Konzeption und Evaluation eines Kinematik/Dynamik-Lehrgangs zur ...

3 Ikonische Repräsentationen
3.1 Bilder und Multicodierung im Physikunterricht
3.1.1 Bildhafte Darstellungen
Bilder im weiteren Sinn sind alle nonverbalen, mit
den Augen wahrnehmbare Zeichen. Zunächst kann
man in künstlerische Bilder, unterhaltende Bilder
und informierende Bilder unterscheiden (Weidenmann,
1994, S. 9), wobei hier nur informierende
Bilder von Interesse sind (siehe Abb. 3.1). Die informierenden
Bilder lassen sich in Abbilder und
logische Bilder einteilen (Weidenmann, 1991,
S.43 – 46). Zu den Abbildern gehören Fotografien,
Zeichnungen, Gemälde, Filme und Animationen,
wogegen man zu den logischen Bildern die ver-
Abb. 3.1: Mögliche Klassifizierung von Bildern
schiedensten Diagramme oder schematischen Darstellungen
zählt (siehe unten). Außerdem sind die analogen Bilder (bildliche Analogien) als Sondergruppe
der Abbilder zu erwähnen, da sie durch eine Analogie zu etwas Bekanntem auf nicht darstellbare
Strukturen hinweisen wollen (Beispiel: Bild des Bohrschen Atommodells). ISSING (1983,
S. 12; 1994, S. 153) unterteilt deshalb die informierenden Bilder in Abbildungen (= Abbilder), analoge
Bilder (= bildliche Analogien) und logische Bilder (Kircher et al., 2000, S. 223).
Abbilder (oder Abbildungen) zeigen wesentliche Merkmale eines Objektes, die in der realen Welt
existent und visuell wahrnehmbar sind, wobei dies auch Sachverhalte einer schwer zugänglichen
Wirklichkeit sein können. Dabei können wesentliche Teile betont und andere weggelassen werden.
Insbesondere die Reduktion auf das Wesentliche, um vom Unwesentlichen abzulenken, wird in den
Animationen, die in diesem Unterrichtskonzept verwendet werden, genutzt (z.B. wird ein Luftkissengleiter
als bewegtes Rechteck dargestellt).
Analoge Bilder (bzw. bildliche Analogien) sind zwar in ihrer äußere Gestaltung der von Abbildungen
ähnlich (häufig sind realistische Gegenstände dargestellt), zielen aber in der Aussage auf eine
analoge Bedeutung, die über das Dargestellte hinausgeht. Somit verweisen bildliche Analogien auf
nicht direkt dargestellte Strukturen, Relationen, Funktionen und Prozesse durch in-Beziehung-
Setzen zu bereits vorhandenem Wissen. Bildliche Analogien nutzen strukturelle Analogien (z.B. das
Atommodell als Analogie zwischen dem Aufbau eines Atoms und dem Aufbau des Planetensystems)
oder funktionale Analogien (z.B. Elektronendrift als Bild für den elektrischen Strom in Metallen)
(Issing, 1994, S. 149 f.; Kircher et al., 2000, S. 223). Analoge Bilder werden in diesem Unterrichtskonzept
nicht genutzt.
Bei den logischen Bildern ist der dargestellte Inhalt nicht direkt in der Realität beobachtbar, es besteht
keine Ähnlichkeit, d.h. die zu visualisierenden Entitäten sind logischer Natur. Mit den logi-
31