Konzeption und Evaluation eines Kinematik/Dynamik-Lehrgangs zur ...
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272 10 Literaturverzeichnis BERGMANN, L. (1952): Der Nachweis elektrischer Wechselspannung mittels Staubfiguren - In: Praxis der Physik / Chemie und Photographie im Unterricht der Schulen 1, Aulis Verlag Frankenberg/Eder, S. 6 - 9 BETHGE, T. (1992): Mechanik in der Sekundarstufe II - Ein Kurskonzept unter Nutzung von Software-Werkzeugen - In: WIEBEL, K. H. (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Probleme und Perspektiven, Vorträge auf der Tagung für Didaktik der Physik/Chemie in Hamburg, September 1991, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Leuchtturm-Verlag, S. 152 – 154 BLASCHKE, K. (1999): Dynamik-Lernen mit multimedial experimentell unterstütztem Werkstatt (MEW)-Unterricht – Konzepte, Umsetzung, Evaluierung, Dissertation, Universität Würzburg BLASCHKE, K.; HEUER, D. (2000): Dynamik-Lernen mit multimedial-experimentell unterstütztem Werkstatt- Unterricht. Erfahrungen mit einem Unterrichtskonzept –In: Physik in der Schule 38, Nr. 2, S. 86 – 91 BLISS, J. (1994): Causality and Common Sense Reasoning – In: MELLAR, H.; BLISS, J.; BOOHAN, R.; OGBORN, J.; TOMPSETT, C. (Hrsg.): Learning with Artificial Worlds: Computer-based Modelling in the Curriculum, The Falmer Press, London, S. 117 - 127 BLISS, J.; MELLAR, H.; OGBURN, J.; NASH, C. (1993): Tools for Exploratory Learning Programme - Technical Report 2 “Semi-Quantitative-Reasoning-Expressive”, London, University of London, King’s College BORTZ, J. (1993): Statistik für Sozialwissenschaftler, 4. Auflage, Springer-Verlag, Berlin, Heidelberg, New York BORTZ, J.; DÖRING, N. (2002): Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler, 3. Auflage, Springer-Verlag, Berlin, Heidelberg, New York BOSSEL, H. (1992): Modellbildung und Simulation. Konzepte, Verfahren und Modelle zum Verhalten dynamischer Systeme, Vieweg-Verlag, Braunschweig, Wiesbaden BRAUNSCHMIDT, H. (1972): Versuche zum 3. Newtonschen Gesetz – In: Praxis der Naturwissenschaften – Physik, Nr. 2, S. 53 BRESGES, A.; BUSSE, A. (2004): Multimedia im Physikunterricht soll den Verkehrstod junger Autofahrer verhindern helfen – In: NORDMEIER, V.; OBERLÄNDER, A. (Hrsg.): Didaktik der Physik. Beiträge der Frühjahrstagung – Düsseldorf 2004, Berlin BUND-LÄNDER-KOMMISSION FÜR BILDUNGSPLANUNG UND FORSCHUNGSFÖRDERUNG (1997): Gutachten zur Vorbereitung des Programms "Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts" - In: Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung, Heft 60, Bonn, http://www.blk-bonn.de/papers/heft60.pdf, S. 1 – 39 BUSSE, A. (2003): Mechanik und Verkehr – Ein Projekt zur Entwicklung multimedialer Lernsoftware zur Verkehrserziehung - In: Praxis der Naturwissenschaften – Physik in der Schule 52, Nr. 3, S. 29 – 34 und S. VI CHAMPAGNE, A.; KLOPFER, L.; ANDERSON, J. (1980): Factors influencing learning of classical mechanics – In: American Journal of Physics 48, S. 1074 - 1079 CHANDLER, P.; SWELLER, J. (1991): Cognitive load theory and the format of instruction - In: Cognition and Instruction, 8, Nr. 4, S. 293 – 332 CIMANDER, W. (1999): Das graphische Modellbildungssystem VisEdit für PAKMA - Konzeption, Realisierung und Referenz, Schriftliche Hausarbeit für die erste Staatsprüfung für das Lehramt am Gymnasium, Universität Würzburg, unveröffentlicht CLEMENT, J. (1982): Student’s preconceptions in introductory mechanics – In: American Journal of Physics 50, Nr. 1, S. 66 - 71 CROMBIE, A. (1959): Von Augustinus bis Galilei. Die Emanzipation der Naturwissenschaft, Verlag Kiepenheuer & Witsch, Köln, Berlin DEMIDOW, I.; LICHTFELD, M.; USSOWA, A. (1997): Präkonzepte von russischen Schülern und Studenten in der Mechanik – andere als in Deutschland - In: DEUTSCHE PHYSIKALISCHE GESELLSCHAFT (DPG), FACHVERBAND DIDAKTIK DER PHYSIK (Hrsg.): Didaktik der Physik: Vorträge - Physikertagung 1997 - Berlin, S. 194 - 199 DIJKSTERHUIS, E. J. (1983): Die Mechanisierung des Weltbildes, Springer-Verlag, Berlin, Heidelberg, New York

