Sharing Knowledge: Scientific Communication - SSOAR

144 Frank Oldenettel, Michael Malachinski
externen digitalen Bibliotheken zu recherchieren und auf Dokumente zuzugreifen.
� Entwicklung von Werkzeugen zur Aufbereitung von Dokumenten: Hierunter
ist sowohl die Ergänzung von fehlenden Metadaten zu verstehen, als auch die
Fragmentierung von monolithischen Dokumenten zu Lernobjekten, sowie
deren Neukomposition mit anderen Lernobjekten.
� Entwicklung eines Vorgehensmodells zur Integration externer digitaler Bibliotheken:
Zusätzlich wird zum Vorgehensmodell ein Leitfaden erstellt, der
Hilfestellung beim Integrationsprozess liefert.
Im Rahmen des LEBONED-Projekts wird das Hauptaugenmerk auf die technischen
Aspekte gelegt, die bei der Integration von bereits existierenden digitalen
Bibliotheken in eine Lernumgebung zu berücksichtigen sind. Als allgemeineres
Projektziel wird angestrebt, eine Methodik und Software-Komponenten mit Referenzcharakter
zu entwickeln.
Im nachfolgenden Abschnitt soll zunächst auf die grundlegende Struktur eines
LMS eingegangen werden. Dort wird anhand einer idealtypischen Sicht dargestellt,
welche Komponenten (Dienste) ein konventionelles LMS i.d.R. bietet
und um welche Elemente ein solches System erweitert werden muss, um die Integration
von digitalen Bibliotheken zu ermöglichen. Der dritte Abschnitt befasst
sich dann mit einer konkreteren Betrachtung eines Teilaspektes einer integrativen
LMS-Architektur, dem Import von Dokumenten und den dazugehörigen
Metadaten.
2 Modell eines integrativen Learning-Management-
Systems
Eine Betrachtung verschiedener LMS (siehe dazu [5]) zeigt, dass diese Systeme
zwar sehr unterschiedlich sind, aber auch viele Gemeinsamkeiten aufweisen.
Diese Gemeinsamkeiten spiegeln sich vor allem in den von den Systemen bereitgestellten
Diensten wider. Dagegen sind die Unterschiede vor allem in den
technischen Realisierungen bzw. Systemarchitekturen zu finden. Daher ist es
nicht sinnvoll, den Versuch der Konstruktion einer generischen Architektur für
Lernmanagement-Systeme zu unternehmen, die für alle Ausprägungen dieser
Systemgattung Gültigkeit besitzt. Jedoch ist es aufgrund der Gemeinsamkeiten
bzgl. der zur Verfügung gestellten Dienste durchaus möglich ein generisches
Modell für Lernmanagemet-Systeme anzugeben. Ein solches Modell bzw. die
dort vorgesehenen Dienste werden z.B. in [4] beschrieben. In Abbildung 1 ist
eine idealtypische Sicht eines Modells dargestellt, welches um einige zusätzliche
Dienste erweitert wurde, die zur Integration von digitalen Bibliotheken erforderlich
sind. Bereits im konventionellen Modell beschriebene Dienste sind in