Sharing Knowledge: Scientific Communication - SSOAR

108 Jutta von Maurice
strument liefert zunächst die so genannten Ursprungsaufzeichnungen oder Rohdaten
etwa in Form ausgefüllter Fragebogen, Zeichnungen, Testbögen oder
auch in Form von Mausklicks bei computergestützten Erhebungen. Zur Vereinfachung
der Auswertung werden diese Ursprungsaufzeichnungen nach festgeschriebenen
Regeln kodiert und in eine maschinenlesbare Form übertragen.
Häufig findet eine Abbildung der Ursprungsaufzeichnungen in den natürlichen
oder reellen Zahlenraum statt, wobei messtheoretische Fragen in den Mittelpunkt
rücken. Diese Primärdaten liegen im Forschungsalltag zumeist in Form
einer oder mehrerer Datenmatrizen vor, die von den Untersuchungseinheiten
und den Untersuchungsvariablen aufgespannt werden. Im weiteren Forschungsprozess
werden diese Daten in der Regel mehrfachen Variablentransformationen
oder Variablenaggregierungen unterzogen (z. B. Umpolungen, Zusammenfassung
von Antwortalternativen, Bildung von Skalen und Indizes). Diese
abgeleiteten Daten sind mit den zugrundeliegenden theoretischen Konzepten
oder mit spezifischen Analyseverfahren häufig eng verwoben.
Insgesamt erweist sich damit der Datenbegriff als in den theoriebasierten, ergebnisorientierten
Forschungsprozess komplex eingebunden und – mit der Unterscheidung
von Ursprungsaufzeichnungen, Primärdaten und abgeleiteten
Daten – als seinerseits mehrdeutig.
2 Theoretische Bewertung und praktische Handhabung
von Forschungsdaten
In theoretischer Hinsicht ist die zentrale Rolle von Daten im empirisch-psychologischen
Erkenntnisprozess unbestritten. Die moderne Psychologie ist in ihren
Grundzügen eine empirische Wissenschaft. In diesem Zusammenhang bleibt –
neben der beeindruckenden Quantität empirisch-psychologischer Forschungsdaten
– auf die hohe Qualität des Datenmaterials hinzuweisen, die nicht zuletzt
auf die theoretische Fundierung des Datenerhebungsprozesses in der Psychologie
zurückreicht. Entsprechend konstatiert Erdfelder (1994): „In dem Maße, in
dem sich die Psychologie als Erfahrungswissenschaft etabliert hat, ist die Erzeugung
und Verwendung empirischer Daten für Lehrende, Studierende und Anwender
des Faches zu einer Selbstverständlichkeit geworden“ (S. 47).
Umso bedauerlicher ist, dass dieser aus theoretischer Perspektive hohen
Wertschätzung empirischen Materials die Erfahrung entgegensteht, dass Archivierung
und Pflege der Datenbasis in der Praxis nicht immer mit der gebotenen
Sorgfalt betrieben wird. Gerade die Einbindung in den Forschungsprozess hat
zur Folge, dass Primärdaten häufig nicht dauerhaft abgelegt oder zumindest mit
abgeleiteten Daten vermischt werden. Darüber hinaus gehen die zumeist im auswertungsrelevanten
Format abgelegten Forschungsdaten durch System- und
Formatwechsel, Unachtsamkeit und Fremdverschulden viel zu oft innerhalb