10 Literaturverzeichnis 273 DITTMANN, H.; NÄPFEL, H.; SCHNEIDER, W. B. (1988): Die zerrechnete Physik - In: KUHN, W. (Hrsg.): Didaktik der Physik, Vorträge Physikertagung 1988 Gießen (Deutsche Physikalische Gesellschaft (DPG), Fachausschuß Didaktik der Physik), S. 389 - 394 - Ebenso in: SCHNEIDER, W. B. (Hrsg.): Wege in der Physikdidaktik - Sammlung aktueller Beiträge aus der Forschung, Palm und Enke-Verlag, Erlangen, 1989 - Und in: Physik und Didaktik 18, 1990, Nr. 4, S. 287 - 292 DOMELEN, D.; HEUVELEN, A. (2002): The effects of a concept-construction lab curse on FCI performance - In: American Journal of Physics 70, Nr. 7, S. 779 - 780 DORN, F.; BADER, F. (Hrsg.) (1975): Dorn - Bader, Physik – Oberstufe. Band MS, Schroedel Verlag, Hannover DREYFUS, A.; JUNGWIRTH, E.; ELIOVITH, R. (1990): Applying the 'Cognitive Conflict' strategy for Conceptual Change - Some Implications, Difficulties, and Problems - In: WOLLMANN, W. T. (Abschnitt-Hrsg.): Science Education 74, Nr. 5, S. 555 - 569 DUIT, R. (1976): Zum Kraftbegriff in der Sekundarstufe I – In: Der Physikunterricht 10, Ernst-Klett-Verlag, Stuttgart, Nr. 1, S. 5 - 23 DUIT, R. (1989): Vorstellung und Experiment – von der eingeschränkten Überzeugungskraft experimenteller Beobachtungen – In: Naturwissenschaften im Unterricht – Physik/Chemie 37, Nr. 48, S. 37 (319)- 39 (321) [abgedruckt auch in: MÜLLER, R.; WODZINSKI, R.; HOPF, M. (Hrsg.) (2004): Schülervorstellungen in der Physik, Aulis Verlag Deubner, Köln, S. 20 - 22] DUIT, R. (1990): Trends der Forschung zum naturwissenschaftlichen Denken - von Alltagsvorstellungen zur konstruktivistischen Sichtweise - In: WIEBEL, K. H. (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Probleme und Perspektiven, Vorträge auf der Tagung für Didaktik der Physik/Chemie in Kassel, September 1989, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Leuchtturm-Verlag, S. 112 - 131 DUIT, R. (1992): Vorstellung und Physiklernen - Zu den Ursachen vieler Lernschwierigkeiten - In: Physik in der Schule 30, Nr. 9, S. 282 – 285 DUIT, R. (1993a): Schülervorstellungen – von Lerndefiziten zu neuen Unterrichtsansätzen – In: Naturwissenschaften im Unterricht – Physik 4, Nr. 16, S. 4 – 10 [abgedruckt auch in: MÜLLER, R.; WODZINSKI, R.; HOPF, M. (Hrsg.) (2004): Schülervorstellungen in der Physik, Aulis Verlag Deubner, Köln, S. 8 – 14] DUIT, R. (1993b): Schülervorstellungen und neue Unterrichtsansätze - In: DEUTSCHE PHYSIKALISCHE GE- SELLSCHAFT (DPG), FACHAUSSCHUß DIDAKTIK DER PHYSIK (Hrsg.): Didaktik der Physik: Vorträge - Physikertagung 1993 - Esslingen, S. 183 – 194 DUIT, R. (1996): Lernen als Konzeptwechsel im naturwissenschaftlichen Unterricht – In: DUIT, R.; RHÖNECK, C. v. (Hrsg,): Lernen in den Naturwissenschaften, Kiel, Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, S. 145 - 162 DUIT, R. (2002): Alltagsvorstellungen und Physik lernen – In: KIRCHER, E; SCHNEIDER, W. (Hrsg.): Physikdidaktik in der Praxis, Springer-Verlag, Berlin, Heidelberg, S. 4 – 26 DUIT, R. (2004): Bibliography – STCSE. Students' and Teachers' Conceptions and Science Education, IPN, Kiel, http://www.ipn.uni-kiel.de/aktuell/stcse/stcse.html DUIT, R.; FISCHER, H.; FISCHLER, H. (2001): Untersuchungen zum Lehrern und Lernen im Physikunterricht im Rahmen des DFG Schwerpunktprogramms „Bildungsqualität von Schule“ - In: BRECHEL, R. (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Probleme und Perspektiven, Vorträge auf der Tagung für Didaktik der Physik/Chemie in Berlin, September 2000, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Leuchtturm-Verlag, Alsbach, S. 303 - 311 DWYER, F. M. (1982): The program of systematic evaluation - A brief review – In: International Journal of Instructional Media 10, Heft 1, Baywood Publishing Co., Flemingdale, S. 23 - 38 DYKSTRA, D. (1991): Studying Conceptual Change: Constructing New Understandings - In: DUIT, R.; GOLD- BERG, F.; NIEDDERER, H. (Hrsg.): Research in Physics Learning: Theoretical Issues and Empirical Studies. Proceedings of an International Workshop held at the University of Bremen. March 4-8, 1991, Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel, Kiel, S. 40 - 58 DYKSTRA, D.I.; BOYLE, C. F.; MONARCH, I. A. (1992): Studying conceptual change in learning physics – In: Science Education 76 (6), S. 615 - 652

