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Medienerziehung: Neue Medien- Chancen und ... - Sunderhaus.de

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Elisabeth konkurrieren hätte sicherlich<br />

nicht diese Stelle ausfindig gemacht –<br />

eine Einschätzung Maria Stuarts aus<br />

<strong>de</strong>m M<strong>und</strong>e Elisabeths:<br />

„Und doch gewann sie aller<br />

Männer Gunst,<br />

Weil sie sich nur befliss, ein<br />

Weib zu sein<br />

Und um sie buhlt die Jugend<br />

<strong>und</strong> das Alter.“<br />

Hier zeigt sich <strong>de</strong>utlich, dass das<br />

Durchforsten nach schlagwortartig<br />

zusammenfassbaren Wörtern das<br />

interpretieren<strong>de</strong> Lesen nicht ersetzen,<br />

nur ergänzen kann. Wenn man das<br />

Schülerinnen <strong>und</strong> Schülern die<br />

Grenzen dieses Werkzeugs klar macht,<br />

dürfte <strong>de</strong>m Einsatz dieser Funktionen<br />

nichts im Wege stehen.<br />

8.2 Motiv vergleichen<strong>de</strong>s Arbeiten<br />

mit digitalen <strong>Medien</strong><br />

Neben oben genannten Suchfunktionen<br />

innerhalb eines Textes könnte man mit<br />

Screenshot aus <strong>de</strong>m PDF-Programm<br />

dieser Funktion auf digitalen <strong>Medien</strong><br />

wie Literatur-CDroms o<strong>de</strong>r im Internet<br />

z.B. nach motivgleichen Gedichten zum Begriff „Welle“, „Trauer“ o<strong>de</strong>r <strong>de</strong>r Farbe<br />

„Violett“ suchen lassen. Insbeson<strong>de</strong>re in <strong>de</strong>r Oberstufe kann man hiermit auch<br />

motiv- o<strong>de</strong>r begriffsgeschichtlich arbeiten. Sucht man nur im Bereich einer<br />

Literatur-CDrom, so bekommt man ein literaturwissenschaftlich interessante Liste<br />

von Werken, in <strong>de</strong>nen mit <strong>de</strong>r Farbe „Violett“ gearbeitet wird.<br />

Sucht man in <strong>de</strong>r Bil<strong>de</strong>rsuche im Internet, kann man eher von einer<br />

„kulturwissenschaftlichen“ Motiv-Suche sprechen, <strong>de</strong>nn hier sind die Grenzen von<br />

Populärwissenschaft <strong>und</strong> „Hochkultur“ fließend.<br />

Im Fach Kunst gibt es neben <strong>de</strong>m berühmten Bild von Hokusai o<strong>de</strong>r Cezanne bei<br />

<strong>de</strong>r Eingabe von „Welle“ o<strong>de</strong>r „wave“ in die Bil<strong>de</strong>rsuche von www.google.<strong>de</strong> auch<br />

Surfer-Bil<strong>de</strong>r o<strong>de</strong>r Bil<strong>de</strong>r vom Tsunami. Wissen die Schüler um die (z.T. auch<br />

problematischen) Hintergrün<strong>de</strong> <strong>de</strong>r Google-Suchmaschine (vgl. weiteres Kapitel),<br />

so können sie <strong>de</strong>n aktuellen, bildikonologischen Assoziationsraum <strong>de</strong>s Motivs<br />

„Welle“ abschätzen <strong>und</strong> untersuchen.<br />

Bei <strong>de</strong>r Eingabe von „Trauer“ kommen Ergebnisse, die typische Symbole (wie die<br />

Kerze, die gefalteten Hän<strong>de</strong> o<strong>de</strong>r die Farbe Schwarz) aufzeigen <strong>und</strong> die man bis in<br />

<strong>de</strong>n Barock hinein verfolgen könnte.<br />

8.3 Mittelalterliche Literatur im Netz<br />

In <strong>de</strong>r Form eines Recherche kann man die Funktionen <strong>de</strong>s Internets gra<strong>de</strong> für die<br />

mittelalterliche Literatur sehr gut benutzen. Aufgr<strong>und</strong> <strong>de</strong>r restriktiven Handhabung<br />

<strong>de</strong>s Zugangs gra<strong>de</strong> zu <strong>de</strong>n eindrucksvollen <strong>und</strong> wertvollen Originalen durch die<br />

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