) <strong>und</strong><br />
e<strong>in</strong> Sokrates – Comenius Projekt „E<strong>in</strong>e<br />
Umwelt – verschiedene Kulturen” bearbeitet.<br />
An diesem Projekt s<strong>in</strong>d fünf Schulen<br />
beteiligt, neben Weilburg Tczew (Polen),<br />
Dobris (Tschechien), Privas (Frankreich) <strong>und</strong><br />
Madrid (Spanien).<br />
Vom Energiesparen im Schulgebäude über den Schulgarten bis zum ökologischen<br />
Rucksack e<strong>in</strong>er Coladose: Das Spektrum der Nachhaltigkeitsthemen<br />
der kooperativen Gesamtschule reicht weit. Im Schulprogramm ist das Ziel<br />
festgeschrieben sich als Umweltschule weiter zu profilieren.<br />
E<strong>in</strong> Großteil der<br />
Projekte wird im<br />
Rahmen des Wahlpflichtunterrichtes<br />
umgesetzt. Energiesparwettbewerbe<br />
sowie Müllsammel- <strong>und</strong> Recycl<strong>in</strong>gaktionen<br />
f<strong>in</strong>den seit e<strong>in</strong>igen Jahren statt. In jeder<br />
Klasse gibt es Energiebeauftragte, die von<br />
Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler des Wahlpflichtkurses<br />
9 „Energiesparen“ geschult werden.<br />
Das so e<strong>in</strong>gesparte Geld steht der Schulgeme<strong>in</strong>schaft<br />
direkt <strong>für</strong> weitere Projekte zur<br />
Verfügung. Mehrfach wurde die Schule als<br />
Umweltschule <strong>in</strong> Europa ausgezeichnet.<br />
Schulgarten<br />
Der Schulgarten ist Lern- <strong>und</strong> Arbeitsfeld<br />
zweier WP-Kurse der 7. <strong>und</strong> 8. Jahrgangsstufe.<br />
Sie planten <strong>und</strong> legten e<strong>in</strong>en Schulgarten<br />
eigenständig an. Erste Zucch<strong>in</strong>i<br />
konnten im Bauerngarten geerntet werden,<br />
e<strong>in</strong> Stauden- <strong>und</strong> e<strong>in</strong> Frühblüherbeet entstanden.<br />
Künftig sollen Schulklassen des<br />
Jahrgangs 5 e<strong>in</strong> eigenes Beet längerfristig<br />
betreuen. Zum Schulgarten gehört e<strong>in</strong><br />
Teich, der von Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler<br />
regelmäßig gepflegt wird.<br />
Spenden <strong>für</strong> Gu<strong>in</strong>ea Bissau<br />
Schon seit mehreren Jahren unterstützen<br />
e<strong>in</strong>ige Klassen den Aufbau e<strong>in</strong>er Schule <strong>in</strong><br />
Gu<strong>in</strong>ea Bissau – „Schüler helfen Schüler“<br />
heißt das Projekt des Weltfriedensdiens tes.<br />
Dazu verkauften Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler<br />
selbst gebastelte Bohnenketten<br />
auf dem Direktverteilermarkt <strong>in</strong> Friedberg<br />
<strong>und</strong> sammelten Spenden. Parallel <strong>in</strong>formierten<br />
sie sich über die Lebensumstände<br />
<strong>in</strong> Gu<strong>in</strong>ea Bissau <strong>und</strong> gaben ihr Wissen<br />
an e<strong>in</strong>em Infostand an die Menschen von<br />
Friedberg weiter. Natürlich mit dem Ziel<br />
weitere Spenden e<strong>in</strong>zuwerben.<br />
E<strong>in</strong>mal Lehrer se<strong>in</strong><br />
Der Wahlpflichtkurs Jahrgang 9 „Energie<br />
sparen“ führte bereits drei Mal erfolgreich<br />
das Nachhaltigkeitsprojekt „MIPs <strong>für</strong><br />
KIDs – SARAHS WELT“ an der benachbarten<br />
Philipp-Diefenbach-Gr<strong>und</strong>schule durch.<br />
Das Konzept dazu stammt vom Wupper -<br />
taler Institut <strong>für</strong> Klima, Umwelt <strong>und</strong> Energie.<br />
Ziel ist, K<strong>in</strong>dern spielerisch die Auswirkungen<br />
des gegenwärtigen Konsum- <strong>und</strong><br />
Le bens stils näher zu br<strong>in</strong>gen. Konkret geht<br />
es um den „Ökologischen Rucksack“ e<strong>in</strong>er<br />
Coladose: Die Gr<strong>und</strong>schulk<strong>in</strong>der staunten<br />
nicht schlecht als sie erfuhren, dass jeder<br />
Mensch am Tag ca. 200 kg Natur verbraucht<br />
– vergleichbar mit e<strong>in</strong>em 10 m hohen Pizzaturm.<br />
Auch die Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler<br />
der Henry-Benrath-Schule haben e<strong>in</strong>e Menge<br />
gelernt: „Ich hatte es mir viel schlimmer<br />
vorgestellt mit den K<strong>in</strong>dern so etwas zu<br />
machen“, so das Fazit von Tanja nach dem<br />
Projekt, „doch die waren richtig lieb <strong>und</strong><br />
haben voller Begeisterung mitgemacht.<br />
Sie haben viel über die Umwelt gelernt.“<br />
Henry-Benrath-Schule<br />
Friedberg<br />
bm<br />
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GESAMTSCHULE<br />
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WETTERAUKREIS<br />
THEMENf<strong>in</strong>der…<br />