10 Literaturverzeichnis 273<br />

DITTMANN, H.; NÄPFEL, H.; SCHNEIDER, W. B. (1988): Die zerrechnete Physik - In: KUHN, W. (Hrsg.): Didaktik<br />

der Physik, Vorträge Physikertagung 1988 Gießen (Deutsche Physikalische Gesellschaft (DPG), Fachausschuß<br />

Didaktik der Physik), S. 389 - 394 - Ebenso in: SCHNEIDER, W. B. (Hrsg.): Wege in der Physikdidaktik<br />

- Sammlung aktueller Beiträge aus der Forschung, Palm <strong>und</strong> Enke-Verlag, Erlangen, 1989 - Und<br />

in: Physik <strong>und</strong> Didaktik 18, 1990, Nr. 4, S. 287 - 292<br />

DOMELEN, D.; HEUVELEN, A. (2002): The effects of a concept-construction lab curse on FCI performance - In:<br />

American Journal of Physics 70, Nr. 7, S. 779 - 780<br />

DORN, F.; BADER, F. (Hrsg.) (1975): Dorn - Bader, Physik – Oberstufe. Band MS, Schroedel Verlag, Hannover<br />

DREYFUS, A.; JUNGWIRTH, E.; ELIOVITH, R. (1990): Applying the 'Cognitive Conflict' strategy for Conceptual<br />

Change - Some Implications, Difficulties, and Problems - In: WOLLMANN, W. T. (Abschnitt-Hrsg.): Science<br />

Education 74, Nr. 5, S. 555 - 569<br />

DUIT, R. (1976): Zum Kraftbegriff in der Sek<strong>und</strong>arstufe I – In: Der Physikunterricht 10, Ernst-Klett-Verlag, Stuttgart,<br />

Nr. 1, S. 5 - 23<br />

DUIT, R. (1989): Vorstellung <strong>und</strong> Experiment – von der eingeschränkten Überzeugungskraft experimenteller Beobachtungen<br />

– In: Naturwissenschaften im Unterricht – Physik/Chemie 37, Nr. 48, S. 37 (319)- 39 (321) [abgedruckt<br />

auch in: MÜLLER, R.; WODZINSKI, R.; HOPF, M. (Hrsg.) (2004): Schülervorstellungen in der Physik,<br />

