Sharing Knowledge: Scientific Communication - SSOAR

Integration von digitalen Bibliotheken in
Learning-Management-Systeme
Frank Oldenettel, Michael Malachinski
Oldenburger Forschungs- und Entwicklungsinstitut für
Informatik-Werkzeuge und –Systeme (OFFIS)
Zusammenfassung
In diesem Beitrag werden Ergebnisse des DFG-Forschungsprojektes
LEBONED präsentiert, das die Integration digitaler Bibliotheken in web-basierte
Lernmanagement-Systeme behandelt. Dazu wird zunächst erläutert, welche
Modifikationen an einer Standard-Architektur von Lernmanagement-Systemen
erforderlich sind, um eine solche Integration realisieren zu können. Einen
bedeutenden Teil dieser Modifikationen stellt die so genannte LEBONED-Metadaten-Architektur
dar. Diese beschreibt die Vorgehensweise hinsichtlich Metadaten
und Dokumenten beim Importvorgang von einer digitalen Bibliothek in
eine Lernumgebung sowie bei deren weiterer Verarbeitung. Die wesentlichen
Komponenten dieser Architektur und deren Zusammenwirken werden detailliert
in diesem Beitrag erläutert. Dazu zählen insbesondere die Aspekte der Anbindung
digitaler Bibliotheken, Beschreibung von Dokumenten mittels geeigneter
Metadaten, Fragmentierung von Dokumenten und Komposition von Fragmenten
zu neuen Lernmaterialien.
Abstract
With this contribution we present results of the DFG funded research project
LEBONED. This project deals with the integration of digital libraries into web
based learning management systems. First, we explain how the architecture of a
conventional learning management system has to be modified in order to enable
the integration task. One important part of this modification is represented by
the so-called LEBONED-Metadata-Architecture. It describes how to proceed if
documents and metadata from a digital library shall be imported into the learning
environment. The significant components of this architecture will be explained
in detail with this contribution. In this context important aspects are connection
of digital libraries to the learning environment, description of documents
by metadata, fragmentation of monolithic documents, and composition of
learning objects.