Konzeption und Evaluation eines Kinematik/Dynamik-Lehrgangs zur ...

7 Weiterer Einsatz von Teilen des Gesamtkonzeptes 249
Beim FCI-Test sind sie außerdem besser als Bremer Leistungskursschüler und halten mit Ingenieursstudenten
mit. Dies spricht für ein hohes Verständnis des newtonschen Kraftkonzeptes.
Nicht so eindeutig ist in der Dynamik der Vergleich zur Treatmentgruppe, die nach dem entwickelten
Gesamtkonzept unterrichtet wurde. Bei Kraftgraphenaufgaben sind die Leistungskursschüler
beim Nachtest und beim relativen Zugewinn signifikant besser. Bei Krafttextaufgaben zu eindimensionalen
Bewegungen sind die Unterschiede dagegen nicht signifikant. Beim FCI-Test sind die
Kursschüler zwar bei Vor- und Nachtest signifikant besser, aber nicht beim relativen Zugewinn. Bei
Concept Maps sind dagegen die bayerischen Schüler der Treatmentgruppe wesentlich besser. Beide
Konzepte haben wohl das Verständnis der Schüler mehr als konventioneller Unterricht gefördert.
Unterschiede bestehen aber anscheinend darin, welche Art von Fähigkeiten bzw. welche Art von
Verständnis mehr gefördert wurde.
Auch wenn bei den Testergebnissen noch Vergleichswerte aus herkömmlich unterrichteten Leistungskursen
fehlen, zeigt sich doch, dass die getesteten Leistungskursschüler gute Ergebnisse erzielten.
Als besonders positiv kann eine günstige Einstellung über die Physik und zum Physiklernen
gewertet werden. Die hauptsächlichen Faktoren hierfür können durch die erhobenen Daten nicht
analysiert werden.