Aulis Verlag Deubner, Köln, S. 20 - 22]<br />

DUIT, R. (1990): Trends der Forschung zum naturwissenschaftlichen Denken - von Alltagsvorstellungen <strong>zur</strong> konstruktivistischen<br />

Sichtweise - In: WIEBEL, K. H. (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik <strong>und</strong> Chemie, Probleme <strong>und</strong><br />

Perspektiven, Vorträge auf der Tagung für Didaktik der Physik/Chemie in Kassel, September 1989, Gesellschaft<br />

für Didaktik der Chemie <strong>und</strong> Physik (GDCP), Leuchtturm-Verlag, S. 112 - 131<br />

DUIT, R. (1992): Vorstellung <strong>und</strong> Physiklernen - Zu den Ursachen vieler Lernschwierigkeiten - In: Physik in der Schule<br />

30, Nr. 9, S. 282 – 285<br />

DUIT, R. (1993a): Schülervorstellungen – von Lerndefiziten zu neuen Unterrichtsansätzen – In: Naturwissenschaften<br />

im Unterricht – Physik 4, Nr. 16, S. 4 – 10 [abgedruckt auch in: MÜLLER, R.; WODZINSKI, R.; HOPF, M.<br />

(Hrsg.) (2004): Schülervorstellungen in der Physik, Aulis Verlag Deubner, Köln, S. 8 – 14]<br />

DUIT, R. (1993b): Schülervorstellungen <strong>und</strong> neue Unterrichtsansätze - In: DEUTSCHE PHYSIKALISCHE GE-<br />

SELLSCHAFT (DPG), FACHAUSSCHUß DIDAKTIK DER PHYSIK (Hrsg.): Didaktik der Physik: Vorträge<br />

- Physikertagung 1993 - Esslingen, S. 183 – 194<br />

DUIT, R. (1996): Lernen als Konzeptwechsel im naturwissenschaftlichen Unterricht – In: DUIT, R.; RHÖNECK, C. v.<br />

(Hrsg,): Lernen in den Naturwissenschaften, Kiel, Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, S. 145<br />

- 162<br />

DUIT, R. (2002): Alltagsvorstellungen <strong>und</strong> Physik lernen – In: KIRCHER, E; SCHNEIDER, W. (Hrsg.): Physikdidaktik<br />

in der Praxis, Springer-Verlag, Berlin, Heidelberg, S. 4 – 26<br />

DUIT, R. (2004): Bibliography – STCSE. Students' and Teachers' Conceptions and Science Education, IPN, Kiel,<br />

http://www.ipn.uni-kiel.de/aktuell/stcse/stcse.html<br />

DUIT, R.; FISCHER, H.; FISCHLER, H. (2001): Untersuchungen zum Lehrern <strong>und</strong> Lernen im Physikunterricht im<br />

Rahmen des DFG Schwerpunktprogramms „Bildungsqualität von Schule“ - In: BRECHEL, R. (Hrsg.): Zur<br />

Didaktik der Physik <strong>und</strong> Chemie, Probleme <strong>und</strong> Perspektiven, Vorträge auf der Tagung für Didaktik der<br />

Physik/Chemie in Berlin, September 2000, Gesellschaft für Didaktik der Chemie <strong>und</strong> Physik (GDCP),<br />

Leuchtturm-Verlag, Alsbach, S. 303 - 311<br />

DWYER, F. M. (1982): The program of systematic evaluation - A brief review – In: International Journal of Instructional<br />

Media 10, Heft 1, Baywood Publishing Co., Flemingdale, S. 23 - 38<br />

DYKSTRA, D. (1991): Studying Conceptual Change: Constructing New Understandings - In: DUIT, R.; GOLD-<br />

BERG, F.; NIEDDERER, H. (Hrsg.): Research in Physics Learning: Theoretical Issues and Empirical Studies.<br />

Proceedings of an International Workshop held at the University of Bremen. March 4-8, 1991, Institut<br />

für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel, Kiel, S. 40 - 58<br />

DYKSTRA, D.I.; BOYLE, C. F.; MONARCH, I. A. (1992): Studying conceptual change in learning physics – In:<br />

Science Education 76 (6), S. 615 - 652

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