PH Publico 1 - Pädagogische Hochschule Burgenland

7. Begabtenförderung in ungarischen Organisationen
bung ist ein langer Prozess. Es ist ein kritischer
Punkt und eine kritische Frage, wann,
und in welchem Lebensalter man anfangen
soll, die Personen mit ausgezeichneten Fähigkeiten
zu fördern. Das ist keine einfache
Frage.
Es hängt vom Alter, vom Typ der Fähigkeit,
von der Situation, von den Umständen, von
den Möglichkeiten ab. Es gibt Fähigkeiten,
die schon im Vorschulalter, oder sogar früher
erscheinen, z.B. die Begabung für Musik,
Mathematik und Bewegung. Laut Begabungsexperten
ist in diesem Alter am wichtigsten,
die entsprechende emotionale Sicherheit, Atmosphäre
zu schaffen. Mit der Begründung
kann schon in der Volksschule, und mit der
wirksamen, speziellen Begabtenförderung in
der Oberstufe, bzw. im Gymnasium begonnen
werden. Zur Förderung der Fähigkeiten
sollen flexible, vielerlei Ausbildungsprogramme
gesichert werden. Im Hochschulwesen
bieten die Masterausbildung, die PhD - Programme,
die wissenschaftlichen Arbeiten,
die Fachkollegs Möglichkeit dazu, dass die
begabten Personen ausgezeichnete Fachleute
werden.
Schritte der Begabtenförderung: die Identifizierung,
und Erkenntnis der Begabung erfolgen
im Schulalter auf folgende Weise:
- durch die Zielsetzungen der Programme,
- in verschiedenen Organisationsformen
- durch Bereicherung, Anreicherung
- durch die Arbeitsteilung in der Lehrkörperschaft,
spezielle Funktionen,
- durch die Zusammenarbeit mit der Familie.
Außer den Fähigkeiten ist auch die Gestaltung
der Persönlichkeitsmerkmale wichtig:
Wenn man die Programme plant, soll man
auf folgende Dinge achten:
- man soll die starke Seite des begabten Kindes
erkennen, die zu fördern ist,
- man soll auch die schwache Seite des Kin-
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des erkennen (z.B. sein Unsicherheitsgefühl,
die Störung seiner Selbstschätzung), bei deren
Überwindung man helfen soll,
- man soll die entsprechende Atmosphäre
schaffen (ausgeglichene soziale Kontakte mit
Pädagogen, Entwicklungsfachleuten, und
Partnern),
- man soll Freizeit-, Entspannungsprogramme
organisieren, die die Entspannung und
Erholung sichern.
Das Begabungsmodell von Czeizel stellt die
Struktur der Begabtenförderung komplex
dar:
Die inneren Kreise bezeichnen die aufeinander
wirkenden Hauptbereiche innerhalb der
Persönlichkeit. Das Viereck, das die Kreise
umgibt, bezeichnet das soziale Feld, das bei
der Entfaltung der Begabung primär wichtig
ist.
Die Teile des sozialen Feldes erfüllen auch
einzeln Aufgaben. Die Schule und Familie
können eine Werkstatt für Begabtenförderung
sein, wenn sich die Familie und die Pädagogen
auf die Begabtenförderung vorbereiten.
Auf der Tabelle können Sie sehen, dass alle
Faktoren Teile der Gesellschaft bilden. Es
ist sehr wichtig, was für eine Umgebung die
Gesellschaft sichern kann, und welche Anschauung
sie zur Begabtenidentifizierung,
und -förderung besitzt.
Es ist die Verantwortung der Gesellschaft,