Medienerziehung: Neue Medien- Chancen und ... - Sunderhaus.de
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1. Inhaltsverzeichnis<br />
2. Vorwort: __________________________________________________Seite: 4<br />
3. Begriffsklärung <strong>Neue</strong> <strong>Medien</strong> _____________________________________5<br />
4. <strong>Neue</strong> <strong>Medien</strong>: Nutzung <strong>und</strong> Verbreitung<br />
4.1 Die Nutzung <strong>und</strong> <strong>de</strong>r Stellenwert von PC <strong>und</strong><br />
Internet bei Jugendlichen_______________________________________5<br />
4.2 Schicht- <strong>und</strong> geschlechtsspezifische Implikationen bei <strong>de</strong>r Nutzung von<br />
PC, Multimedia <strong>und</strong> Internet – ein Problem für <strong>de</strong>n Unterricht mit <strong>Neue</strong>n<br />
<strong>Medien</strong> ?____________________________________________________6<br />
4.3 Ausstattung <strong>de</strong>utscher Schulen – stark verbesserungswürdig________7<br />
4.4 Nutzen Lehrer ausreichend <strong>Neue</strong> <strong>Medien</strong><br />
für <strong>de</strong>n Unterricht? ___________________________________________8<br />
5. Didaktik <strong>und</strong> <strong>Neue</strong> <strong>Medien</strong><br />
5.1 Hinkt die Didaktik <strong>de</strong>m technischen Fortschritt hinterher?___________9<br />
5.2 <strong>Neue</strong> <strong>Medien</strong>: Reduzierung auf ein<br />
Metho<strong>de</strong>nwerkzeug ist unzulänglich_____________________________10<br />
5.3 Lehren <strong>und</strong> Lernen mit <strong>Neue</strong>n <strong>Medien</strong> ohne<br />
einen "Kanon", geht das? _____________________________________10<br />
5.4. Verhelfen <strong>Neue</strong> <strong>Medien</strong> zu<br />
besseren Unterrichtsergebnissen? _______________________________11<br />
5.5. Ein Blick über <strong>de</strong>n Tellerrand..._____________________________12<br />
6. <strong>Chancen</strong> <strong>und</strong> Grenzen <strong>Neue</strong>r <strong>Medien</strong>:<br />
6.1 Kritische Fragen 1: Digitalisierung – eine Einbahnstraße? ________13<br />
6.2 Kritische Fragen 2: Psychosoziale <strong>und</strong> ges<strong>und</strong>heitliche Folgen von<br />
erhöhtem <strong>Medien</strong>konsum_____________________________________14<br />
7. Phänomene <strong>Neue</strong>r <strong>Medien</strong> <strong>und</strong> ihre Konsequenzen für <strong>de</strong>n Unterricht<br />
7.1 <strong>Medien</strong>integration <strong>und</strong> Mobilisierung <strong>Neue</strong>r <strong>Medien</strong> _____________15<br />
7.2 Absolute Kopierbarkeit <strong>und</strong> Verän<strong>de</strong>rbarkeit<br />
–Chance o<strong>de</strong>r Problem? ______________________________16<br />
7.3 Vom „User“ zum Autor – die Möglichkeiten<br />
produktionsorientierten Arbeitens_____________________ 16<br />
7.4 Das Überangebot in <strong>de</strong>n <strong>Neue</strong>n <strong>Medien</strong> – <strong>und</strong> die Macht <strong>de</strong>r<br />
Suchmaschine______________________________________________ 17<br />
7.5 Rezeptionsweisen - "Literacity" in digitalen <strong>Medien</strong>?____________ 17<br />
7.6 Integrierte Bild-, Audio- <strong>und</strong> Vi<strong>de</strong>okompetenz als neue<br />
Herausfor<strong>de</strong>rung an <strong>de</strong>n Fächerkanon? ____________________ 19<br />
7.8 Die Erzieherfunktion im Netz – vernachlässigbar? ______________ 19<br />
8. Exemplarische Einsatzfel<strong>de</strong>r <strong>Neue</strong>r <strong>Medien</strong> ...<br />
...als Werkzeug im Fachunterricht __________________________ab 20<br />
...als Thema <strong>und</strong> Unterrichtsgegenstand _____________________ab 23<br />
10. Fazit_________________________________________________________26<br />
11. Quellenangabe/ Erklärung/ Literaturverzeichnis sowie Anhänge_________ab S.28<br />
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