Nachmittagsangebote - Kindergarten Marienhagen
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Gemeinschaftsgrundschule <strong>Marienhagen</strong>), auf ihren Sprachentwicklungsstand<br />
getestet. Verantwortlich für den Test ist hierbei das Lehrpersonal.<br />
Am Ende der ersten Stufe ordnet die Lehrkraft nach gemeinsamer Beratung mit<br />
der Erzieherin und mit Hilfe der Entscheidungsmatrix, die Kinder folgenden<br />
Fallgruppen zu:<br />
• Kinder, die bereits so viele Punkte erreichen, dass deutlich wird, dass sie<br />
keine zusätzliche Sprachförderung benötigen. Für sie ist die<br />
Sprachstandsfeststellung beendet.<br />
• Kinder, die in einem Punktbereich liegen, bei dem noch keine definitive<br />
Aussage zur Sprachentwicklung getroffen werden kann. Mit ihnen wird der<br />
vertiefende Test der zweiten Stufe durchgeführt. Über den Termin werden die<br />
Eltern durch das zuständige Schulamt informiert.<br />
• Kinder, die so wenige Punkte erreichen, dass bereits die erste Stufe der<br />
Sprachstandsfeststellung eine zusätzliche Sprachförderung nahe legt.<br />
Unter der Voraussetzung, dass diese Einschätzung auch den Erkenntnissen aus<br />
der Bildungsarbeit in den Kindertageseinrichtungen entspricht und die<br />
Erzieherin, bzw. der Erzieher deshalb zustimmt, wird für diese Kinder die<br />
Notwendigkeit einer zusätzlichen Sprachförderung rechtlich verbindlich<br />
festgestellt. Auch für diese Kinder ist damit die Sprachstandsfeststellung nach<br />
§36 Abs. 2 SchulG beendet.<br />
Entsprechen die Erkenntnisse aus den Kindertageseinrichtungen nicht dieser<br />
Einschätzung, wird mit diesen Kindern ebenfalls die zweite Stufe des Tests<br />
durchgeführt.<br />
Die Teilnahme an Delfin 4 ist im Rahmen der Schulpflicht eines Kindes<br />
verpflichtend und nicht freigestellt. Kinder, die keine Tageseinrichtung<br />
besuchen, werden automatisch zur Testdurchführung in die Schule eingeladen.<br />
Stufe 1 entfällt bei diesen Kindern.<br />
Sprachförderung im <strong>Kindergarten</strong><br />
Sprachförderung geschieht von Geburt an im natürlichen Umfeld des Kindes. Die<br />
Institution <strong>Kindergarten</strong> unterstützt die stetige Entwicklung des<br />
Sprachverhaltens des Kindes im Gruppenalltag und mittels gezielter Angebote.<br />
Sprachförderung ist im Bücher vorlesen und betrachten, Lieder singen, Verse<br />
klatschen, Kniereiterspielen und Gespräche führen, aber auch bei Zuwendung<br />
zum Gesprächspartner und bewusstem Zuhören, bei der Beschreibung von<br />
Gesehenem und Erlebtem enthalten.<br />
Zwei Jahre vor Schuleintritt wird von allen Kindern anhand des Seldak- und<br />
Sismik-Bogens (siehe Seite 36) der bislang erreichte, sprachliche<br />
Entwicklungsstand durch pädagogische Fachkräfte ermittelt. Im Rahmen der<br />
37<br />
© städt. <strong>Kindergarten</strong> <strong>Marienhagen</strong>/Astrid Deckers