Sharing Knowledge: Scientific Communication - SSOAR

178 Dennis Reil
Insgesamt kann also gesagt werden, dass die Maßnahmen zu einer erfolgreichen
Nutzung und dem erfolgreichen Einsatz eines Lernmanagementsystems an
den Universitäten Oldenburg und Osnabrück geführt haben.
5 Zusammenfassung und Ausblick
Dieser Beitrag gibt einen kurzen Überblick über den derzeitigen Stand (Mai
2003) der Einführung eines Lernmanagementsystems an den Universitäten Oldenburg
und Osnabrück. Es wird ein Beispiel für einen generellen Auswahlprozess
eines Lernmanagementsystems vorgestellt und gezeigt, wie und mit welchen
Anforderungen ein solcher für den ELAN-Piloten epolos durchgeführt
wurde. Weiter werden Maßnahmen dargestellt, mit deren Hilfe Lehrende beim
Einsatz von e-Learning in der universitären Lehre unterstützt werden und wie
Lehrenden durch Referenzmodelle traditioneller Lehrveranstaltungen Unterstützung
beim Einsatz eines Lernmanagementsystems gegeben werden kann.
Eine kurze statistische Auswertung zur Nutzung zeigt den Erfolg der Maßnahme.
Umfragen, die zur Evaluation unter den am Blackboard-System teilnehmenden
Lehrenden und Studierenden durchgeführt wurden, haben bestätigt, dass
das System überwiegend positiv angenommen wird. Es wurden allerdings auch
einige Schwachstellen erkannt, die durch Erweiterungen des Lernmanagementsystems
ausgeglichen werden sollen. Hierzu gehören unter anderem ein
wesentlich verbessertes und auf Anforderungen der Lehre zugeschnittenes Diskussionsforum
sowie ein internes Mailsystem. Diese Komponenten werden
derzeit entwickelt.
Literatur
[1] P. Baumgartner, H. Häfele und K. Maier-Häfele, E-Learning Praxishandbuch:
Auswahl von Lernplattformen Marktübersicht - Funktionen - Fachbegriffe,
2002, Studien Verlag. Innsbruck
[2] E.-E. Doberkat et al., Anforderungen an eine e-Learning-Plattform, 2002,
Universität Dortmund and Universität Paderborn
[3] U. Rinn, J. Wedekind (Hrsg.), Referenzmodelle netzbasierten Lehrens und
Lernens, 2002, Waxmann Verlag, Münster
[4] R. Schulmeister, Selektions- und Entscheidungskriterien für die Auswahl
von Lernplattformen und Autorenwerkzeugen, 2000, Universität Hamburg
IZHD