Konzeption und Evaluation eines Kinematik/Dynamik-Lehrgangs zur ...
Konzeption und Evaluation eines Kinematik/Dynamik-Lehrgangs zur ...
Konzeption und Evaluation eines Kinematik/Dynamik-Lehrgangs zur ...
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
10 Literaturverzeichnis 285<br />
SONNENTAG, S. (1996): Multimedia-Systeme – In: STRUBE, G. (Hrsg.):Wörterbuch der Kognitionswissenschaft,<br />
Klett-Cotta, Stuttgart, S. 415 - 416<br />
SPILL, L.; WIESNER, H. (1988): Zur Einführung des dynamischen Kraftbegriffs in der Sek<strong>und</strong>arstufe I. Bericht über<br />
Unterrichtsversuche - In: KUHN, W. (Hrsg.): Didaktik der Physik, Vorträge Physikertagung 1988 Gießen<br />
(Deutsche Physikalische Gesellschaft (DPG), Fachausschuß Didaktik der Physik), S. 412 – 417<br />
SPIRO, R. J.; COULSON, R. L.; FELTOVICH, P. J.; ANDERSON, D. K. (1988): Cognitive flexibility theory:<br />
Advanced knowledge acquisition in ill-structured domains - In: PATEL, V. (Hrsg.): Proceedings of the 10th<br />
annual conference of the Cognitive Science Society, Lawrence Erlbaum Associates, Hillsdale, N.J., S. 375 -<br />
383<br />
STARAUSCHECK, E. (2001): Physikunterricht nach dem Karlsruher Physikkurs. Ergebnisse einer <strong>Evaluation</strong>sstudie<br />
– In: NIEDDERER, H.; FISCHLER, H. (Hrsg.): Studien zum Physiklernen, Band 20, Logos Verlag, Berlin<br />
STARAUSCHECK, E. (2002): Ergebnisse einer <strong>Evaluation</strong>sstudie zum Physikunterricht nach dem Karlsruher Physikkurs<br />
– In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 8, S. 7 – 21<br />
STEGMÜLLER, W. (1970): Probleme <strong>und</strong> Resultate der Wissenschaftstheorie <strong>und</strong> Analytischen Philosophie, Band II,<br />
Theorie <strong>und</strong> Erfahrung. Studienausgabe, Teil A: Erfahrung, Festsetzung, Hypothese <strong>und</strong> Einfachheit in der<br />
wissenschaftlichen Begriffs- <strong>und</strong> Theorienbildung, Springer-Verlag, Berlin, Heidelberg, New York, 1970<br />
STRIKE, K.A.; POSNER, G. J. (1985): A conceptual change view of learning and <strong>und</strong>erstanding – In: WEST, L. H.<br />
T.; PINES, A. L. (Hrsg.): Cognitive structure and conceptual change, Academic press, New York<br />
SULEDER, M.; HEUER, D. (2002): Automatische Videoanalyse– In: NORDMEIER, V. (Red.): Didaktik der Physik.<br />
Beiträge <strong>zur</strong> Frühjahrstagung der DPG Leipzig 2002, Münster<br />
SULEDER, M.; HEUER, D. (2004): Neue Medien als Werkzeug – In: NORDMEIER, V.; OBERLÄNDER, A.<br />
(Hrsg.): Didaktik der Physik. Beiträge der Frühjahrstagung – Düsseldorf 2004, Berlin<br />
SULEDER, M.; WILHELM, T.; HEUER, D. (2004): Neue Möglichkeiten durch Kombination von Videoanalyse <strong>und</strong><br />
Modellbildung – In: NORDMEIER, V.; OBERLÄNDER, A. (Hrsg.): Didaktik der Physik. Beiträge der<br />
Frühjahrstagung – Düsseldorf 2004, Berlin<br />
SWELLER, J. (1994): Cognitive load theory, learning difficulties, and instructional design - In: Learning and instruction<br />
4, Heft 4, S. 295 - 312<br />
THEIS, W. R. (2002): Nachhaltiger Physikunterricht – am Beispiel der Einführung in die Mechanik – In: Praxis der<br />
Naturwissenschaften - Physik in der Schule 51, Nr. 7, S. 17 – 23<br />
THEISMANN, S. (2003): Rechnergestützte Modellbildung <strong>und</strong> Messwerterfassung im Physikunterricht der gymnasialen<br />
Oberstufe am Beispiel von mechanischen Schwingung, Hausarbeit im Rahmen der Zweiten Staatsprüfung<br />
für das Lehramt an Gymnasien, Studienseminar für das Lehramt für die Sek<strong>und</strong>arstufe II Rheine, unveröffentlicht<br />
THIJS, G. (1992): <strong>Evaluation</strong> of an Introductory Course on “Force” Considering Students` Preconceptions - In:<br />
WOLLMANN, W. T. (Abschnitt-Hrsg.): Science Education 76, Nr. 2, S. 155 - 174<br />
THORNTON, R. (1987): Tools for scientific thinking - microcomputer-based laboratories for physics teaching - In:<br />
Physical Education 22, S. 230 – 238<br />
THORNTON, R. (1990): Tools for Scientific Thinking: Learning Physical Concepts with Real-Time Laboratory<br />
Measurement Tools - In: Redish, E. F.; Risley, J. S. (Hrsg.): The Conference on Computers in Physics Instruction:<br />
proceedings, Addison-Wesley Publishing Company, S. 177 - 189<br />
THORNTON, R. (1992): Enhancing and Evaluating Students' Learning of Motion Concepts - In: Tiberghien, A.;<br />
Mandl, H. (Hrsg.): Intelligent Learning Environments and Knowledge Acquisition in Physics, NATO ASI Series,<br />
Serie F: Computer and Systems Sciences, Vol. 86, Springer Verlag, Berlin, Heidelberg, New York, S.<br />
265 - 283<br />
THORNTON, R. (1996): Using Large-Scale Classroom Research to Study Conceptual Learning in Mechanics and to<br />
Develop New Approaches to Learning – In: Tinker, R. F. (Hrsg.): Microcomputer-Based Labs: Educational<br />
Research and Standards, NATO ASI Series, Serie F: Computer and Systems Sciences, Vol. 156, Springer<br />
Verlag, Berlin, Heidelberg, New York, S. 89 - 114