Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
� die durch das Aufgabenformat vorgegebene Textsorte (Zusammenfassung und
Analyse) erkennbar ist
� die Schülerinnen und Schüler Unsicherheiten in Bezug auf Register / Stil (gelegentlicher
Rückgriff auf colloquialisms, fehlende Fachtermini) zeigen, welche die
kommunikative Angemessenheit teilweise beeinträchtigen
� die Schülerinnen und Schüler im Bereich der Textorganisation in Ansätzen strukturiert
vorgehen, Gliederungselemente und gedankliche Zusammenhänge erkennbar
sind, jedoch Anlehnungen an die Vorlage notwendig sind. Es kommt zu
Redundanzen.
� die Sätze nur teilweise bzw. durch einfache Konnektoren verbunden sind
� die Schülerinnen und Schüler einen Wortschatz verwenden, der überwiegend angemessen
ist, auch wenn Lücken im Themenvokabular deutlich werden. Fehler in
der Wortwahl, Grammatik und Orthografie beeinträchtigen teilweise die Kommunikation.
Muttersprachliche Einflüsse sind erkennbar.
Inhalt 2a: Leistungen werden mit ”ausreichend‛ (05 Punkte) bewertet, wenn
� die Schülerantwort deutlich macht, dass der Textauszug in Grundzügen verstanden
wurde
� folgende oder vergleichbare Aspekte Berücksichtigung finden:
Hopes and demands Obama expresses:
- leave Iraq / shape peace in Afghanistan / defeat terrorism
- lessen nuclear threat / lessen global warming
- cooperate / fight for peace / freedom / form a community / overcome differences
/ remember American way of life / the past / show honesty / work
hard / be fair / tolerant / loyal
Inhalt 2b: Leistungen werden mit ”ausreichend‛ (05 Punkte) bewertet, wenn
� die Schülerantwort deutlich macht, dass der Textauszug in Grundzügen verstanden
wurde
� die Schülerinnen und Schüler in Ansätzen die Inhalte und einzelne sprachliche
Besonderheiten der Rede analysieren
� einzelne verwendete Stilmittel benannt werden bzw. Beispiele ohne Nennung der
Stilmittel aufgeführt und die Wirkung nur im Ansatz beschrieben wird
� die Analyse im Ansatz zutreffend und nachvollziehbar ist, passende Textbelege
jedoch manchmal fehlen
� folgende oder vergleichbare Aspekte Berücksichtigung finden:
Gestaltungsmittel zur Steigerung der Effektivität der Rede
- Obama bezieht sich auf die Geschichte Amerikas: ‛faced down fascism
and communism“ (l. 1) / ‛civil war and segregation“ (l. 18) / ‛In the year of
America’s birth … stained with blood.“ (ll. 50-53)
- Gebrauch von Anaphern / Parallelismen / Wiederholungen: ‛What is demanded
… What is required“ (l. 39) / ‛The capital was … The enemy was …
The snow was … “ (ll. 52-53)
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