PH Publico 1 - Pädagogische Hochschule Burgenland
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5-34). Hannover: Schrödel.<br />
Klafki, W. (1985): Neue Studien zur Bildungstheorie<br />
und Didaktik. Weinheim: Beltz.<br />
Klauer, K.J. (2001). Situiertes Lernen. In D.<br />
Rost (Hrsg.), Handwörterbuch <strong>Pädagogische</strong><br />
Psychologie, S. 635 - 641. Weinheim: Beltz.<br />
Klingberg, L. (1990): Lehrende und Lernende<br />
im Unterricht. Berlin: Volk und Wissen.<br />
Klingberg, L. (1997): Lernen - Lehren - Unterricht.<br />
Über den Eigensinn des Didaktischen.<br />
Lern- Lehr-Forschung, LLF-Berichte,<br />
Nr.17. Potsdam: Universität Potsdam.<br />
Klix, F. (1976): Information und Verhalten.<br />
Berlin: Verlag der Wissenschaften.<br />
Klix, F. (1993): Erwachendes Denken. Geistige<br />
Leistungen aus evolutionspsychologischer<br />
Sicht. Heidelberg [u.a.]: Spektrum Akademie<br />
Verlag.<br />
Kollar, I. & Fischer, F. (2008): Was ist eigentlich<br />
aus der neuen Lernkultur geworden?<br />
Zeitschrift für Pädagogik, 52, 1, S.<br />
Künzli, R. (2004): Lernen. In: Benner, D. &<br />
Oelkers, J. (Hrsg.): Historisches Wörterbuch<br />
der Pädagogik. Weinheim, 620-697.<br />
Lave, J. (1988): Cognition in practice. Cambridge:<br />
Cambridge University Press.<br />
Leschinsky, A. (2005): Vom Bildungsrat<br />
(nach) zu PISA. Eine zeitgeschichtliche Studie<br />
zur deutschen Bildungspolitik. Zeitschrift<br />
für Pädagogik, 51, 818-839.<br />
Lompscher, J. (1994): Was ist und was will<br />
Psychologische Didaktik? Lern- und Lehrforschung,<br />
LLF-Berichte, Nr. 7, S. 5-26.<br />
Potsdam. Universität Potsdam.<br />
Lompscher, J. (Hrsg.) (1988): Persönlichkeitsentwicklung<br />
in der Lerntätigkeit. Berlin.<br />
Lüders, M. (2004): Können Lehr-Lern-Prozesse<br />
im Unterricht evolutionstheoretisch<br />
erklärt werden? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,<br />
7, 2, S. 235-247.<br />
Lüftner, W. (1983): Handelndes lernen im Sachunterricht.<br />
Frankfurt: Diesterweg.<br />
Lüpke, H.v. (2006): Sprachliche Verwirrspiele<br />
– nicht nur die Hirnforschung. Konsequenzen<br />
für Therapie und Praxis der Rehabilitation.<br />
Sonderpädagogische Förderung 51, 3, S.<br />
229-241.<br />
Luhmann, N. & Schorr K.E. (Hrsg.) (1982):<br />
Zwischen Technologie und Selbstreferenz.<br />
Frankfurt: Suhrkamp.<br />
Mandl, H. (2005): Wissensmanagement: Elemente<br />
für eine neue Lernkultur (2005). Vortrag<br />
auf dem Forum Lernen am 07.10.05 in<br />
Braunschweig (http://www.viel-wissen.de/<br />
export/sites/default/de/downloads/mandlwissensmanagement.pdf<br />
(Download am<br />
09.05.08)<br />
Meyer, H. (1994): UnterrichtsMethoden. I.<br />
Theorieband, II Praxisband. Frankfurt.<br />
Meyer, H. (2003): Zehn Merkmale guten Unterrichts.<br />
Empirische Befunde und didaktische<br />
Ratschläge. Pädagogik, 10, S. 36-43.<br />
Meyer, H. (2004): Was ist guter Unterricht?<br />
Berlin: Cornelsen-Scriptor.<br />
Meyer, M.A. (2005): Stichwort alte und neue<br />
Lernkultur. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,<br />
1, 5-27.<br />
Oelkers, J. (2004): Reformpädagogik. In:<br />
Benner, D. & Oelkers, J. (Hrsg.): Historisches<br />
Wörterbuch der Pädagogik. Weinheim, 783-<br />
806.<br />
Oser, F. & Baeriswyl, F. (2001): Choreographies<br />
of Teaching: Bridging Instruction to<br />
Learning. In: V. Richardson (Ed.), Handbook<br />
of research on teaching (S. 1031-1065). New<br />
York: American Educational Research Association.<br />
Oser, F. & Sarasin, S. (1995): Basismodelle<br />
des Unterrichts: Von der Sequenzierung als<br />
Lernerleichterung. Lern- und Lehrforschung,<br />
LLF-Berichte, Nr. 11, S. 82-107. Potsdam:<br />
Universität Potsdam.<br />
Peschel, F. (2002): Offener Unterricht – Idee,<br />
Realität, Perspektive und ein praxiserprobtes<br />
Konzept zur Diskussion. Teil I: Allgemeindidaktische<br />
Überlegungen. Teil II: Fachdidaktische<br />
Überlegungen. Baltmannsweiler:<br />
Schneider.<br />
Prange, K. (2005): Die Zeigestruktur der Erziehung<br />
- Grundriss der operativen Pädagogik.<br />
Paderborn.<br />
Renkl, A. (2001): Träges Wissen. In: Rost, D.<br />
H. (Hrsg.): Handwörterbuch <strong>Pädagogische</strong><br />
Psychologie. Weinheim, S. 717-720.<br />
Rheinmann, G. & Mandl, H. (2006): Unterrichten<br />
und Lernumgebungen gestalten. In<br />
43<br />
4. Was bedeutet Neue Lernkultur für den Unterricht?