Medienerziehung: Neue Medien- Chancen und ... - Sunderhaus.de
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Elisabeth konkurrieren hätte sicherlich<br />
nicht diese Stelle ausfindig gemacht –<br />
eine Einschätzung Maria Stuarts aus<br />
<strong>de</strong>m M<strong>und</strong>e Elisabeths:<br />
„Und doch gewann sie aller<br />
Männer Gunst,<br />
Weil sie sich nur befliss, ein<br />
Weib zu sein<br />
Und um sie buhlt die Jugend<br />
<strong>und</strong> das Alter.“<br />
Hier zeigt sich <strong>de</strong>utlich, dass das<br />
Durchforsten nach schlagwortartig<br />
zusammenfassbaren Wörtern das<br />
interpretieren<strong>de</strong> Lesen nicht ersetzen,<br />
nur ergänzen kann. Wenn man das<br />
Schülerinnen <strong>und</strong> Schülern die<br />
Grenzen dieses Werkzeugs klar macht,<br />
dürfte <strong>de</strong>m Einsatz dieser Funktionen<br />
nichts im Wege stehen.<br />
8.2 Motiv vergleichen<strong>de</strong>s Arbeiten<br />
mit digitalen <strong>Medien</strong><br />
Neben oben genannten Suchfunktionen<br />
innerhalb eines Textes könnte man mit<br />
Screenshot aus <strong>de</strong>m PDF-Programm<br />
dieser Funktion auf digitalen <strong>Medien</strong><br />
wie Literatur-CDroms o<strong>de</strong>r im Internet<br />
z.B. nach motivgleichen Gedichten zum Begriff „Welle“, „Trauer“ o<strong>de</strong>r <strong>de</strong>r Farbe<br />
„Violett“ suchen lassen. Insbeson<strong>de</strong>re in <strong>de</strong>r Oberstufe kann man hiermit auch<br />
motiv- o<strong>de</strong>r begriffsgeschichtlich arbeiten. Sucht man nur im Bereich einer<br />
Literatur-CDrom, so bekommt man ein literaturwissenschaftlich interessante Liste<br />
von Werken, in <strong>de</strong>nen mit <strong>de</strong>r Farbe „Violett“ gearbeitet wird.<br />
Sucht man in <strong>de</strong>r Bil<strong>de</strong>rsuche im Internet, kann man eher von einer<br />
„kulturwissenschaftlichen“ Motiv-Suche sprechen, <strong>de</strong>nn hier sind die Grenzen von<br />
Populärwissenschaft <strong>und</strong> „Hochkultur“ fließend.<br />
Im Fach Kunst gibt es neben <strong>de</strong>m berühmten Bild von Hokusai o<strong>de</strong>r Cezanne bei<br />
<strong>de</strong>r Eingabe von „Welle“ o<strong>de</strong>r „wave“ in die Bil<strong>de</strong>rsuche von www.google.<strong>de</strong> auch<br />
Surfer-Bil<strong>de</strong>r o<strong>de</strong>r Bil<strong>de</strong>r vom Tsunami. Wissen die Schüler um die (z.T. auch<br />
problematischen) Hintergrün<strong>de</strong> <strong>de</strong>r Google-Suchmaschine (vgl. weiteres Kapitel),<br />
so können sie <strong>de</strong>n aktuellen, bildikonologischen Assoziationsraum <strong>de</strong>s Motivs<br />
„Welle“ abschätzen <strong>und</strong> untersuchen.<br />
Bei <strong>de</strong>r Eingabe von „Trauer“ kommen Ergebnisse, die typische Symbole (wie die<br />
Kerze, die gefalteten Hän<strong>de</strong> o<strong>de</strong>r die Farbe Schwarz) aufzeigen <strong>und</strong> die man bis in<br />
<strong>de</strong>n Barock hinein verfolgen könnte.<br />
8.3 Mittelalterliche Literatur im Netz<br />
In <strong>de</strong>r Form eines Recherche kann man die Funktionen <strong>de</strong>s Internets gra<strong>de</strong> für die<br />
mittelalterliche Literatur sehr gut benutzen. Aufgr<strong>und</strong> <strong>de</strong>r restriktiven Handhabung<br />
<strong>de</strong>s Zugangs gra<strong>de</strong> zu <strong>de</strong>n eindrucksvollen <strong>und</strong> wertvollen Originalen durch die<br />
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