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Maßnahmen zur Förderung der Informationskompetenz durch ZPID 123
Konzeption
Die Bereitstellung und Vermittlung fachspezifischer Informationen zu den Nutzungsmöglichkeiten
der psychologischen Fachinformationseinrichtung ZPID
stehen im Mittelpunkt der Konzeption eines Online-Lehr-Lernmoduls. Das Modul
umfasst derzeit einen Pool von 87 Folien, die in einer Power-Point-Präsentation
zusammengefasst sind und auf der ZPID-Homepage zum freien Download
bereitgestellt werden (Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation,
2003).
Die Präsentation berücksichtigt mehrere, in unterschiedlichen Lern- und
Lehrsituationen relevante Themenbereiche. Neben allgemeinen Informationen
über das ZPID als psychologische Fachinformationseinrichtung und Nutzungshinweisen
zur Präsentation werden Bausteine zu den verschiedenen inhaltlichen
Arbeitsbereichen des ZPID angeboten. Die thematisierten Segmente umfassen
die im psychologischen universitären Kontext allgemein verwendeten Datenbanken
PSYNDEX und PSYTKOM sowie weniger bekannte kostenfreie Datenbanken,
wie etwa die Diplomarbeitsdatenbank oder das Verzeichnis der Testanbieter.
Weitere Blöcke reichen von der Einführung in die psychologische
Suchmaschine PsychSpider über Informationen zu Publikationen, wie dem
Nachschlagewerk PSYNDEX Terms oder dem elektronischen Verzeichnis der
Testverfahren, bis hin zu den Thematiken Auftragsrecherchen, Informationsund
Dokumentationsforschung, Drittmittelprojekte und Benutzerschulungen.
Da das allgemein zugängliche Lehr-Lernmodul auch unerfahrenen Nutzern
die Möglichkeiten des ZPID-gestützten Zugriffs auf relevante Fachinformationen
näher erschließt, sollte es zur Förderung der Informationskompetenz beitragen.
Dabei wird Informationskompetenz verstanden als die Fähigkeit zu erkennen,
wann Information benötigt wird, sie zu finden, zu evaluieren und effektiv
zu nutzen. Umfassende Kenntnis über Zugänglichkeit und Nutzen der für den
Studienbereich relevanten Informationsquellen ist dabei ein wichtiger Kernpunkt.
Die entwickelte ZPID-Präsentation kann interessierten Endnutzern unmittelbar
als Lernmodul dienen. In dieser unmittelbaren Verwendung sollte das bereitgestellte
Modul etwa zur Optimierung der Informationskompetenz von Studierenden
beitragen. Auch Hochschullehrende könnten sich mit Hilfe der Unterlagen
auf einfache Weise über aktuelle Entwicklungen der Fachinformationseinrichtung
ZPID informieren.
Bedeutsamer als diese Verwendung als Lernmodul ist jedoch die Nutzung als
Lehrmodul durch Multiplikatoren im Netzwerk. Hochschullehrende und Bibliotheken
sind gehalten, sich in unterschiedlichen Studienphasen um die Optimierung
der Informationskompetenz der Studierenden zu bemühen. Mit Hilfe
des entwickelten Moduls lässt sich mit geringem Aufwand Schulungsmaterial
generieren, dass die spezifische Situation des Adressatenkreises berücksichtigt.