Sharing Knowledge: Scientific Communication - SSOAR

Das didaktische Metadatensystem DML 255
niken, Methoden und Strategien), auf ihr „Können“ und ihre Fertigkeiten
(„gewusst wie“).
� Quellenwissen antwortet auf die Frage: „Wo gibt es weiteres Wissen?“. Es
ist Wissen über Informationsquellen („gewusst wo“).
Die Unterteilung der rezeptiven Wissensarten erfolgt wie bei den anderen Wissensarten
im Blick auf die didaktische Funktion des Wissens.
Fakten
Historie
News
Protokoll
Überblick
Wissenslandkarte
Zusammenfassung
Rezeptive
Wissenseinheiten
Orientierung Erklärung Handlung Quellen
Szenario
Geschichte
virtuelle Welt
Argumentation/
Beweis
Beispiel
Beschreibung
Interview
Erläuterung
Definition
Kommentar
Idee/Tipps
Anleitung
Checkliste
Gesetz
Gesetzeskommentar
Regel
Prinzip/Strategie
Linkliste
Literaturliste
Download
3.3.2 Interaktive Wissenseinheiten
Die Aufgabentypen der interaktiven Wissensarten wurden im Rahmen des L-3-
Projekts anhand einer Analyse der in computerbasierten Lernumgebungen verwendeten
Aufgabentypen gewonnen. Sie beziehen sich nur auf Aufgaben, bei
denen die Antworten durch Computertechnologie ausgewertet werden kann
oder die Bearbeitung - wie z.B. oft bei entdeckenden Aufgaben - in Interaktion
mit dem Computer erfolgt. Die Wiederholungsaufgaben sind vor allem für das
Sprachlernen relevant.