PH Publico 1 - Pädagogische Hochschule Burgenland

in Graz und Klagenfurt kann man auch z.B.
den Master of Science im Bereich der Sozialpädagogik
erwerben.
Die Ausbildung und das Arbeitsfeld der
Sozialpädagogen werden in der Praxis in
Deutschland, Österreich und der deutschsprachigen
Schweiz nicht getrennt, obwohl
Theoretiker hier klar unterscheiden. In anderen
Staaten, wie z.B. in Dänemark, den Niederlanden,
Polen, der französischen Schweiz
und Ungarn sind Ausbildung, Diplomprüfung
und das Arbeitsfeld ganz deutlich voneinander
getrennt. 11
In Andorra, Irland Malta und Portugal bildet
man die Pädagogen für „soziale Dienstleistungen”
aus. In den letzten Jahren führt man
– mit der Hilfe von dänischen, deutschen und
schwedischen Fachkräften – die sozialpädagogische
Fürsorge auch in Kinderheimen
von Schottland und England ein. 12 Die Initiative
wurde in Schottland begründet, hier
hat man das Modell „Scotish Pedagogue”
im Kinder- und Jugendschutz sowie auch in
der Familienfürsorge eingeführt. Dort kann
man auch den Bachelor of Arts in „Informal
Education” (Georg West College), und den
Bachelor of Arts in „Youth and Community
Studies” (University. of Wales, Newport) erwerben.
13
2. Kurzfassung der Entwicklung der Sozialpädagogik
Die Fäden der Entwicklung der Sozialpädagogik
kann man bis in die Antike nachverfolgen,
wo verwaiste Kinder unter der
Patronanz der einzelnen Kirchen versorgt
wurden. So weit wollen wir doch nicht gehen,
hier soll der Entstehung der Sozialpädagogik
als Wissenschaft nachgegangen werden.
Im Anschluss daran soll die Verbreitung der
11 Richard Sorg, Soziale Arbeit ewischen Politik und
Wissenschaft (Münster-Hamburg- London: LIT-Vrlg, 2003), 14.
12 Eilen Bengtsson et al., Introducing Social Pedagogy
Into Residencial Child Care in England (Lomdon: Social Education
Trust, 2008), 5-6.
13 Clare Cameron et al., „Social Pedagogy and its Prospects
in England’s Children’s Services” European Journal of Social
Education, (2009): 49-61.
Theorie und der Praxis der Sozialpädagogik
zusammengefasst werden.
2.1. Hintergrund der Sozialpädagogik
Die soziale Hilfe als gesellschaftliches Kapital
heutzutage hat in Europa ihren Hintergrund
in der Bibel, besonders im Gebot der
Nächstenliebe: „Du sollst deinem Nächsten
lieben wie dich selbst” (Mt 22,39). Darüber
hat der Heilige Johannes Chrisostomos
(344-407) gesagt: „Die Armen – mit ihren
Gebeten – vergrößern das Reichtum den
Reichen. Die Reichen aber tragen Sorge–
wenn sie die Armen mit nötigsten Gütern
versorgen – um die Seelen der Armen. Im
diesem Sinne wirken beide an einer guten Sache
mit.” 14 Der Heilige Thomas von Aquin
(1226-1274), der große Wissenschaftler des
Mittelalters, kodifizierte die soziale Tätigkeit
in „Werken der körperlichen und seelischen
Barmherzigkeit.” 15 Darauf beruft sich die
christliche Caritasbewegung bis heute. Hier
finden sich die Grundlagen der Sozialpädagogik,
wenn den Armseligen materielle und
seelische Hilfe geleistet wird. Aus diesem
Grund wurden viele Ordensgemeinschaften
und Kongregationen des 17. Jahrhunderts
gegründet, die „im modernen Sinne die ersten
organisierten Formen der sozialpädagogischen
Tätigkeit waren.” 16
Wir können auch Versuche der sozialpädagogischen
Tätigkeit im weltlichen Bereich sowie
bei Armenerziehern finden, wie z.B. bei J. F.
Oberlin (1740-1826). Er hat junge Frauen
(„conductrices d’enfants”) für die außerfamiliäre
und außerschulische Kinderversorgung
ausgebildet. J. H. Pestalozzi (1746-1827)
setzte sich nicht nur für die Armen, 17 er ist
der „erste Pädagoge” der Kriminalitätsvorbeugung.
18 Schon im Jahre 1782 hat er ver-
14 Cf. Heinrich Tuggener, „A szociálpedagógia”, Gyermek-
és Ifjúságvédelem (1990): 40.
15 Aquinói Szent Tamás, „Symbolum Apostolorum,
scilicet „Credo in Deum” expositio, 15”, Opera Omnia, 27. kötet,
(Párizs: 1975), 228.
16 Heinrich Tuggener, „A szociálpedagógia”, Gyermek-
és Ifjúságvédelem (1990): 40.
17 „Jan Heinrich Pestalozzi”in Pedagógiai Lexikon. III.
kötet.(Budapest: Keraban Kiadó, 1997), 177-179.
18 H. Tuggener, „A szociálpedagógia”, Gyermek- és
Ifjúságvédelem (1990): 42.
87
9. Ausbildung und Praxis der Sozialpädagogik in Europa