Medienerziehung: Neue Medien- Chancen und ... - Sunderhaus.de

2. Vorwort
In dieser Examensarbeit werde ich mich dem Thema Neue Medien widmen. In
paradoxer Weise wurde dieser Begriff bereits seit Jahrzehnten immer wieder "neu"
gebraucht, um auftretende technische Neuerungen (Super8-Filme, später Videofilm,
dann der Computer) zu charakterisieren. Dass die Super8-Kamera heute eher als
Fall für das Technik-Antiquariat gilt, zeigt, wie schnell sich technische Änderungen
überlebt haben, was allerdings nicht notwendigerweise für die Film-Didaktik gilt,
die auch auf den Umgang mit modernsten MiniDV-Kameras übertragbar sein kann.
Neue Medien sind insofern ein erklärungsbedürftiger Begriff, weil sie natürlich in
wenigen Jahren nicht mehr dasselbe meinen wie heute.
Ich verstehe diese Arbeit daher auch als ein zu diesem Zeitpunkt aktuelles und
notwendigerweise zu veränderndes Stück "Selbstvergewisserung" als
Berufsanfänger.
In der Konzeption möchte ich die Begründungszusammenhänge und aktuellen
Tendenzen rund um Neue Medien –eingegrenzt auf den PC sowie das Internetaufbereiten.
Der Begriff Neue Medien bezieht sich also auf diese beiden Medien
bzw. Medienphänomene.
Im weiteren Verlauf möchte ich – anknüpfend an den Untertitel – exemplarisch die
Anwendbarkeit auf der Ebene des Unterrichts in zwei Strategien des Einsatzes
entwickeln und diskutieren: "Neue Medien als methodisches Werkzeug" sowie
"Neue Medien als Thema". Beides – so wird sich noch zeigen – ist sinnvollerweise
nicht klar voneinander zu trennen.
Bei dem Teil "Neue Medien als methodisches Werkzeug" soll explizit auch die
Integration von z.B. Internet-Recherchen in den "konventionellen" Fachunterricht
angegangen werden. Der Blick hinter die Funktionsweisen der digitalen Medien,
deren spezifisch neue Qualität, deren Möglichkeiten, Risiken und Grenzen wird
dann im zweiten Teil („Neue Medien als Thema“) angegangen.
Mittlerweile von der didaktischen Literatur gut abgedeckte Bereiche wie die in fast
allen Lehrwerken und in abertausenden Internetseiten besprochenen Phänome wie
"Netzliteratur" 1 möchte ich ausklammern. Nicht weil sie nicht interessant sind,
sondern weil mein Interesse eher neuere Entwicklungen betrifft, stehen z.B. in
Fachliteratur noch nicht aufbereitete Phänomene im Fokus.
Ich möchte die innovierenden, theoretischen Überlegungen auf der Ebene
konkreten Unterrichts exemplarisch ausarbeiten – die Unterrichtsmodule im
Anhang sind Beispiele einer möglichen Umsetzung. Diese Bausteine werden
modulhaft arrangiert und besprochen, weil sie dem Gegenstand angemessener sind,
die (bereits angesprochene) ständige Evolution der Neuen Medien ein
abgeschlossenes Gesamtpaket nicht zulassen würde und schließlich auch deshalb,
weil es nicht um die Entwicklung einer Gesamtreihe, sondern um die
"Vergewisserung" geht, die meinen Unterricht als Überbau leiten soll und auch Pate
stehen soll für zukünftige, innovative Entwicklung von Unterricht und damit
meinem fachlichen und pädagogisch-erzieherischen Profil.
Insgesamt habe ich dem Fach Deutsch etwas mehr Aufmerksamkeit als dem Fach
Kunst zukommen lassen, wenn möglich aber beide in gewisser Weise abgedeckt.
Sofern von Interesse, sind die Internetseiten im Anhang noch einmal ausgedruckt
worden.
3. Begriffsklärung Neue Medien
1 Führende Suchmaschinen zeigen zum Begriff "Netzliteratur" über 140.000 Ergebnisse.
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